建筑給水排水工程課程教學(xué)探索

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摘要:以校園給排水現(xiàn)存問題為導(dǎo)向，盤活校區(qū)可資利用的資源，構(gòu)建校內(nèi)實踐基地。以設(shè)計任務(wù)書為指引，將校內(nèi)實際工程作為案例素材融入課程教學(xué)，以加強工程實踐教育，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識及規(guī)范解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞:設(shè)計，建筑給水排水工程，實踐基地

0引言

《建筑給水排水工程》課程內(nèi)容設(shè)置偏重于理論知識傳授，實習(xí)實驗環(huán)節(jié)和創(chuàng)新教育環(huán)節(jié)缺失或比重偏低，學(xué)生的工程意識、創(chuàng)新意識和實際動手能力普遍較弱。教學(xué)實踐及研究［1-3］表明，推薦學(xué)時嚴(yán)重不足，課程體系與實踐需求存在較大差距，實踐環(huán)節(jié)相對薄弱。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)建校80周年，校園內(nèi)各時期、各類型建筑物、構(gòu)筑物共存。隨著校園建設(shè)的加速，校園給排水問題日益凸顯，學(xué)校于2017年啟動校園給排水現(xiàn)狀普查工作。課題組在匯編校園給排水資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建校內(nèi)實踐基地，并基于實踐基地進行了建筑給水排水工程課程教學(xué)探索，現(xiàn)總結(jié)如下。

1建筑內(nèi)部給水、排水系統(tǒng)

選擇校園內(nèi)校醫(yī)院、13號學(xué)生宿舍(Ⅲ類)、4號學(xué)生宿舍(Ⅳ類)、教工住宅區(qū)7號(住宅)作為典型工程，通過抄繪各建筑竣工資料、實地補測等建立包含項目室外給排水條件、建施圖、水施圖在內(nèi)的基礎(chǔ)資料庫，以設(shè)計任務(wù)書指引學(xué)生進行現(xiàn)場踏勘，認(rèn)真觀摩。課堂教學(xué)在闡述設(shè)計原理、規(guī)范應(yīng)用的基礎(chǔ)上重點展示典型工程關(guān)鍵節(jié)點，引導(dǎo)學(xué)生展開課堂討論，領(lǐng)會工程設(shè)計要點及規(guī)范在實踐中的應(yīng)用。

2建筑消防系統(tǒng)

選擇校園內(nèi)因火災(zāi)而進行修繕性改造、消防系統(tǒng)新建的化學(xué)樓，將改造前建筑平面圖、原消防系統(tǒng)圖、火災(zāi)原因、火災(zāi)營救及事后現(xiàn)場照片等資料作為案例素材，通過火情重現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考原建筑設(shè)計缺陷、高層建筑火災(zāi)撲救難的原因、自救的必要性;提供改造后的建筑平面圖、建筑功能、室外給水條件作為消防系統(tǒng)設(shè)計條件，以任務(wù)書形式明確消火栓系統(tǒng)、自動噴水滅火系統(tǒng)、滅火器設(shè)計要求，以預(yù)習(xí)課件形式提供相應(yīng)規(guī)范適用條件、使用步驟、設(shè)計要點與應(yīng)用技巧，指導(dǎo)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)并按期提交設(shè)計成果?，F(xiàn)場參觀講解后返回課堂針對竣工圖及學(xué)生設(shè)計成果展開討論，以具體項目為載體，將多本規(guī)范適度融合入授課內(nèi)容，提高學(xué)生工程設(shè)計能力。

3雨水系統(tǒng)及海綿城市

學(xué)校東校區(qū)為老校區(qū)，建于山坡且排水管網(wǎng)散亂，雨污混流及雨水無組織排放問題短期內(nèi)很難完全解決，檢查井冒水及雨水隨道路漫流現(xiàn)象成為雨季一道“亮麗”風(fēng)景。選取東校區(qū)正門坡地包含建筑群、道路、小花園在內(nèi)的小流域，實地測繪并制作基礎(chǔ)圖件，將建筑雨排水、小區(qū)雨排水、海綿校園設(shè)計融入設(shè)計任務(wù)書，在雨季安排學(xué)生現(xiàn)場參觀并安排任務(wù)。以現(xiàn)象入手、以問題為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用規(guī)范、海綿城市理念分析問題、解決問題，通過實踐及時將新理念融入教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。

4熱水及飲水供應(yīng)系統(tǒng)

昆明太陽能資源豐富，宿舍洗浴熱水多由屋頂集中太陽能熱水系統(tǒng)供應(yīng)，樓層安裝有一卡通熱水飲水系統(tǒng)，教室廊道內(nèi)安裝有一卡通直飲水系統(tǒng);選擇17號學(xué)生宿舍及7號教學(xué)樓，將建筑平面圖、衛(wèi)生間大樣圖、室外給排水條件作為設(shè)計任務(wù)書基礎(chǔ)資料，引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)場參觀、日常使用掌握太陽能熱水系統(tǒng)、熱飲水系統(tǒng)、直飲水系統(tǒng)工作原理，通過系統(tǒng)參數(shù)結(jié)合設(shè)計規(guī)范掌握規(guī)范應(yīng)用技巧。

5建筑中水工程

學(xué)校東西校區(qū)共建有中水站3座，承擔(dān)著校園生活污水、酒店生活污水處理及回用任務(wù)，選擇東校區(qū)600m3/d中水站，將該中水站納污范圍的地形圖、總平面圖、相關(guān)建筑平面圖以及中水回用范圍的地形圖、總平面圖制作為基礎(chǔ)圖件，將區(qū)域建筑排水、室外排水、中水站、回用泵站及管網(wǎng)系統(tǒng)融合入設(shè)計任務(wù)書，使學(xué)生在設(shè)計中體會中水系統(tǒng)內(nèi)涵。將中水站工藝流程、工藝參數(shù)、各構(gòu)筑物實測水質(zhì)整合為基礎(chǔ)圖件，使學(xué)生深刻領(lǐng)會生活污水處理原理及規(guī)范設(shè)計參數(shù)選取依據(jù)。

6校區(qū)給水排水工程

校園東西校區(qū)現(xiàn)有給水泵站14座，分屬不同部門管理，給水管網(wǎng)老化、管線布局及管徑不合理問題隨著校園建設(shè)加速而凸顯。東校區(qū)排水系統(tǒng)雨污混流、管渠混接、弱電線路在排水管渠內(nèi)亂拉阻塞水流等現(xiàn)象明顯，雨季校區(qū)多處檢查井冒水，受制于資金、施工時間、場地環(huán)境、供水安全等因素，給排水管線徹底改造難以實施，摸清校園給排水管線現(xiàn)狀并提出局部優(yōu)化措施更為現(xiàn)實。項目組在多次踏勘基礎(chǔ)上，配置全站儀、地下管線探測儀、撬桿、手拉葫蘆等工具，以冒水檢查井、泵站為中心劃分設(shè)計區(qū)域，將測繪、規(guī)范應(yīng)用(校核現(xiàn)有管線、改造設(shè)計)融入設(shè)計任務(wù)。申請校園基建維護費作為勞務(wù)費補貼，以項目招標(biāo)形式選擇興趣小組，課題組指導(dǎo)學(xué)生因地制宜進行針對性設(shè)計，并將小組探究成果轉(zhuǎn)化為校區(qū)建設(shè)持續(xù)性改進依據(jù)。在解決校園實際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

7結(jié)語

課題組在匯編校園給排水普查資料的基礎(chǔ)上，以理論和現(xiàn)行規(guī)范為依據(jù)，梳理校區(qū)可資利用的資源，構(gòu)建校內(nèi)實踐基地。以設(shè)計任務(wù)書為指引，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識及規(guī)范解決實際問題能力，利用校園建設(shè)活動加強工程實踐教育。

參考文獻:

［1］王先兵，郭海娟．以實踐引導(dǎo)教學(xué)的建筑給水排水工程課程教學(xué)改革［J］．經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2014(8):94-95．

［2］鄧潔，汪愛河．建筑給水排水工程實踐教學(xué)改革探析［J］．科技信息，2011(7):587-588．

［3］許萍，馮翠敏，黃忠臣，等．基于“卓越計劃”的建筑給水排水工程教學(xué)探索［J］．高等教育，2015(5):92，103．

作者：李豐超 陳道義 龔愛民 單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)水利學(xué)院