傳統(tǒng)文化教育價值取向及開展路徑

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摘要：現階段我國高校的建設已經越來越好，國家也加大了對高校的資金投入，目的就是培養(yǎng)諸多的優(yōu)秀人才。但是，高校在發(fā)展的同時，忽略了傳統(tǒng)文化的傳承，這會導致高校學生削弱對民族文化的認知，繼而降低中國人的民族文化信心?，F在，高校也意識到了問題的嚴重性，開始逐步對學生進行傳統(tǒng)文化教育。雖然這是一項艱巨的任務，但是只要高校認清了傳統(tǒng)文化的發(fā)展方向，采取措施挖掘傳統(tǒng)文化的精髓，就可以把傳統(tǒng)文化教育普及到位。

關鍵詞：高校；傳統(tǒng)文化；價值取向；開展路徑；教學手段

當今社會，經濟發(fā)展迅速，高校越來越重視實用主義，學生也變得急功近利，都想通過在高校的學習盡快賺取錢財，這是一種不利于社會進步的現象。而且現在在高校中普遍存在重理輕文的現象，大多數老師和學生認為文科沒有什么作用，從而忽視了文科的思想文化建設。大多數學校不在意對學生傳統(tǒng)文化的教育，只看重學生畢業(yè)時的就業(yè)率，想通過就業(yè)率來顯示高校自身的培養(yǎng)能力如何優(yōu)秀，這其實也是一種錯誤的觀點。高校學生要認識到傳統(tǒng)文化可以建設自身的道德品質，可以提高自身的修養(yǎng)。高校也要認識到開設傳統(tǒng)文化教育課程的重要性，不僅有利于創(chuàng)設良好的校園風氣，還有利于中國實現民族偉大復興，建設成為世界強國。

一、高校應該教授的價值取向

為了保證教育的順利開展，看到傳統(tǒng)文化普及的效果，高校領導必須具有一個正確的目標，而且領導的辦學思想正確，才能保證路線不會走偏，按照這個制定好的目標進行工作安排。這樣的話，繁雜的工作會被劃分得井井有條，可以提高教育工作的效率。當然，校領導之間也要好好討論，如何更好地確立當代大學生所需要具備的價值取向，則是需要好好思考的問題。

1.不要急于求成。中華上下五千年，傳統(tǒng)文化就是貫穿始終的精粹，它連接著中國古代到現代的歷史，它見證著中國的歷史變遷。其實，可以這樣認為，中國傳統(tǒng)文化就是中華民族世代相傳的古典文化，它具有鮮明的民族特色，是中國所特有的文化。中國傳統(tǒng)文化受到儒家思想的影響較大，以思想品德作為判別標準，崇尚的是修身養(yǎng)性。其中，《論語》是很好的代表著作，“民無信不立”就很好地詮釋了誠信的重要性?！睹献印芬苍岬竭^“威武不能屈，貧賤不能移”，告訴了我們應該如何為人處世。這些文化著作，在教授中華民族文化知識的同時，還傳達了一些好的精神品質，陶冶了情操。而要使高校學生的內在品質得到全面升華，則需要長期的教育工作，需要老師經常進行講授，在這樣長時間的文化熏陶下，才能有效幫助學生提高精神層面。在學習傳統(tǒng)文化的初始，并不能立即看到效果，需要老師逐漸的進行教學，知識也才能真正滲透進學生心里。學校不能用傳統(tǒng)的課程評價體系評價傳統(tǒng)文化課程，這樣做很不合理，這是課程特色所決定的。老師在進行教學的時候也要保持平和的心態(tài)，這樣往往會取得意想不到的效果。高校可以好好利用傳統(tǒng)文化故事，在故事中講授知識，學生對此也易于接受。老師也可以多激發(fā)學生的興趣，刺激學生自主學習中華傳統(tǒng)文化。

2.學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因為在許多人心中，傳統(tǒng)文化與現代文明相背，高校開展傳統(tǒng)文化課程，就是一種文明的退步，所以許多人覺得沒有必要去專門學習傳統(tǒng)文化，只需要聽老一輩人述說學習就可以了，不用專門花費時間去學習。這是一個錯誤的想法。我們要明確，許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不是歷史毒瘤，而是一些值得發(fā)揚和繼承的精粹。中華文化之所以從文明古國延續(xù)至今，就是因為文化在不同的時期都在進行修正，都在不斷擴充，所以時過境遷之后，中華文化依然具有勃勃生機，這也造就了中華文化的源遠流長。同那些被淘汰的歷史文化不同，中華文化一直與時俱進。吸收新穎優(yōu)秀的文化，造就了底蘊豐厚的中華文化。孔子提倡的是仁禮，我們要具有一顆愛人之心，要學會禮待他人，這可以有效促進人與人之間的關系。當然，其中有一些舊文化提倡女子無才便是德，這就是不可取的，人人都應該平等地接受教育，享受讀書的樂趣，怎么能因為性別問題，就受到歧視，不允許女子去學習。所以，綜合來看，中華文化中有很明顯的時代特色，我們要學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，拋棄那些文化糟粕。高校要具備信心，相信宣傳傳統(tǒng)文化的必要性，充分肯定大學生的自主性，并開設相關的文化鑒賞課程，幫助學生了解中華文化。老師要有一個包容的心態(tài)，引導學生學習不同類型的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們正確的價值觀。以一個科學公正的態(tài)度面對其他的文化，老師不要刻意貶低它們，要相信中華文化的獨特魅力，讓學生自主甄別，帶著批判的角度去繼承和學習傳統(tǒng)文化。

3.傳統(tǒng)文化教育是獨特的。近幾年國學流行起來，這是國家為了文化傳承而做的準備，不能讓優(yōu)秀文化出現斷層，想把這些文化流傳下去。傳統(tǒng)文化與國學文化之間有很多相似之處，但不能把它們看作一個整體。傳統(tǒng)文化具有獨特性，如果不能明確劃分界線，不能有效推動傳統(tǒng)文化發(fā)展。文科類專業(yè)倡導的是人文素質教育，所學內容非常廣泛，包括古今中外的知識，目的是培養(yǎng)學生優(yōu)秀的精神面貌。中華文化是其中的一部分，內容涵蓋比國學更廣泛，國學只用學習中國固有的學術就行，與傳統(tǒng)文化相比，少了一些知識。

二、高校開展傳統(tǒng)文化的途徑

1.完善課程體系建設。傳統(tǒng)文化也包括傳統(tǒng)的社會文化?？鬃诱J為，中華民族應該學習六藝，其目的在于促進自身全面發(fā)展，為國家的進步做出貢獻。但是，高校所開展的傳統(tǒng)文化課程種類不多，課程體系也不完善，偏重于文學介紹方向。這樣做，不僅無法起到宣傳的作用，還降低了教學的效率。大學生的興趣愛好不盡相同，較少的傳統(tǒng)文化課程無法滿足大學生的選擇，他們也不能很好地進行學習。因此，高校要建立一個完善的課程文化體系，要從幾個原則著手。（1）做個全面調查，了解學生的興趣愛好是什么，學生有什么要求，按照要求設置課程，完成體系構建的基礎。（2）高校要聯合學院，不要把學院獨立開來教授傳統(tǒng)文化，整合師資力量，盡可能加強同其他高校的合作，目的就是要把傳統(tǒng)文化普及到位。（3）課程覆蓋面要廣，不能局限在某一方面，要注重課程的全面性?？梢蚤_展一些書法和武術的課程，增加課程的吸引力，讓學生愿意去學習。（4）要把體系建設得更加合理，注意安排選修課和必修課，必修課是針對專業(yè)知識的學習，選修課則是激發(fā)學生的興趣，要做到兩者之間互有聯系，又能相互補充，使教學效率得到很大提高。

2.豐富教學手段。第一步，不要局限于課堂教育，要注重傳統(tǒng)文化的多樣性，把課內和課外充分結合，促進學生的學習，充分發(fā)揮課程特色。例如，中華武術不能純粹講授理論知識，過于抽象，學生不能很好地理解，需要學生進行操練，才能充分感受武術的奧妙。這樣也能更大化發(fā)揮出學習效果。第二步，充分利用現代化教學媒體，老師可以利用多媒體播放圖片和音頻內容，從各個感官來刺激學生的學習，鼓勵學生進行發(fā)言，活躍課堂氛圍的同時，還可以教授知識，不會因為所學知識沉悶，而影響了上課效率。第三步，高校傳統(tǒng)文化教育是個復雜的工作，需要很多時間來進行沉淀，除了開設的課程之外，還要聯系其他已有課程，注重課程之間的聯系。不能只通過幾門課程，就想把傳統(tǒng)文化灌輸給學生。高校要注重文化的滲透，保證學生可以經常學習到這些知識。久而久之，學生的傳統(tǒng)文化知識會越來越豐富。

3.建設師資隊伍。目前，高校傳統(tǒng)文化教育主要由文學老師來上課，雖然這些老師所學知識和傳統(tǒng)文化掛鉤，但是，畢竟不是專門學習傳統(tǒng)文化的老師，所以教授學生時會遇到一些困難。出現這樣的情況，恰巧說明了高校師資力量的不足，不能聘請更加專業(yè)性的老師來進行講課，只能滿足一些文化的宣傳工作。這需要學校做出調整和改變，建立合適的教師選拔制度，并對這些教師進行系統(tǒng)性的培訓，幫助這批教師成為專業(yè)化的講授者。同時，高校要做到心中有底，培養(yǎng)優(yōu)秀的老師也需要一個長期的過程，要適當從社會上吸收人才，把他們納入教師團隊之中，從而完善教師隊伍的建設。學校也要多開展活動，豐富大學生課外生活的同時，還可以幫助他們理解中華傳統(tǒng)文化，可謂是一舉兩得。中國的傳統(tǒng)文化能幫助學生樹立一個正確的價值取向，在高校的學習就顯得很重要。高校作為學生步入社會的門檻，在教授專業(yè)知識的同時，也要注意對傳統(tǒng)文化的教育，高校肩負重任，需要對學生高度負責。高校教師高用傳統(tǒng)文化去熏陶當代大學生，培養(yǎng)他們的民族情懷，在大學生的心中樹立愛國意識。大學生在繼承傳統(tǒng)文化的時候，也要注意對其進行發(fā)展和創(chuàng)新，保證傳統(tǒng)文化持續(xù)不斷的進步。

4.提高大學生的自主學習意識。當今社會對人才的需求量加大，并且對人才提出了更高的要求。符合社會要求的人才需要具備較好的道德素質。所以，當代大學生不僅需要專業(yè)技能過硬，還應該多學習中華文化，全面提升自己的綜合素質。學校也要多開展各種教育活動，把傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀知識教給學生，提高學生的學習能力。而且最為重要的一點，就是要引導學生把理論和實踐相結合，并對傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)新發(fā)展。大學生要適應傳統(tǒng)文化的教學體系，將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

三、大學生接受傳統(tǒng)文化的意義

1.增強大學生的民族自信心。大學生是祖國未來的建設者，是實現中華民族偉大復興的接班人。我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化涵蓋了各個民族的精神內涵，民族精神也關系著民族的發(fā)展，只有各民族團結協(xié)作，才會使中國更加進步。高校作為一個文化傳播基地，應當幫助學生了解中國的歷史，學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在感受傳統(tǒng)文化魅力的時候，也要加深對傳統(tǒng)文化的理解。這樣，可以激發(fā)學生的民族自信心，增強民族自豪感，為社會發(fā)展建設做出貢獻。

2.加強學生的思想政治教育。大學生應當自主學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這不僅可以提高思想品德素質，還可以豐富大學生的精神世界。除此之外，高校可以利用現代社會的新媒體，加強對大學生的思想文化建設，把中華傳統(tǒng)文化融入思想教育之中，培養(yǎng)學生具備更高的精神素養(yǎng)。

3.樹立正確的價值觀。大學生在高校的時候，是一個觀念形成的關鍵時期，正確的引導有利于促使學生樹立正確的三觀。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以幫助大學生在學習和生活中，正確處理與同學的溝通交流。高校也要重視傳統(tǒng)文化的教育，加大宣傳的力度，引導大學生建立自身的文化素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

四、結束語

社會在進步，人們生活水平也在提高，但是不能忽視對中華傳統(tǒng)文化的學習，大學生要對優(yōu)秀的文化進行繼承和發(fā)揚。這需要高校重視學生的傳統(tǒng)文化教育，這是現在這個時代的迫切需求。高校要培養(yǎng)學生的文化責任心，可以把專業(yè)知識和傳統(tǒng)文化進行一個有效整合，增強學生的文化自信心。

參考文獻：

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[2]左燕.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育相融合的再思考[J].農家參謀，2019

作者：邸維鵬 王蕾 張榮興 于欽明 單位：黑龍江中醫(yī)藥大學