大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課課程改革探究

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一、現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的缺陷和不足

1.教學(xué)對(duì)象的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)不齊

教學(xué)對(duì)象的計(jì)算機(jī)素質(zhì)參差不齊，也是影響當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的重要因素。具體來(lái)講，其主要表現(xiàn)在：其一，來(lái)自于不同地方的高校學(xué)生，落后地區(qū)的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)沒(méi)有任何接觸，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，而發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生從小就接觸過(guò)計(jì)算機(jī)有著一定的基礎(chǔ)；其二，不同專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的接受能力也是不一樣的，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生由于缺乏理科思維，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候有著一定難度。如果計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師忽視這樣的差異性去開(kāi)展教學(xué)工作，勢(shì)必難以保證課程教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)師資的教學(xué)的能力不強(qiáng)

教學(xué)師資教學(xué)能力不強(qiáng)，也是當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的不足之處。具體來(lái)講，主要可以分為以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探析：其一，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程授課范圍廣泛，教師眾多，公共課程教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)很少，難以在這樣的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升；其二，部分教師對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的了解程度不高，也沒(méi)有積極以自我學(xué)習(xí)的方式去提升自身教學(xué)實(shí)力，由此也影響到教學(xué)質(zhì)量的提升；其三，當(dāng)前很多參與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐的教師，并非是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，其在專業(yè)實(shí)踐方面就存在很大缺陷和不足。

二、信息化條件下大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革策略

針對(duì)上述大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的缺陷和不足，應(yīng)該積極采取多方面的措施去進(jìn)行改善和調(diào)整。具體來(lái)講，我們應(yīng)該積極在信息化條件下，實(shí)現(xiàn)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革，其改革內(nèi)容涉及到以下內(nèi)容：

1.建立健全大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容體系

針對(duì)于當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容存在的缺陷和不足，我們應(yīng)該積極從以下幾個(gè)角度去進(jìn)行調(diào)整和改善：其一，積極從大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材體系調(diào)整和改善的角度出發(fā)，組建課程教材體系編寫(xiě)小組，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材體系的革新；其二，積極對(duì)于當(dāng)前社會(huì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐需求進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用在實(shí)際計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中中比重。

2.結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)去促進(jìn)課程的個(gè)性化

針對(duì)于當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)對(duì)象參差不齊的問(wèn)題，應(yīng)該積極做好以下幾方面的工作：其一，積極對(duì)于各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于課程有針對(duì)性的改善和調(diào)整，使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革朝著個(gè)性化的方向發(fā)展；其二，堅(jiān)持因材施教的基本原則，充分了解不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的狀態(tài)，對(duì)于成績(jī)比較落后的應(yīng)該給予特殊教學(xué)待遇，以保證其能夠迅速跟上實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度。

3.注重大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師素質(zhì)培養(yǎng)

其一，高度重視大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師招聘和選拔過(guò)程控制和管理，從教師畢業(yè)專業(yè)，教師計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等角度綜合考量，以保證其能夠切實(shí)的做好實(shí)際的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)工作；其二，積極開(kāi)展專業(yè)化的培訓(xùn)和教育工作，使得大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師素質(zhì)能夠得以不斷提升；其三，積極給予大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革創(chuàng)造良好的氛圍，給予計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以保證課程教學(xué)改革朝著理想化的方向發(fā)展和進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息化條件下大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程存在很多的缺陷和不足，必須要采取有針對(duì)性的措施進(jìn)行改善和調(diào)整。相信隨著在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革措施的開(kāi)展，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量將會(huì)得到不斷的提升。

作者：郭永光 單位：井岡山大學(xué)