高職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)實踐課程改革
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1引言(Introduction)
關于實踐教學，目前有兩種認識，從廣義上講，凡教授實際工作中所涉及的實踐能力和實踐知識的教學活動，都應劃歸為實踐教學范疇。狹義地講，實踐教學是在一定實際工作現(xiàn)場的設備或儀器上，并在教師或工作人員的指導下，按照教學要求完成規(guī)定的教學任務，達到既定的教學目標的教學活動[1]。本文以計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)《弱電工程制圖》實踐課程為例，論高職院校實踐課程改革的應用與研究。
2《弱電工程制圖》課程的內涵(Theconnotationofweakcurrentengineeringdrawingcourse)
弱電工程是指以綜合布線為基礎，以計算機網(wǎng)絡為橋梁，綜合配置建筑內的各功能子系統(tǒng)。它包括：建筑設備監(jiān)控系統(tǒng)(BAS)、信息網(wǎng)絡系統(tǒng)(INS)、通信網(wǎng)絡系統(tǒng)(CNS)、智能化集成系統(tǒng)(IIS)、安全防范系統(tǒng)(SAS)、火災報警系統(tǒng)(FAS)、住宅小區(qū)智能化(CI)、家庭控制器(HC)以及控制網(wǎng)絡系統(tǒng)(CNS)。弱電工程制圖是工程實施的主要依據(jù)，它必須符合國家標準，并具有規(guī)范、統(tǒng)一的圖框、圖例、符號、字體、線條和標注方式方法。弱電工程制圖有三類：弱電系統(tǒng)圖：弱電系統(tǒng)中設備和元件的組成，元件之間相互的連接關系及它們的規(guī)格、型號、參數(shù)等。弱電平面圖：決定弱電裝置、設備、元件和線路平面布置的圖紙，主要包括防盜報警裝置平面圖、電視監(jiān)控裝置平面圖、綜合布線平面圖等。弱電系統(tǒng)裝置原理圖：說明弱電設備的功能、作用、原理的圖紙，通常用于系統(tǒng)調試，一般由設備廠家負責。《弱電工程制圖》是我校計算機網(wǎng)絡技術(安防方向)專業(yè)中的一門專業(yè)核心課。它以AutoCAD2013為計算機輔助設計軟件，以國家標準《智能建筑設計標準》(GB/T50314-2000)、國家建筑標準設計圖集(綜合布線系統(tǒng)工程設計與施工08X101-3、智能建筑弱電工程設計施工圖集97X700)為行業(yè)標準與規(guī)范，對公共建筑、住宅及小區(qū)進行智能化弱電工程設計，如視頻監(jiān)控系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)、火災自動報警系統(tǒng)等。
3實踐教學(Practicalteaching)
3.1國外研究現(xiàn)狀分析
在國外，實踐教學思想及其發(fā)展有著悠久的歷史，美國的MIT，很多學生在校期間就參與工業(yè)界的實際項目實踐，學校被稱為是“動手”的地方，學校鼓勵學生成為敢于創(chuàng)新、勇于承擔風險的“探索者”。德國FH與企業(yè)密切合作實踐教學辦學制度；加拿大的“以能力為中心”的實踐教學模式，通過DUCUM分析課程開發(fā)為途徑設計的實踐教學計劃；英國的“三明治”的實踐教學模式[3]。
3.2國內關于實踐教學的研究
經(jīng)過20余年的發(fā)展，我國職業(yè)教育實踐教學的理論研究和實踐探索總體上取得了較大的成功。理論研究和觀念層面：實踐教學作為職業(yè)教育主體教學的地位已經(jīng)確立；實踐教學提高學生素質的作用也逐漸為人們所認可；對實踐教學的理論研究已經(jīng)推向構建中國特色的實踐教學體系，進一步發(fā)揮和挖掘其功能和作用的階段。實踐探索層面：在借鑒國外職業(yè)技術教育實踐教學體系構建的基礎上，我國職業(yè)教育正積極探索建立有自己特點的實踐教學體系，并取得了一些成績。
3.3《弱電工程制圖》實踐教學
《弱電工程制圖》實踐教學是以項目為載體基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系下進行的教學設計。教學中，引入企業(yè)實際項目，學生在能夠熟練識讀建筑平面圖、立面圖以及剖面圖的基礎上，運用弱電工程原理知識，根據(jù)國家建筑標準與行業(yè)規(guī)范，利用計算機輔助軟件AutoCAD進行音樂/廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、消防報警系統(tǒng)等弱電系統(tǒng)設計，完成弱電平面圖和弱電系統(tǒng)圖的繪制。
4《弱電工程制圖》實踐教學方案設計(Thedesignofpracticalteachingschemeforweakcurrentengineeringdrawing)通過校企合作，工學結合，基于工作過程系統(tǒng)化的理論研究，對弱電工程制圖實踐教學進行設計。
4.1與計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)相整合
弱電工程是電力應用的一個分類，普通高校及其他職業(yè)學校將弱電工程作為電氣或建筑專業(yè)的一門專業(yè)核心課程；而弱電工程設計，需要通過CAD圖紙來進行表達，因此，我們在計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)中開設弱電工程方向的相關課程，使學生能夠正確識圖建筑平面圖，并掌握弱電系統(tǒng)原理知識的基礎上，能夠利用AutoCAD軟件進行弱電工程設計，繪制弱電工程平面圖與系統(tǒng)圖，如視頻監(jiān)控系統(tǒng)等；因此本課程將電氣或建筑中的弱電工程知識與計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)相整合。
4.2基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系的重構
職業(yè)教育專家姜大源教授認為，“工作過程是在公司中為完成一個工作任務并取得了工作成果而進行的一個完整的工作流程，它是一個動態(tài)的，綜合的但內部結構又相對固定的系統(tǒng)。”工作過程系統(tǒng)化課程是根據(jù)真實的典型的工作過程為基礎，對傳統(tǒng)的學科體系課程進行解構，在學科體系中去提取適度夠用的知識，并與工作過程進行整合，通過系統(tǒng)化和結構化整合設計后的工作過程教學，指導學生逐步經(jīng)歷獲取信息、比較決策、擬定計劃、實施行動、檢查校驗、評價反思這樣完整思維過程訓練的課程。工作過程系統(tǒng)化課程強調真實的工作過程為學習任務，每一個學習任務就是一個完整的工作過程。通過“工作過程系統(tǒng)化”理論研究，完成《弱電工程制圖》實踐教學課程的開發(fā)；專業(yè)教師參與企業(yè)實際項目，并與教學實踐相結合，完成《弱電工程制圖》教學內容的重新設計；利用現(xiàn)代信息技術，整合弱電工程制圖課堂教學，搭造有效的學習平臺，形成新的實踐教學模式和教學效果的評價機制，嘗試創(chuàng)新課堂教學，提高教學實際效果；成立弱電工程制圖工作室，承接企業(yè)子項目，教師為企業(yè)提供技術服務。
4.3對實踐教學的探索
弱電工程設計以弱電工程原理為理論基礎課，借助于土木工程建筑識圖與制圖知識，利用AutoCAD軟件繪制弱電工程設計平面圖與系統(tǒng)圖。其中，建筑、安防、綜合布線等行業(yè)規(guī)范也是弱電工程設計的重要組成部分，對此設計《弱電工程制圖》實踐教學方案。
5結論(Conclusion)
通過在《弱電工程制圖》實踐教學中引入工作過程系統(tǒng)化的課程體系，更好地促進高職教育的發(fā)展。同時配套核心課程建設的數(shù)字化資源建設遵循課程建設標準，利用現(xiàn)代信息技術進行數(shù)字形式制作、、使用，以促進教學為最終目的，打造優(yōu)質數(shù)字化教學資源，又快又好地推動職業(yè)教育信息化進程。
作者：徐敏 蔣偉梁 單位：無錫旅游商貿高等職業(yè)技術學校信息系
