新高校會計制度下的內(nèi)部會計報表設(shè)計

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摘要：《高等學(xué)校會計制度》是高等學(xué)校內(nèi)部的一項會計教學(xué)制度，是在2014年1月1日起執(zhí)行的，改變了傳統(tǒng)內(nèi)部會計報表的內(nèi)容及格式，對促進(jìn)高校會計管理的高效性具有重要作用。如何科學(xué)、合理的做好內(nèi)部會計報表設(shè)計，是當(dāng)前高校財務(wù)管理工作的需要，也是迫切需要解決的問題。本文針對《高等學(xué)校會計制度》對高校內(nèi)部的會計報表進(jìn)行了合理的設(shè)置，對提升內(nèi)部會計信息的合理運(yùn)用具有重要作用。

關(guān)鍵詞：高校會計制度；內(nèi)部會計報表；設(shè)計要點

前言

高校內(nèi)部會計報表是為了滿足會計信息使用者的需求而誕生的，里面蘊(yùn)含著高校內(nèi)部的財務(wù)狀況和學(xué)校的具體收支情況，以書面文件的形式呈現(xiàn)出來。內(nèi)部會計報表相對于對外報送的會計報表，具有針對性強(qiáng)及靈活性大等特點，對提升會計管理效果具有重要作用。該報表的誕生改變了傳統(tǒng)的會計管理方式，滿足了高校內(nèi)部財務(wù)管理的需求。

一、高校內(nèi)部會計報表設(shè)計原則

(一)相關(guān)性

高校內(nèi)部會計報表中主要是顯示高校內(nèi)部的會計信息，各項會計信息能夠滿足信息使用者的使用要求，對確保高校內(nèi)部會計管理部門的正確決策具有重要作用，對科學(xué)決策提供重要依據(jù)，確保高校內(nèi)部各項會計管理工作的高效開展。

(二)重要性

高校內(nèi)部的會計報表主要是反應(yīng)高校內(nèi)部主要的會計信息，而不是顯示出所有的會計信息，在進(jìn)行重要會計信息選擇時，主要依據(jù)會計信息的性質(zhì)而決定，進(jìn)而明確內(nèi)部會計報表的重要內(nèi)容。

(三)簡明性

高校內(nèi)部會計報表具有簡明扼要、通俗易懂等特點，通過會計報表的記載，能使會計人員合理梳理會計指標(biāo)及財務(wù)指標(biāo)之間的關(guān)系，各項財務(wù)指標(biāo)的設(shè)置不應(yīng)過于復(fù)雜，應(yīng)該選擇利于決策者決策的信息，強(qiáng)化決策者的理解能力及使用效果。

(四)靈活性

高校內(nèi)部會計報表的靈活性主要是指各項會計報表的格式、編制時間、種類并不是固定不變的，會計管理部門的人員可以結(jié)合自身的實際使用需求及高校的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)開展變化情況自行進(jìn)行調(diào)整，能夠為信息使用者提供及時、可靠及專業(yè)化較強(qiáng)的信息，確保各項信息使用的合理性。

二、高校內(nèi)部會計報表體系構(gòu)成

新的《高等學(xué)校會計制度》中規(guī)定，高校內(nèi)部的財務(wù)報表主要是由會計報表及其相關(guān)附注構(gòu)成，所涉及到的會計報表主要包括資產(chǎn)負(fù)債表、財政補(bǔ)助收入支出表及收入支出表構(gòu)成。另外，高校還可以結(jié)合自身的實際使用需求，自行去編制銀行貸款表、收入明細(xì)表、事業(yè)支出明細(xì)表等方面的報表。高校內(nèi)部的各項會計報表不是一成不變的，高?？梢愿鶕?jù)管理者的實際使用需求和當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢，自行去進(jìn)行報表內(nèi)部的調(diào)節(jié)和整理，也可以結(jié)合自身實際管理工作的重難點需要，業(yè)務(wù)量的多少及重要性進(jìn)行年報、季報及月報會計報表的編制工作[1]。

三、高校內(nèi)部會計報表設(shè)計方法

(一)資產(chǎn)負(fù)債表設(shè)計方法

新的《高等學(xué)校會計制度》改變了傳統(tǒng)的高校會計管理制度，創(chuàng)新了會計管理方法，在實際的應(yīng)用過程中主要是采用國際通用做法，將原會計制度中的資產(chǎn)負(fù)債表中的支出及收入類的要素剔除掉，對會計報表進(jìn)行了重新的編制，將“負(fù)債＋凈資產(chǎn)＝資產(chǎn)”作為新的《高等學(xué)校會計制度》中的重要內(nèi)容，對提升高校會計管理效果，更好的反應(yīng)高校內(nèi)部財務(wù)狀況發(fā)揮了重要的作用。因此，高校需要重視內(nèi)部資產(chǎn)負(fù)債表的編制工作，將其作為高校會計管理工作的一項重要工作內(nèi)容，將編制內(nèi)容、格式、指標(biāo)等作為資產(chǎn)負(fù)債表編制的基礎(chǔ)性工作內(nèi)容，確保編制出來的內(nèi)容能夠與對外報送的資產(chǎn)負(fù)債表保持一致性，以便充分發(fā)揮資產(chǎn)負(fù)債表的重要作用[2]。

(二)收入支出表設(shè)計方法

新的《高等學(xué)校會計制度》出臺后，改變了傳統(tǒng)的“事業(yè)支出”科目的具體應(yīng)用方法，將該科目拆分為科研事業(yè)支出、行政管理支出及教育事業(yè)支出等幾個方面的內(nèi)容，并且在收入支出表中對這幾方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，明確的反應(yīng)了這幾方面的內(nèi)容，由于收入支出表的設(shè)計方法發(fā)生改變，導(dǎo)致里面的內(nèi)容也發(fā)生了較大的變化，

(三)收入明細(xì)表設(shè)計方法

高校的收入明細(xì)表主要是反應(yīng)高校內(nèi)部各項收入來源的反應(yīng)及展現(xiàn)，需要以月為期限進(jìn)行編制，能夠通過明細(xì)表明確高校內(nèi)部的具體收支情況，

(四)財政補(bǔ)貼收入支出表設(shè)計方法

財政補(bǔ)貼收入支出表是高校收入明細(xì)表中的重要組成部分，編制的時間主要集中在每年的年末，能夠集中反映在一個會計年度內(nèi)高校財政補(bǔ)貼的收入、支出、結(jié)余及結(jié)轉(zhuǎn)情況，通過查看財政補(bǔ)貼收入支出表的過程，能夠明確高校具體的財政補(bǔ)貼情況，給人以清晰明了的感覺。

(五)事業(yè)支出明細(xì)表設(shè)計方法

高校內(nèi)部的事業(yè)支出明細(xì)表主要是以月的形式對高校每個月的支出情況進(jìn)行記錄的過程，報表中詳細(xì)的記錄了高校各項辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的支出情況，主要包括高校的工資福利支出、商品和服務(wù)支出、對個人和家庭的補(bǔ)助情況，記錄了每項支出的具體錢數(shù)，清晰的了解到每項支出占有的具體比例。通過查看報表能夠明確高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的具體使用項目及學(xué)校辦學(xué)的發(fā)展方向。

(六)預(yù)算執(zhí)行情況表設(shè)計方法

高校的預(yù)算執(zhí)行情況表以每月或者每季的頻率進(jìn)行計算及編制的預(yù)算執(zhí)行表，表中展現(xiàn)出了高校內(nèi)部各項預(yù)算具體的執(zhí)行方法，管理者通過對預(yù)算執(zhí)行情況表內(nèi)部的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析，能夠及時掌握高校內(nèi)部各項預(yù)算執(zhí)行情況，了解到了高校資金的使用效率，同時通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行及時分析，能夠明確高校各項預(yù)算資金的具體執(zhí)行情況。通常高校的預(yù)算執(zhí)行情況表主要保羅院級預(yù)算執(zhí)行情況表、校級預(yù)算執(zhí)行情況表、財政項目執(zhí)行情況表等。預(yù)算執(zhí)行情況表中顯示的主要內(nèi)容包括項目名稱及其所屬部門、項目代碼、本年預(yù)算數(shù)、本月支出數(shù)、累積支出及余額等項目，詳細(xì)的反應(yīng)了高校的具體預(yù)算執(zhí)行情況，表格具有清晰明了特點，涉及到的項目較多，要求會計人員在進(jìn)行該項報表編制時，具有細(xì)心和耐心[3]。

四、結(jié)論

高校的會計報表是高校內(nèi)部會計管理工作的重要組成部分，會計報表的設(shè)計是一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，對會計編制人員的專業(yè)素質(zhì)要求較高，能夠清晰的反映出高校具體的會計情況，清晰的顯示出了報表編制的具體情況。高校的財務(wù)工作是學(xué)校內(nèi)部核心的部門，掌握著高校的經(jīng)濟(jì)命脈，要求財務(wù)管理人員需要具備較強(qiáng)的責(zé)任感，在平時的實踐中不斷學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新及探索，認(rèn)真貫徹新《高等學(xué)校會計制度》中的要求。高校的領(lǐng)導(dǎo)者需要意識到會計報表編制的重要性，積極參與到會計報表的編制工作中，對促進(jìn)會計報表編制體系的創(chuàng)新及發(fā)展具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊璐.基于新《高等學(xué)校會計制度》的高校財務(wù)管理策略研究[D].湖南科技大學(xué),2015.

[2]祁興慧.新高校會計制度視角下的預(yù)算管理研究[D].內(nèi)蒙古大學(xué),2012.

[3]翁玉梅.高等學(xué)校會計制度改革的研究[D].東北財經(jīng)大學(xué),2012.

作者：康世平 單位：遼寧科技學(xué)院