高職院校鉆井技術專業(yè)實訓空間設計模式

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摘要:實訓空間是高職院校的核心，通過調研幾所學校的鉆井液實訓空間，分析實訓用房的使用問題，總結影響因素。探討鉆井液實訓空間設計模式，并對其中的一個實訓用房進行優(yōu)化設計，為以后的建設提供參考。

關鍵詞:高職院校；鉆井液實訓；空間設計模式

前言：

“高職教育”是高等職業(yè)技術的簡稱。目前我國對高職院校的建筑設計研究較少，科別分類下的實訓空間設計的研究更少，本文以建筑設計的角度對高職院校鉆井技術專業(yè)的鉆井液實訓空間進行調查研究，并總結使用現(xiàn)狀問題，對調研實訓用房進行優(yōu)化設計，分析鉆井液實訓空間的設計模式，豐富鉆井技術專業(yè)實訓空間的建筑設計研究。

1研究背景

1.1高職院校建筑設計研究現(xiàn)狀

高職院校承擔著高等教育和職業(yè)教育的雙重教學角色。高職院校不同于普通高校，其教學模式、管理模式和培養(yǎng)目標與普通高等院校有著本質的區(qū)別。由于我國對高職院校建筑設計領域的研究相對較少，而且我國現(xiàn)行的高職院校建設標準較少，1992年頒布的《普通高等學校建筑規(guī)劃面積指標》（簡稱“92指標”），以及《技工學校建筑規(guī)劃面積指標》等，已實行二十余年，與現(xiàn)狀脫節(jié)，設計指導意義減弱，亟須修訂與完善。[1]很多高職在校園規(guī)劃建設時參照普通高校的設計模式，各個專業(yè)的實訓空間沒有按照課程需求設計，造成了實訓空間面積不足或浪費的現(xiàn)象。

1.2鉆井技術專業(yè)

鉆井技術專業(yè)是資源開發(fā)與測繪大類下的石油與天然氣類里的一個專業(yè)，其專業(yè)代碼為540401，鉆井技術專業(yè)是高職院校石油工程院系的一個主要專業(yè)。鉆井技術是以整個鉆井過程為研究對象的學科，是一門綜合性、實踐性、應用性極強的學科。

1.3鉆井液實訓空間

鉆井液實訓是鉆井技術專業(yè)實踐訓練的一門必修課程。鉆井液實訓空間主要包括實訓室和準備室兩部分，其主要功能是使學生掌握常用測試儀器的結構和測量原理，掌握常用處理劑的性質作用和使用方法、注意事項等。

2鉆井液實訓用房現(xiàn)狀調研

2.1調研方法

（1）實地調研分析法本文調研選取YA職校、TJGC職校和CDSY高專為對象，對調研對象進行建筑圖像采集、室內外環(huán)境調研、建筑平面測繪和師生訪談，然后繪制實訓用房平面圖，通過計算機輔助分析，為課題研究獲取詳實有效的實證信息。（2）對比研究法綜合上述已有資料，從建筑學角度進行論證，對實測內容進行分析繪制數(shù)據(jù)表格，從而總結其空間的相似性和特殊性，運用科學的數(shù)據(jù)進行量化分析。（3）相關學科交叉分析法高職院校的實訓建筑與教育學、建筑學、規(guī)劃學、環(huán)境行為學等多個學科有聯(lián)系，結合上述學科，綜合分析鉆井液實訓用房的空間設計，系統(tǒng)地對實訓空間設計模式進行研究。

2.2平面布局及使用現(xiàn)狀

鉆井液實訓用房的空間沒有相應的建筑設計參照，現(xiàn)有的實訓空間多數(shù)按照普通實驗室的標準設計，缺乏專業(yè)特色，不能滿足教學目標。

2.3影響鉆井液實訓用房的因素

（1）學生數(shù)量。實訓空間的使用主體是學生，上課學生數(shù)量決定了實訓空間使用的舒適度，一般情況下2人一組進行實驗，分15~20組，生均指標是衡量實訓室使用舒適度的標尺。（2）學科建設。各高職院校的學科建設重點、招生數(shù)量不同，對實訓室的需求程度存在差異化，所以在建設初期面積的差異化就體現(xiàn)出來。（3）實驗要求。實驗需要良好的通風系統(tǒng)、上下水系統(tǒng)，以及鉆井液廢液處理處。

3鉆井液實訓空間設計模式

3.1設計模式

設計模式是指實訓空間的建筑尺寸、空間組織、面積配置等，結合實訓設備和教學模式等方面進行設計，形成量化標準。高職教育的實訓應按自身定位創(chuàng)建特色。課程設計應注重專業(yè)實踐技能的訓練，提高學生利用所學知識解決專業(yè)實際問題的能力。[3]鉆井液實訓用房是學生將理論知識轉化為實踐經(jīng)驗的場所，設計應遵循以下原則：（1）標準化原則。實訓用房應以標準的實驗臺操作距離設計，實驗臺有良好的上下水系統(tǒng)，在實驗臺兩側設置交通空間，形成標準化的實驗實訓空間。（2）規(guī)范化原則。實訓空間應遵循建筑設計的基本原則，采用規(guī)范化的建筑模數(shù)。（3）實用化原則。空間設計要符合人體工程學，空間滿足操作需求，體現(xiàn)實用化原則，使實訓用房使用較為合理。

3.2優(yōu)化方案

筆者在CDSY高專的鉆井液實訓室基礎上進行優(yōu)化設計。（1）調整理論教學方向，并將實訓設備區(qū)域放置在教室一端，留出一角專門用于鉆井液廢液收集。（2）在原有黑板處放置實訓儀器存放柜，方便儀器保存。（3）在實訓室一側設有準備室，為教師提供操作準備區(qū)域。（4）鉆井液實訓室同時滿足40人操作實驗，2人一組，共計20組。鉆井液實訓室實訓設備為中小型設備，對層高無特殊要求，可以設置在任意樓層。具體的設計方案及對比如表2所示。鉆井液實訓空間需要容納學生操作的實驗臺，應有良好的給排水、通風系統(tǒng)，且需設置鉆井液廢液處理處。各院校在建設鉆井液實訓用房時可根據(jù)院校特色和學科建設等方面進行調整。

4結論

高職院校鉆井技術專業(yè)的鉆井液實訓空間設計應結合院校特色和需求，以標準化、規(guī)范化和實用化為原則。實訓空間是高職院校建設的核心，我國的高職院校實訓建筑的理論研究較少，希望今后有更多的細分化研究，豐富高職教育的建筑設計。

參考文獻：

[1]王琰,李志民,羅琳.關于西北地區(qū)職業(yè)技術院校校園規(guī)劃與設計的研究思考[J].南方建筑,2013,(03):35-37.

[2]葉莉.高職院校鉆井技術專業(yè)文化建設思路探討[J].科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力,2013,(12):67-68+72.

[3]顧力平.高職院校實踐教學體系構建研究[J].中國高教研究,2005,(11):67-68.

作者:尹銳瑩 王琰 單位:西安建筑科技大學建筑學院 西安建筑科技大學建筑學院