高校會計(jì)實(shí)踐課教學(xué)探討

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摘要：高等院校除了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識外，更重要的是根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求培養(yǎng)社會需要的全面發(fā)展的人才。因此，提高高校學(xué)生的動(dòng)手能力和社會適應(yīng)能力是當(dāng)前高校教學(xué)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容。特別是會計(jì)專業(yè)本身對學(xué)生的實(shí)踐操作能力要求就比較高，對當(dāng)前高校會計(jì)實(shí)踐課教學(xué)過程進(jìn)行探討，分析當(dāng)前會計(jì)實(shí)踐課過程中的問題，對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，才能有效培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：高校會計(jì)；實(shí)踐課堂；教學(xué)方式

一、當(dāng)前高校會計(jì)實(shí)踐課教學(xué)存在的問題

（一）對會計(jì)實(shí)踐課重視程度不夠

現(xiàn)階段，我國高校會計(jì)教學(xué)方式仍然比較傳統(tǒng)，對當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性不足。因此，很多高校在會計(jì)教學(xué)過程中，對會計(jì)實(shí)踐教學(xué)并不夠重視，會計(jì)實(shí)踐教學(xué)所占的學(xué)時(shí)比例比較小，有的高校會計(jì)實(shí)踐教學(xué)甚至達(dá)不到10%。還有一些高校即使開設(shè)了實(shí)踐課，但是在實(shí)踐課中使用的會計(jì)軟件等比較落后，操作相對困難，與社會實(shí)際情況不相適應(yīng)。這些都是因?yàn)楦咝?jì)專業(yè)對實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠?qū)е碌?，會在很大程度上影響我國會?jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

（二）會計(jì)實(shí)驗(yàn)機(jī)制不完善

雖然有一些高校在對會計(jì)專業(yè)已經(jīng)開始推廣實(shí)踐教學(xué)，但是并沒有形成完整合理的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。很多會計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容并沒有得到有效的落實(shí)。例如在很多學(xué)校的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)仍然采用的是手工操作，會計(jì)的電算化程度仍然處于較低水平，并且實(shí)驗(yàn)教材的更新比較落后，與當(dāng)前企業(yè)或者事業(yè)單位使用的會計(jì)設(shè)備以及會計(jì)軟件等相差比較遠(yuǎn)。還有一些新的會計(jì)準(zhǔn)則以及規(guī)范等內(nèi)容沒有在教材中得到及時(shí)的反應(yīng)，這樣可能會導(dǎo)致學(xué)生掌握的會計(jì)知識與現(xiàn)實(shí)社會脫節(jié)。除此之外，有些會計(jì)專業(yè)的教師及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在對學(xué)生進(jìn)行會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)時(shí)，不能對其進(jìn)行有效的引導(dǎo)?？赡軙?dǎo)致模擬實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差。并且很多高校會計(jì)專業(yè)建設(shè)的模擬實(shí)驗(yàn)室采用的案例比較單一，僅限于對會計(jì)學(xué)原理及中級財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，并且涉及的經(jīng)濟(jì)行業(yè)也比較單一，大部分只涉及生產(chǎn)制造業(yè)，對其他行業(yè)的會計(jì)案例并沒有進(jìn)行考慮。

（三）學(xué)校實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)置落后

近些年，很多高校都建立了專門的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，但是對模擬實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)備及設(shè)施配置并不完善和先進(jìn)。不先進(jìn)的硬件配備可能會導(dǎo)致計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)配置不能達(dá)到理想要求。特別是對一些會計(jì)軟件的使用，不能滿足會計(jì)實(shí)驗(yàn)的需求，會在一定程度上降低會計(jì)電算化的水平和質(zhì)量。這種落后的模擬實(shí)驗(yàn)室條件可能會導(dǎo)致學(xué)生不能充分對理論知識進(jìn)行應(yīng)用，對學(xué)生的會計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)造成阻礙。除此之外，一些高校與校外企業(yè)或者單位之間的聯(lián)系與溝通不足，在對學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)時(shí)，并沒有制定合理的保障機(jī)制，可能會導(dǎo)致會計(jì)實(shí)踐教學(xué)難以順利實(shí)施。

二、提高高校會計(jì)實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）重視高校會計(jì)實(shí)踐課教學(xué)

高校會計(jì)專業(yè)與其他專業(yè)的最大不同，就是對學(xué)生的實(shí)際操作能力要求比較高。會計(jì)專業(yè)對學(xué)生的訓(xùn)練主要是為了讓學(xué)生步入社會后成為一個(gè)擁有較高水平的會計(jì)操作能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀財(cái)務(wù)管理人才。因此，在高校會計(jì)專業(yè)開展實(shí)踐課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生會計(jì)實(shí)踐操作能力的關(guān)鍵。會計(jì)專業(yè)絕對不是單純的培養(yǎng)學(xué)生會計(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，更重要的是對學(xué)生的實(shí)操能力進(jìn)行更好的鍛煉和培養(yǎng)。這樣才能夠保證學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，具有較高水平的實(shí)踐技能以及動(dòng)手操作能力。這才符合我國社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的財(cái)務(wù)管理方面的人才。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及會計(jì)專業(yè)教師必須重視高校會計(jì)實(shí)踐課的教學(xué)活動(dòng)，才能夠保證對會計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行更好的完善，從而提高學(xué)生的會計(jì)實(shí)踐能力。

（二）健全高校會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)機(jī)制

建立完善的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)可以為學(xué)生提供企業(yè)或者事業(yè)單位的動(dòng)態(tài)會計(jì)模擬環(huán)境，然后讓學(xué)生根據(jù)會計(jì)準(zhǔn)則以及會計(jì)制度等相關(guān)規(guī)定對模擬出的會計(jì)案例進(jìn)行處理。這樣可以讓學(xué)生對會計(jì)工作程序以及會計(jì)的處理過程有更加直觀和系統(tǒng)地了解，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生在在處理具體的會計(jì)問題時(shí)的能力，對提高學(xué)生會計(jì)專業(yè)知識技能以及實(shí)踐能力有重要幫助。首先，要重視會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)。根據(jù)學(xué)校的具體情況購入會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教材。在選擇實(shí)驗(yàn)教材時(shí)要根據(jù)最新的會計(jì)準(zhǔn)則以及會計(jì)工作的實(shí)際情況，對教材進(jìn)行合理布置。其次，要不斷豐富模擬實(shí)驗(yàn)過程中的各種案例，要確保案例的典型性和代表性，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生處理不同類型的會計(jì)事物的能力。最后，要加大對會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)條件的資金投入，建立專門的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。然后在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)布置各項(xiàng)會計(jì)模擬實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，必須重視對計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的維護(hù)。特別是當(dāng)前常用的會計(jì)軟件等要及時(shí)更新，讓學(xué)生進(jìn)行熟練操作，同時(shí)要保護(hù)會計(jì)軟件和殺毒軟件，防止計(jì)算機(jī)侵入病毒，保證計(jì)算機(jī)內(nèi)會計(jì)信息的安全性。

（三）加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

會計(jì)學(xué)本身的實(shí)踐性就比較強(qiáng)，除了單純的對學(xué)生進(jìn)行知識講述，還要培養(yǎng)全方位、全面發(fā)展的人才。為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校方面要加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，建立穩(wěn)定的社會實(shí)習(xí)基地。例如和一些會計(jì)師事務(wù)、各類企業(yè)或者事業(yè)單位等建立合作關(guān)系。為學(xué)生提供有效的長期的實(shí)習(xí)場所，讓學(xué)生置身于真實(shí)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)實(shí)踐能力以及工作適應(yīng)能力。同時(shí)，學(xué)校方面還要對學(xué)生的社會實(shí)踐進(jìn)行有效的考核和監(jiān)督，保證學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的工作狀態(tài)，才能夠保證會計(jì)專業(yè)的學(xué)生真正從實(shí)踐過程中獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合能力和會計(jì)技能。

三、結(jié)語

綜上所述，為了培養(yǎng)高校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人和教師必須重視會計(jì)實(shí)踐課的教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量。要根據(jù)學(xué)校的具體情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視會計(jì)實(shí)踐課的重要性，同時(shí)，還要加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作力度，為學(xué)生提供合理有效的實(shí)踐機(jī)會。這樣才能夠?qū)W(xué)生在社會實(shí)踐操作過程中的能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生會計(jì)能力，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的會計(jì)人才，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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［2］王瓊.高校財(cái)務(wù)會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程的改革與實(shí)踐［J］.經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,2017（7）.

作者：王夢娜 單位：陜西科技大學(xué)