高職會計實踐教學體系的創(chuàng)新

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摘要:“互聯(lián)網(wǎng)+”是隨著時代的發(fā)展進步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平的提高而產(chǎn)生一種網(wǎng)絡(luò)業(yè)態(tài)，目前許多的事業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)平臺，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式，將產(chǎn)生一定經(jīng)濟效益和資源積累。同時，在高職會計的實踐教學體系中，教育也在呼吁以“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新模式，使得高職會計的教學體系日益完臻。

關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+高職會計實踐教學教學創(chuàng)新

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對會計行業(yè)的影響和意義

加快了會計信息的運算速度。進入了新的時代后，會計的工作方式再也不是通過紙上操作形式的固有化，現(xiàn)在的會計信息能通過計算機，云端等簡便迅速的方式獲得準確率極高的結(jié)果。不僅會計財務(wù)人員們從以前的繁冗工作中得到了輕松自由，而且統(tǒng)計的數(shù)據(jù)和會計檔案也能有效大量的被儲存?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新方式為會計網(wǎng)絡(luò)信息創(chuàng)建了一個安全的環(huán)境。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)整理體系因為數(shù)據(jù)龐大，過程繁冗，導致財務(wù)數(shù)據(jù)容易丟失或者被盜取。而通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式可以對財務(wù)數(shù)據(jù)進行有效的封存和保密。將這些數(shù)據(jù)以電子的形式進行系統(tǒng)化，安全化的管理。

二、傳統(tǒng)會計與“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計實踐教學體系的不同

(一)傳統(tǒng)背景下會計實踐教學中存在的問題

教學資源存在匱乏：傳統(tǒng)會計教學內(nèi)容范圍狹小，對于互聯(lián)網(wǎng)時代下的會計人員們所需掌握的知識來說，簡直是供不應(yīng)求。不僅內(nèi)容范圍狹小，而且內(nèi)容稍顯單一，不夠多元化，教學進度停滯不前。教學目標不清晰，需要準確定位：由于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時代在不斷的蓬勃發(fā)展，各個招收人才的企業(yè)對會計人員的專業(yè)知識和動手操作能力都有了更為明確清晰的新要求。但是，由于高職會計實踐教學的目標與各個企業(yè)的實際要求目標還存在著一定的差距，造成了高職會計教育再次面臨著轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。雖然現(xiàn)在高職會計教育各的專業(yè)課程和實踐教學相互結(jié)合，共同發(fā)展，但兩者之間仍然存在著一些代溝，缺少橋梁，所以沒有達到各為所用和有機聯(lián)系。

(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐教學的優(yōu)點

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，社會對于會計的職業(yè)能力要求也同從前不一樣了?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不斷的涌現(xiàn)出各種各類的知識，遠遠超過了一本書所涵蓋的內(nèi)容，這樣，在高職教育中，我們不僅要要求會計人員要有豐富的專業(yè)知識，還有較強的動手操作能力，同時由于“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式多樣化，知識新奇繁多，會計人員們也需要廣泛的涉獵，這樣才能將書本知識和實踐教學有效的結(jié)合起來。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)可以快速的獲取相關(guān)的專業(yè)信息，并通過分析整理總結(jié)，完美地學習并運用到實際的工作中去?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的背景下，可以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性思維的人才。傳統(tǒng)會計的教學體系和教育方法已經(jīng)逐漸的被這個時代淘汰，換句話說，它已經(jīng)難以為這個日新月異的社會做出貢獻了。我們需要通過互聯(lián)網(wǎng)的方式，讓學生們加強對會計學學習的興趣，引導他們進行正確的實踐，加強師生之間的相互聯(lián)系，從而使知識得到最大的消化，實踐教學得到信息和技術(shù)的全方位結(jié)合。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”在高職會計實踐教學下的創(chuàng)新方式方法

為了順應(yīng)時代的發(fā)展，教育者們提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”與高職會計實踐教學體系相結(jié)合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，我們力爭上游，改變了傳統(tǒng)的教育體系，以創(chuàng)新的方式，將高職會計實踐教學體系與富有生機活力的互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合。在互聯(lián)網(wǎng)的實踐過程中，學生可以提高對于新型技術(shù)的認知水平，這也是在對未來的專業(yè)實踐操作做一個充分準備。

四、結(jié)束語

近年來，高職教育水平在不斷的尋求機會去實現(xiàn)提升，作為重要的會計專業(yè)，自然也是需要下苦功夫去提高其教學內(nèi)容實質(zhì)和涵養(yǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不僅僅是時代和高職教育的召喚，更是學生為了提升自我水平，擴寬視野，增加技能的有效途徑。為了實現(xiàn)高職會計實踐教學體系的創(chuàng)新，引用“互聯(lián)網(wǎng)+”勢在必行，其的實行，將促進整個實踐教學體系改革創(chuàng)新，豐富教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育的事業(yè)不斷前進。

參考文獻：

[1]馮琴.基于高職會計專業(yè)實踐教學體系的思考[J].時代金融,2016.

[2]孫正妮.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的會計變革[J].中國總會計師,2015.172

作者：周舟 單位：貴陽職業(yè)技術(shù)學院