計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的教育應(yīng)用

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摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，推動了我國計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得社會各界廣泛運(yùn)用各種各樣的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，對人們的生活、工作以及學(xué)習(xí)等諸多方面產(chǎn)生了巨大的影響，特別是在教育領(lǐng)域方面的影響更加顯著；目前大部分學(xué)校都設(shè)立了專門的多媒體教師，我國部分發(fā)達(dá)城市逐漸開始推行計(jì)算機(jī)教育的新型教學(xué)模式，現(xiàn)如今越來越多的城市政府投入大量的資金，建設(shè)計(jì)算機(jī)教育試點(diǎn)班。本文就計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用展開探討和研究。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；科學(xué)技術(shù)；計(jì)算機(jī)教育

0引言

就目前計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)而言，人們的生活和生產(chǎn)中大量的運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，在如今的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過程中廣泛的使用計(jì)算機(jī)；縱觀我國教育發(fā)展歷程，由最初的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)今全新性的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式由豐富多彩的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)所替代，在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過程中，合理、科學(xué)地運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，對于提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和自主學(xué)習(xí)能力，以及計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效率和教學(xué)水平等諸多方面具有非常深遠(yuǎn)的影響，有效提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

1計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的實(shí)際應(yīng)用

1.1幫助教師日常的教學(xué)管理

就計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用效果而言，其最具特色的作用就是比較方便易操作且高效率，在學(xué)校和教師的日常管理過程中，針對學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的一些繁雜的事情，采取傳統(tǒng)的日常管理方式，不僅達(dá)不到預(yù)期的管理效果，并且管理效率較低，不能有效地對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活等方面進(jìn)行全方位的了解和掌控，然而，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)管理過程中運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，可以對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活等方面進(jìn)行全方位的管理和控制，正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)管理模式存在的缺陷；例如，教師布置給學(xué)生日常的家庭作業(yè)，一般都是教師布置之后，學(xué)生再利用自己課余的時(shí)間去完成，接著由課代表收上來交給教師檢查，教師進(jìn)行檢查之后再發(fā)下去，然而，使用了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)之后產(chǎn)生了巨大的變化，教師利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)去管理學(xué)生日常的作業(yè)，就可以省去中間許多的步驟，教師直接可以在網(wǎng)上布置家庭作業(yè)，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)完成之后再直接通過網(wǎng)絡(luò)上交給教師，教師進(jìn)行檢查之后直接交還給學(xué)生，整個(gè)過程比較高效率和高質(zhì)量，省去了教師在布置家庭作業(yè)，學(xué)生上交家庭作業(yè)以及教師交還家庭作業(yè)等環(huán)節(jié)的時(shí)間和精力，除此之外，在學(xué)生平時(shí)的測試過程中，傳統(tǒng)的測試通常是一個(gè)考場至少配有一到兩個(gè)教師負(fù)責(zé)監(jiān)考，明顯增加了教師日常的工作量，并且一個(gè)考場通常有幾十個(gè)學(xué)生，整個(gè)測試的時(shí)間一般需要持續(xù)兩個(gè)小時(shí)左右，使得教師需要承受較大的工作壓力，反之，倘若學(xué)校使用專門的測試軟件，利用計(jì)算機(jī)對學(xué)生進(jìn)行測試和監(jiān)考，測試完成之后將試卷交給教師批閱，這整個(gè)過程不僅減輕了教師的日常工作量，還幫助教師環(huán)節(jié)了日常的工作壓力，還節(jié)約了學(xué)校日常測試的成本[1]。

1.2方便學(xué)生日常學(xué)習(xí)

因?yàn)橛?jì)算機(jī)可以隨時(shí)隨地的使用，其不受時(shí)間和空間的約束，并且計(jì)算機(jī)具有快速查閱和快速上傳等特征，最大限度地方便學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能，可以快速、準(zhǔn)確地找到自己想要的信息，另外，互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源非常豐富，有助于啟發(fā)學(xué)生自主思考問題，提高學(xué)生思考問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生一舉反三的能力，并且學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會比較輕松，互聯(lián)網(wǎng)上面的學(xué)習(xí)資源對于學(xué)生而言非常有吸引力，學(xué)生對其非常有興趣去學(xué)習(xí)，在此種興趣的驅(qū)使下，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)，變得越來越喜歡學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)上廣闊的學(xué)習(xí)資源，使得學(xué)生的知識面變得更加豐富，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的互動交流過程中有更多豐富的話題，進(jìn)而營造出輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在探討中學(xué)習(xí)和掌握知識點(diǎn)，在談?wù)撝畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的樂趣；除此之外，因?yàn)槊课粚W(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度都不一樣，傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常教師采取灌輸式的教學(xué)模式，全班學(xué)生在講臺下聽教師講解，充分利用互聯(lián)網(wǎng)不受時(shí)間和空間約束的特點(diǎn)，能夠靈活轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)實(shí)踐活動，將與課堂講解知識點(diǎn)相關(guān)的視頻發(fā)給每位學(xué)生，讓學(xué)生能夠全面地掌握課堂上的教學(xué)內(nèi)容，還可以通過發(fā)送給學(xué)生一些相關(guān)的課外視頻資料，幫助學(xué)生加深對這些知識點(diǎn)的印象和記憶，使得教師與學(xué)生可以不受到課堂45分鐘課程時(shí)間的約束，教師本來講解課本上知識點(diǎn)的時(shí)間就不是非常充足，更加沒有時(shí)間去想學(xué)生講解課外的知識點(diǎn)，現(xiàn)在此種教學(xué)模式很好地解決了這些問題[2]。

1.3幫助豐富教學(xué)資源的同時(shí)節(jié)約教育資本

在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中合理、科學(xué)地利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，有效豐富教師的教學(xué)方式，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，不僅可以看到靜態(tài)的文字和圖片，還可以看到動態(tài)的視頻資料，使得課堂教學(xué)變得更加趣味生動且直觀，有助于學(xué)生更加輕松地理解和掌握知識，計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅有大量豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，還具有節(jié)約資源的特點(diǎn)，倘若將現(xiàn)有的教學(xué)資料變?yōu)殡娮痈?，將學(xué)生平時(shí)的測試轉(zhuǎn)變?yōu)樵谟?jì)算機(jī)上面測試，不僅可以節(jié)約大量的紙張，還可以節(jié)約大量的教育資源的投入，如人力、物力以及經(jīng)濟(jì)等方面，幫助學(xué)生家庭減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的成本，就學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容方面來看，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成本同樣是在不減少學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，另外，計(jì)算機(jī)作為一種輔助教學(xué)工具，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行使用，當(dāng)學(xué)生想要學(xué)習(xí)背誦或者是朗讀課文時(shí)，就可以在計(jì)算機(jī)中尋找到各種名師專家的背誦和朗讀，不僅有視頻和音頻，還可以尋找到相關(guān)的動漫，有效豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解課文，加深對課文的理解程度和記憶力，將枯燥乏味的背誦變得生動活潑，具有濃厚的趣味性，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力[3]。

2結(jié)論

總而言之，隨著我國計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)被廣泛地運(yùn)用社會各界發(fā)展之中，尤其是教育界也逐漸開始運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)合理、規(guī)范地運(yùn)用到計(jì)算機(jī)教育之中，有利于豐富計(jì)算機(jī)教育教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣，促進(jìn)我國計(jì)算機(jī)教育教學(xué)發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]周鈺輝，唐博匯，凌躍.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用研究[J].電腦迷，2017（9）：158.

[2]金蓮姬.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用研究[J].信息與電腦（理論版），2016（4）：197＋199.

[3]郭澤昱，樓宇東.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用研究[J].高中生學(xué)習(xí)（師者），2014（4）：124.

作者:高遠(yuǎn)東 單位:重慶化工職業(yè)學(xué)院