教育環(huán)境對思想政治教育親和力的影響

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摘要:馬克思曾經(jīng)說過:“既然人的性格是由環(huán)境造成的，那就必須使環(huán)境成為合乎人性的環(huán)境。”［1］思想政治教育環(huán)境是高校思想政治教育活動得以進行的客觀條件，是思想政治教育親和力得以體現(xiàn)的重要因素，本文從校園環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境三個方面探討如何提升高校思想政治教育親和力。

關(guān)鍵詞:教育環(huán)境;高校思想政治教育親和力;影響

一、高校思想政治教育親和力原因不足的成因分析

(一)校園內(nèi)部環(huán)境因素

高校思想政治教育校園內(nèi)部環(huán)境因素分為校園文化環(huán)境和校園物質(zhì)環(huán)境。在校園文化環(huán)境中，思想政治教育工作者占據(jù)重要地位，思想政治教育課程對學(xué)生是否具有親和力、親和力的深淺程度都與教師密不可分。當(dāng)今部分思想政治教育工作者缺乏必備的理論知識和職業(yè)素養(yǎng)，在教書工作中不能完美解決學(xué)生的學(xué)科問題，在育人工作中對學(xué)生缺乏溝通與關(guān)愛，使得自身及思想政治教育課程對學(xué)生毫無吸引力與親和力。大部分思想政治教育教師仍運用傳統(tǒng)的教育內(nèi)容和教育方法，多元文化背景沐浴下的大學(xué)生正處于叛逆的青春期，對老派的灌輸教學(xué)法感到厭煩與排斥，進而對課程內(nèi)容提不起興趣，更別提去深入了解和鉆研所學(xué)知識了。在校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)中，學(xué)校部門對思想政治教育課程缺乏重視程度，未能提供足夠的財力物力支持，部分學(xué)校仍在用傳統(tǒng)的教學(xué)載體進行教學(xué)，學(xué)校硬件設(shè)施跟不上時代的步伐，達不到新一代“95后”大學(xué)生的期望值。

(二)家庭環(huán)境因素

高校思想政治教育的家庭環(huán)境受到一定的代際結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟因素、和睦程度和家庭成員的受教育程度等一系列因素的制約與影響。隨著改革開放的不斷推進、市場經(jīng)濟的不斷運行，家庭結(jié)構(gòu)、家庭教育行為和家庭經(jīng)濟狀況處于不斷變革之中，這對家長們在家庭思想政治教育方面產(chǎn)生了重要的影響。每個家庭處于一定的社會階層之中，父母的社會地位決定了其所處家庭的社會階層。不同社會階層的家庭有著不同的經(jīng)濟收支狀況，對子女的教育狀況重視程度、教育方式和教育理念也不盡相同。盡管國內(nèi)生產(chǎn)總值和國民收入不斷提升，每個家庭的生活質(zhì)量都得到了質(zhì)的飛躍。然而，不同因素導(dǎo)致了個人發(fā)展機會與發(fā)展條件存在差異，在齊發(fā)展的前提下仍存在著家庭之間經(jīng)濟發(fā)展不均衡的情況。家庭的富裕程度決定了提供給子女的物質(zhì)保障和教育環(huán)境的優(yōu)越程度，以及對子女世界觀、人生觀和價值觀的影響。家庭對一個人的影響是潛移默化、源遠流長的。一個人在成長中從家庭中得到了足夠的安全感與愛，有利于其塑造健康的心理和思想品德，一個人家庭的和睦程度也有助于之后對思想政治教育的認可程度和接受程度。

(三)社會環(huán)境因素

在經(jīng)濟飛速發(fā)展和多媒體技術(shù)日益成熟的今天，大學(xué)生已成為網(wǎng)絡(luò)用戶的主力軍。盡管網(wǎng)絡(luò)信息所具有的覆蓋面廣、時效性強的特點，能幫助人們快捷高效地獲取信息和與他人溝通交流。但目前我國網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管體系仍不夠完善，這讓大學(xué)生在面對魚龍混雜的信息環(huán)境時易被不良信息所誘導(dǎo)。大學(xué)生正處于對一切充滿好奇心、探索世界的時期，但在面對良莠不齊的信息時缺乏所需的甄別能力;在面對有用的信息時又缺乏將所得信息結(jié)構(gòu)化的組織能力。部分大學(xué)生在受到暴力、色情和盲目崇外等不良思想的污染后，易對我國政治生態(tài)產(chǎn)生懷疑與否定，進而曲解思想政治教育，對思想政治教育產(chǎn)生冷漠、抵觸的情緒，體現(xiàn)為學(xué)生思想道德受到扭曲，存在價值觀錯位、責(zé)任意識淡薄等問題，在政治活動中出現(xiàn)不參與、被動參與、消極參與等表現(xiàn)。這種錯位的世界觀、人生觀和道德觀若不加以糾正會讓大學(xué)生的人生之路偏離正確的軌道、甚至對家庭和社會產(chǎn)生不良后果。

二、從教育環(huán)境提升高校思想政治教育親和力

(一)營造健康和諧的校園環(huán)境

思想政治教育的校園環(huán)境對大學(xué)生的成長起到了最直接深入的影響作用，營造健康和諧的校園環(huán)境必須緊抓文化環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。高校思想政治教育工作者必須與時俱進，在熟知自己教學(xué)知識領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，不斷更新、完善自身的綜合知識體系和品行道德，以身作則，成為學(xué)生成長途中“知識的引路人、品行的榜樣者”。在教學(xué)方式上，教師也應(yīng)結(jié)合每個學(xué)生和每堂課程的特點，利用多媒體等教學(xué)媒介提升學(xué)生的參與度與專注度，把學(xué)生的心拉回課堂中來。一個具有人格魅力的教師能讓學(xué)生產(chǎn)生信服、崇拜、尊敬的感覺，拉近學(xué)生和教師之間的距離能讓學(xué)生將對自己的好感轉(zhuǎn)移到課程學(xué)習(xí)之中，能提升思想政治教育課程的親和力。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，學(xué)校文化環(huán)境的提升離不開物質(zhì)環(huán)境的改進，學(xué)校和諧有序的文化活動離不開物質(zhì)設(shè)施的支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要重視學(xué)校綠化工作、教學(xué)樓的規(guī)劃和各種功能區(qū)域的合理劃分，對物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)化要予以充足的財政支持，給廣大學(xué)生提供一個舒適、安心、方便的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，同時加強學(xué)校學(xué)習(xí)、生活和工作場所的情境建構(gòu)，讓真實情景與虛擬情境相相結(jié)合，不斷優(yōu)化高校思想政治教育校園環(huán)境。學(xué)生們在自由悠閑、具有文化底蘊的空間里學(xué)習(xí)和生活，會對學(xué)校產(chǎn)生強烈的歸屬感與自豪感，從而激發(fā)學(xué)生愛國愛校、尊敬老師、努力學(xué)習(xí)的思想感情。

(二)營造幸福美滿的家庭環(huán)境

在2016年第一屆全國文明家庭表彰大會上強調(diào):“我們要重視家庭文明建設(shè)，努力使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點，成為人們夢想起航的地方。”［3］大學(xué)生作為家庭的主要成員，其思維方式與行為習(xí)慣從出生起便被原生家庭所影響。營造幸福美滿的家庭環(huán)境首先要擁有耐以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，父母要盡己所能努力工作為家庭提供相對優(yōu)渥的生活條件、為子女提供相對優(yōu)越的教育條件;與此同時，父母要引導(dǎo)家庭成員樹立正確的思想政治觀念和家庭價值觀，傳播中華民族傳統(tǒng)美德，重視家教家風(fēng)的繼承與發(fā)揚，堅決抵制社會不良思想的侵蝕，培育和踐行社會主義核心價值觀，并夫妻合力、以身作則，用自己榜樣的力量去感化子女。讓孩子從小便懂得什么是家庭美德和社會公德，知道什么事可做、什么事不可為，養(yǎng)成良好的行為舉止和思想道德，用一顆真善美的心去擁抱他人、擁抱世界。在此基礎(chǔ)上還能提升大學(xué)生的思想覺悟和政治意識水平，從而對高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生認同感，提升高校思想政治教育親和力。

(三)營造自由平等的社會環(huán)境

高校思想政治教育親和力與自由平等的社會環(huán)境是相輔相成的辯證關(guān)系，高校思想政治教育親和力的提升能為和諧社會提供廣泛的人才支持，自由平等的社會環(huán)境的建設(shè)有利于建設(shè)高校思想政治教育。大學(xué)生是祖國的明日之花，為了確?；ǘ涞淖聣殉砷L，社會必須提供一個自由平等的大環(huán)境。思想政治教育并非只是學(xué)校的一項課程，脫離了社會的課程教學(xué)只是“鏡中月，水中花”。一個缺乏自由、專制武斷、階級分化嚴重、財富兩極分化的社會很難開展國民思想政治教育，更別提提升大學(xué)生思想政治教育的親和力。國家要重視民主法制建設(shè)，出臺法律法規(guī)堅決整頓不良場所、嚴厲打擊違法行為，堅持正確的輿論導(dǎo)向、弘揚良好的社會風(fēng)氣，通過宣傳正能量的人物事例重視榜樣的作用，引導(dǎo)大學(xué)生擁有正確的思想意識、價值觀念和言行舉止;在經(jīng)濟上要建設(shè)“現(xiàn)代化經(jīng)濟體系”，推動經(jīng)濟“高質(zhì)量發(fā)展”，持續(xù)平穩(wěn)地提高國民收入，這能為高校思想政治教育提供經(jīng)濟基礎(chǔ)與支撐，讓大學(xué)生樹立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的正確的金錢觀與消費觀;在社會保障方面建立健全公平的分配制度和社會保障制度，讓全體人民平等地享受教育、就業(yè)、工作等權(quán)利，縮小貧富差距，讓大學(xué)生在一個自由平等、公正法治、文明和諧的社會中健康茁壯地成長。

［參考文獻］

［1］馬克思恩格斯全集(第2卷)［M］．北京:人民出版社，1957:167．

［2］顧明遠．教育大辭典［M］．上海:上海教育出版社，1990．37．

［3］從家出發(fā):的“家國情懷”［N］．人民日報，2016－12－14

作者：羅憶喬 單位：湖南科技大學(xué)