美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)元素與流行元素交融

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【摘要】美術(shù)教育是我國文化藝術(shù)發(fā)展的重要內(nèi)容。本文基于全球化趨勢的形勢背景，探討了傳統(tǒng)元素與流行元素的有效結(jié)合，由此引出了兩者結(jié)合在初中美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用方法，以期促進初中階段美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；傳統(tǒng)與流行；有效融合；文化傳承

隨著全球化趨勢的日益推進，我國傳統(tǒng)文化及藝術(shù)也得到了相應(yīng)的傳播和發(fā)展。美術(shù)是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，其中美術(shù)教育也是推動我國藝術(shù)發(fā)展的重要途徑。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，有效結(jié)合傳統(tǒng)元素和流行元素，有助于教學(xué)方式的優(yōu)化創(chuàng)新，推動教學(xué)內(nèi)容的豐富及擴展。這對于學(xué)生審美鑒賞的提升有積極的促進作用。

一、傳統(tǒng)元素與流行元素融合的意義

在全球化進程持續(xù)推進的時代背景下，我國正面臨著傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化與異國文化等的有效融合。傳統(tǒng)元素是我國傳統(tǒng)文化的重要特征，也是我國上下幾千年傳承的優(yōu)秀民族文化，通過各式各樣的民族文化元素傳達了豐富的人文寓意和中華審美情懷。流行元素則是在當(dāng)前社會發(fā)展新形勢之下融合了現(xiàn)代文化理念的現(xiàn)代性元素種類，富含現(xiàn)代文化的內(nèi)涵，傳達了新時代人們的思想情感和意識主張。傳統(tǒng)元素與流行元素的有效融合，是傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，同時更是新時代文化的豐富和沉淀。藝術(shù)來源于生活，卻高于生活，其具有包容和開放的特征。因此，傳統(tǒng)與流行元素之間有效和適宜的融合，對藝術(shù)文化的傳承具有十分積極的現(xiàn)實意義。

二、初中美術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)

在初中階段，學(xué)生正處于人生觀和價值觀逐漸形成和完善的重要時期。在這個過程中加強美術(shù)教育，有助于促進學(xué)生人文素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力的提升。隨著新課改進程的逐步推進，初中美術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)也有了較為顯著的優(yōu)化和創(chuàng)新，對于學(xué)生的鑒賞能力、實踐能力和應(yīng)用能力都有了更高的要求。在初中美術(shù)教育過程中，更加注重生活化的有效融入，更好地結(jié)合實際情況增強學(xué)生的應(yīng)用能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式。融入傳統(tǒng)和流行元素至初中美術(shù)教育中，有助于教學(xué)形式的創(chuàng)新，進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而增強參與課堂教學(xué)的積極性。另外，傳統(tǒng)與流行元素兩者之間的有效結(jié)合也促進了中華優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展，同時也促進了傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的有效融合。

三、傳統(tǒng)與流行元素有效融合的策略

1.挖掘文化內(nèi)涵，建立文化傳承意識

美術(shù)課程具備極其豐富的教學(xué)內(nèi)容，并不僅僅集中于繪畫作品的鑒賞和創(chuàng)作上。藝術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容及形式都具備極強的多樣性。在初中階段，學(xué)生的知識儲備和審美鑒賞能力還未發(fā)展成熟，因此教師在美術(shù)教育過程中需要針對性地挖掘文化內(nèi)涵，應(yīng)用極具趣味性的教學(xué)模式將傳統(tǒng)元素和流行元素進行有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。以《格調(diào)高雅的生活品位（設(shè)計?應(yīng)用）》一課為例，教師可以應(yīng)用中國傳統(tǒng)藝術(shù)元素剪紙或結(jié)藝為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙這一古老的民間鏤空藝術(shù)，體味其蘊含的美好祝福和愿景的文化意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用剪紙藝術(shù)創(chuàng)作出極具現(xiàn)代化元素的圖案，賦予這一古老民間藝術(shù)以新時代的藝術(shù)意義。通過傳統(tǒng)元素和流行元素的有效結(jié)合，幫助學(xué)生建立積極的傳統(tǒng)文化有效傳承的思想意識和觀念。不拘泥于創(chuàng)作形式，以開放和包容的文化融合理念實現(xiàn)生活之美的體驗、感悟、鑒賞和創(chuàng)作，從而提升學(xué)生的想象能力和創(chuàng)作能力，實現(xiàn)文化的傳承和發(fā)展。

2.融入生活化元素，發(fā)揮藝術(shù)交融魅力

針對初中美術(shù)教學(xué)而言，新課標(biāo)的要求愈加重視學(xué)生實踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。有效結(jié)合傳統(tǒng)元素和流行元素，也需有效融入生活化的內(nèi)容，將學(xué)生熟悉的日常生活實際與美術(shù)課程教學(xué)相互聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)中的美感，更好地增強學(xué)生審美、鑒賞以及感悟美的能力，從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如教師在進行中國結(jié)這一課程內(nèi)容的教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活實踐中中國結(jié)的運用，可以作為房間掛飾、車載掛飾、戒指、手鏈以及其他裝飾品，在具備應(yīng)用功能的同時也蘊含了吉祥如意的美好祝福之意。因此教師可以有意識地融入生活化理念，以“為自己的父母送上親手制作的中國結(jié)”為課程主題或者課后作業(yè)，在民族結(jié)藝的傳統(tǒng)元素基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生融入現(xiàn)代化的流行元素，賦予全新的文化內(nèi)涵。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生不再將傳統(tǒng)元素作為遙遠(yuǎn)的藝術(shù)欣賞作品，能夠?qū)鹘y(tǒng)元素結(jié)合到現(xiàn)代化的生活元素之中，引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地體會到傳統(tǒng)文化的內(nèi)在美感。

3.加強實踐教學(xué)，提升學(xué)生應(yīng)用能力

在初中美術(shù)教學(xué)過程中，實踐教學(xué)不僅能將學(xué)生感悟到的藝術(shù)美感內(nèi)化為藝術(shù)創(chuàng)作，同時還能促進學(xué)生藝術(shù)想象能力和創(chuàng)作能力的全面提升。教師通過豐富且有趣的實踐活動，幫助學(xué)生更好地感受到美術(shù)教育的魅力和價值所在，同時也能極大地提升學(xué)生藝術(shù)應(yīng)用能力。以初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)服裝搭配這一課程內(nèi)容為例，教師可以結(jié)合現(xiàn)代非常流行的換裝App游戲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合美術(shù)教育的知識點自主進行服裝搭配和設(shè)計，將服裝設(shè)計中需要注意到的基本原理和重要知識點應(yīng)用到實踐創(chuàng)作過程之中，引導(dǎo)學(xué)生融入中國傳統(tǒng)服裝的民族特色至現(xiàn)代服裝設(shè)計之中。例如可以在民族服裝旗袍的設(shè)計中融入蕾絲等現(xiàn)代化元素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。教師在此過程中需發(fā)揮引導(dǎo)作用，在尊重學(xué)生設(shè)計理念的基礎(chǔ)上給予針對性的指導(dǎo)，構(gòu)建輕松的美術(shù)實踐氛圍。

結(jié)束語

美術(shù)教育是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容組成，在初中階段，將傳統(tǒng)和現(xiàn)代元素融合起來的美術(shù)教育，能以趣味性的方式幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)的藝術(shù)文化元素，有助于學(xué)生健全審美觀念的形成，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，從而對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生心理歸屬感，這對于優(yōu)秀民族文化的傳承有十分重要的積極意義。

【參考文獻】

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作者：林志強 單位：德化第六中學(xué)，