美術(shù)教育中職業(yè)教育的作用分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了美術(shù)教育中職業(yè)教育的作用分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著職業(yè)教育水平的提升，美術(shù)教育的發(fā)展價值更加凸顯。市場經(jīng)濟(jì)的增速使用人單位對人才的培養(yǎng)要求更高。勞動者不但要具備較高的職業(yè)能力，而且要具備一定的審美水平。美術(shù)教育的滲透有力地填補(bǔ)了這一發(fā)展空白，使學(xué)生在職業(yè)教育的過程中能夠掌握藝術(shù)知識、陶冶自身情操。本文針對美術(shù)教育在職業(yè)教育中的價值作用進(jìn)行探究，供大家借鑒參考。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；職業(yè)教育；藝術(shù)；素養(yǎng)；創(chuàng)新

美術(shù)教育在職業(yè)教育中的具體作用可以分為以下幾個方面。

一、增進(jìn)職業(yè)教育的綜合性

從根本上說，職業(yè)教育中的美術(shù)課程和普通高中的美術(shù)課程大不相同。在職業(yè)教育中，美術(shù)教育的發(fā)展方向更加注重培養(yǎng)學(xué)生在工藝制作和藝術(shù)設(shè)計方面的能力，能夠在教育過程中幫助學(xué)生具備綜合的發(fā)展技能。因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和深度上，教師需要考慮到職業(yè)教育的實施特點。首先，在美術(shù)教育的理論知識上，通過相應(yīng)的藝術(shù)教育，能夠幫助學(xué)生具備實踐技能和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生將美術(shù)理論和藝術(shù)實踐融合在一起，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的完善和提升，促使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的個性空間，提高學(xué)生自身具備的職業(yè)性能，使美術(shù)教育成為職業(yè)學(xué)生發(fā)展個性的一種教學(xué)途徑。其次，通過美術(shù)教育和職業(yè)教育的融合，能夠保持學(xué)生對藝術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生融入到多方面的人才培養(yǎng)中，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和自信心，以達(dá)到向社會輸送高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的發(fā)展目的。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

在當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境中，激烈的市場競爭促使人才教育必須要具備較高的審美能力。因此，職業(yè)教育工作者在推動美術(shù)教育的發(fā)展過程中，更應(yīng)該教會學(xué)生各項藝術(shù)技能，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)和日常修養(yǎng)。為了要讓學(xué)生更加適應(yīng)社會的發(fā)展，教師必須要保持“一專多能”的教學(xué)原則，加深學(xué)生適應(yīng)社會的能力，為學(xué)生的職業(yè)技能提供輔助力量。例如，在向職業(yè)學(xué)生傳授藝術(shù)類專業(yè)技能的時候，教師要在拓寬美術(shù)知識理論和實踐技能上，加大基礎(chǔ)性素描的覆蓋面積。一方面，通過素描色彩的相關(guān)知識、美學(xué)理論加深學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)；另一方面，通過平面設(shè)計實踐、繪畫技能等形式，開設(shè)藝術(shù)指導(dǎo)、美術(shù)欣賞等課程，使職業(yè)學(xué)生能夠具備更強(qiáng)的實踐水平。在工藝美術(shù)教學(xué)與職業(yè)教育的關(guān)系上，要注重美術(shù)教育和職業(yè)課程的針對性和實用性，使美術(shù)教育在職業(yè)教育中獲得更大的作用。要針對不同的專業(yè)學(xué)生，進(jìn)行不同學(xué)習(xí)潛力激發(fā)。例如，對于計算機(jī)專業(yè)的職業(yè)學(xué)生來說，教師側(cè)重于色彩、素描、美術(shù)欣賞、平面設(shè)計結(jié)構(gòu)等實用性美術(shù)課程，提高學(xué)生的作圖能力。對于機(jī)電類課程來說，通過開設(shè)素描結(jié)構(gòu)，結(jié)合形體訓(xùn)練、空間透視等美術(shù)教育，能夠加深學(xué)生對機(jī)電軟件結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。而對于財會、文秘等專業(yè)來說，要側(cè)重于書法、毛筆、硬筆等手法課程，輔助以其他美術(shù)鑒賞知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫和公文設(shè)計能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

俗話說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在職業(yè)教育中，美術(shù)課程就肩負(fù)著這樣的作用，如果離開審美教育，那么即便是再完善的知識技能教學(xué)，都無法使學(xué)生成為全方位、復(fù)合型的職業(yè)人才。因此，為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會的新型職業(yè)人才，教師要將美術(shù)理論知識和美術(shù)實踐技能相互結(jié)合在一起，共同增進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，加深美術(shù)教育和職業(yè)教育的相互融合。教師可以采取校企聯(lián)合的形式，為企業(yè)提供更加全面的職業(yè)人才。在職業(yè)教學(xué)的發(fā)展方向上，進(jìn)一步順應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，加大對美術(shù)教育在職業(yè)教育中的改革創(chuàng)新力度。通過高效的教育手段，對職業(yè)學(xué)生的發(fā)展做出確切的規(guī)劃。培養(yǎng)學(xué)生對于現(xiàn)實之美和藝術(shù)之美的感知和創(chuàng)造能力。從而營造一個心理健康、情操高尚、全面發(fā)展的職業(yè)人才。把提高學(xué)生審美能力和美術(shù)素質(zhì)作為主要發(fā)展脈絡(luò)，改變單純的職業(yè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)觀念。

四、加深學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

在職業(yè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力是提高學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展重點。美術(shù)教育和職業(yè)教育的融合要求教師依照不同的專業(yè)特點，幫助學(xué)生樹立更全面的職業(yè)觀念，給予學(xué)生創(chuàng)造潛能、發(fā)展綜合實踐能力的機(jī)遇，使美術(shù)教育能夠?qū)Σ煌穆殬I(yè)學(xué)生產(chǎn)生一定的輔助。比如對幼師專業(yè)來說，美術(shù)教育能夠幫助學(xué)生具備更加全面的教育能力，使他們掌握更加完全的藝術(shù)素養(yǎng)，未來能夠成為一名合格幼兒教師。對平面設(shè)計專業(yè)來說，美術(shù)教育的融入能夠幫助學(xué)生掌握更加全面的設(shè)計技藝，通過色彩、構(gòu)圖等方面的發(fā)展元素，使學(xué)生能夠掌握更多的藝術(shù)設(shè)計技能。對于服裝設(shè)計專業(yè)來說，教師通過一些影視資料、服飾圖片、圖案紋飾、服飾文化等，能夠加深學(xué)生的個人修養(yǎng)，使美術(shù)歷史、藝術(shù)風(fēng)格能夠凝結(jié)在一起，充分提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、深化學(xué)生的自我價值

當(dāng)前職業(yè)學(xué)生的文化功底與普通學(xué)生相比，較為薄弱，無論是文化素質(zhì)還是審美修養(yǎng)，都存在著一定的發(fā)展空缺。因此，教師要結(jié)合美術(shù)教育的相關(guān)事實要點，以美育教學(xué)為抓手，加快培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使職業(yè)學(xué)生能夠成為德智體美全面發(fā)展的教育人才。并且在貫徹美育教學(xué)的過程中，對中學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、集中的教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望和熱情。教師要結(jié)合美術(shù)教育的各項教學(xué)數(shù)段，培養(yǎng)大學(xué)生對社會、對大自然、對人類藝術(shù)價值的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，通過舉辦美術(shù)興趣活動小組、美術(shù)作品展示、美術(shù)繪畫等形式，為學(xué)生提供一個更加開放的展示平臺，從而加深學(xué)生對自我價值的認(rèn)同。

六、總結(jié)

綜上所述，美術(shù)教育在職業(yè)教育中肩負(fù)著重要的作用。美術(shù)教育本身是提高學(xué)生思維個性的重要手段，也是創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑。長期的美術(shù)教育，能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)技能學(xué)習(xí)產(chǎn)生良性的幫助，使學(xué)生的繪畫能力、觀察能力、審美情趣都得到進(jìn)一步的提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］韓英倩．淺談高職教學(xué)中的美育滲透［J］．考試（教研版），2012，（11）：18．

［2］彭軍林．淺談高職人文教育中如何滲透美育［J］．學(xué)園，2013，（12）：21－22．

［3］張科海，付勝利．改進(jìn)高職院校美育教學(xué)的探索與思考［J］．藝術(shù)教育，2015，（02）：101.

作者:曹愷驪 單位:湖南省郴州綜合職業(yè)中學(xué)