藝術理解力培育的必要性
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本文作者：郭曉冰 單位：河南安陽師范學院美術學院
1.1學生文化素養(yǎng)普遍較低。高校開始實施擴招后，藝術類專業(yè)在擴大招生的過程中，相應放低招收標準，將部分沒有藝術欣賞水平和美術基本技能、文化素質較低的、根本不具備藝術發(fā)展?jié)摿Φ膶W生招收進來，造成了美術專業(yè)學生整體素質的下降。這些學生對美術專業(yè)的理論知識缺乏基本的認識，不了解美術史的發(fā)展歷程以及美術發(fā)展史中的經典理論著作；藝術欣賞水平低下，完全不了解現(xiàn)代藝術的新表現(xiàn)形式，沒有能力對藝術作品中所體現(xiàn)的深刻思想內涵和藝術手法進行綜合全面的分析與研究。總之，現(xiàn)在大學生文化素質普遍較低，這使得他們藝術審美能力和理解力都停在淺層次。
1.2教師在教學過程中忽略對作品藝術語言的詳細解析。對美術專業(yè)學生進行美術鑒賞等相關課程教學時，教師往往習慣對作品產生的時代背景、作者的成長經歷以及所受各方面影響、作品所表現(xiàn)的主要內容、所采用的主要藝術手法、作品的藝術成就和影響等諸多方面進行細致地分析和深入地講解。這是美術教師的習慣思維，他們總是過多強調藝術作品的思想內容和藝術表現(xiàn)形式。而對藝術語言的講解卻常常忽略，或者很少進行詳細分析。這樣的偏差，使極富形象性和表現(xiàn)力的語言無法將其魅力悉數(shù)展現(xiàn)，而藝術作品中通過藝術語言表達的作者對人生的體驗和深層感知也都無法讓學生理解和領悟。所以，教師在教學環(huán)節(jié)中的無意忽略，造成了學生無法通過學習提高其審美趣味和藝術鑒賞能力。
1.3美術專業(yè)傳統(tǒng)的教學模式存在許多弊端。教學形式單一、教學內容缺乏深度，缺乏對學生美術認知能力和藝術審美能力的培養(yǎng)；課程設置上，理論課一邊倒，技能訓練課和實踐課時不足，理論課與實踐課銜接不夠，造成了學生在共同學習上的理解障礙。諸多弊端使得大學生的藝術理解力無法通過教學環(huán)節(jié)得到有效地提高，所以，在傳統(tǒng)的教學模式下，不能完成對大學生藝術素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)大學生藝術理解力在高校美術教育中的意義
理解力是進行審美鑒賞活動的基礎。理解力，即指通過對一切美的事物的欣賞和感知，能夠充分了解事物的內容，把握事物的內涵和意義的一種真正的藝術能力。世間人人都愛美，但懂得美的真諦、會欣賞美少之又少。有些人認為樸實無華是美，有些人認為妖艷華麗是美，每個人都對什么是美有自己的理解和欣賞角度。一個小孩可能會迷上網(wǎng)絡游戲，但很難讓他喜歡李白或者杜甫的詩，因為李白、杜甫的詩歌中蘊含了太多深厚的情感，深刻的思想內涵、高超的藝術成就等等。孩子的世界太簡單，不具備欣賞這些藝術典范的能力。但是當他們慢慢長大，接受更多的教育，掌握了一定的知識，有了一定的閱歷，理解力越來越強，他們便具備欣賞這些作品的能力，并從中獲得一定的審美體驗和人生啟示。
鑒于藝術理解力在人類生活中的重要性，高等院校在開設藝術專業(yè)時，一定要加強對學生藝術理解力的培養(yǎng)，將其納入藝術專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃中，達到為國家培養(yǎng)具有很高人文素質和藝術審美能力的全能美術人才奠定良好的理論基礎。加強藝術專業(yè)大學生文化審美能力的教育，關鍵就在于對學生藝術理解力和鑒賞力的培養(yǎng)。藝術學屬于人文學科的范疇，人文學科一直強調對事物的感知力，由心而發(fā)的感受能力，只有擁有很高的領悟力和超強的理解力才能擁有全面的藝術感知能力。
但是這種能力不是生來就有的，這要求大學生要長期接觸自然間的一切事物，尤其是一切藝術的東西，在接觸中不斷強化自己的感性體驗，并不斷增長見聞、獲取知識，了解各種藝術語言的表現(xiàn)形式和多樣化的藝術風格。我國當代高校在美術教育中逐漸認識到了人文精神的重要性，所以許多高校針對美術教育中人文精神普遍缺失的現(xiàn)狀對傳統(tǒng)的教學模式進行改革，以人文素質的培養(yǎng)為最終目標，以加強大學生的藝術理解力為途徑，以課程的改革為先導，進行美術教育理念的全面革新。這樣可以卓有成效的全面提升大學生的藝術修為和藝術理解力，使他們能夠更好地了解藝術品的價值，并能進行客觀的評價。好的藝術理解力的養(yǎng)成與提升，可以使大學生更好地傳承承傳統(tǒng)文化精髓，從而促進傳統(tǒng)文化的進一步發(fā)展，使人文精神在整個社會扎根。所以說，在高校美術教育中加強對大學生藝術理解力的培養(yǎng)具有極其重要的意義。
3、如何培養(yǎng)大學生藝術理解力
3.1改革教學模式，加強學生對美術表現(xiàn)力的理解，增強藝術理解力的教育。高?？梢酝ㄟ^創(chuàng)新教學理念、更新教學形式、加強實踐課教學等諸多途徑，改變傳統(tǒng)單一的以傳授理論知識為主的美術教學，確立培養(yǎng)大學生人文素質、提高大學生藝術理解力的全新教學模式。為突出美術教育中的人文內涵，高校可以開展多層次的具有文化內涵的實踐活動，為學生藝術理解力的提高創(chuàng)造一個廣闊的發(fā)展平臺。
3.2加強師生互動，注重對學生理解能力和審美能力的培養(yǎng)。教師與學生在課堂中的雙邊互動具有及其明顯的成效。教師應廣泛采取各種教學形式，在嚴謹、生動、形象的教學中更好地引導學生學會思考的方法和分析問題的能力，注重打開學生的思維和感受力，激發(fā)其自由創(chuàng)造力和豐富的不受約束的想象力，由此使學生養(yǎng)成獨立思考、自由感知的習慣，從而完成對其藝術理解力的自我善和提高。
3.3開設內容豐富、形式多樣的鑒賞課和各種文化講座?？梢酝ㄟ^現(xiàn)代多媒體設備讓學生欣賞圖片、視頻、音樂，讓學生直接參與對作品思想內涵、表現(xiàn)形式、美學意境的評價，充分發(fā)揮主觀能動性；學生通過參加各種文化講座，可以增長知識面，拓寬視野，有助于強化審美感受，并在此基礎上進一步提升藝術理解力。
