美育教育走進小學的音樂課堂

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摘要：音樂是比較古老的，并且最具感染力的藝術(shù)形式中的一種，同時也是我們?nèi)祟愅ㄟ^特定的音響結(jié)構(gòu)表達情感的一種方法。音樂能夠影響我們每個人的思想以及發(fā)展。在新課改的背景下，提倡的是全面發(fā)展。在音樂學科的教學中，美育教育是實現(xiàn)學生全面發(fā)展不可缺少的重要因素，因而在小學音樂教學中，讓美育教育走進課堂對于提高學生綜合能力具有重要的作用。為此，筆者就如何讓美育教育走進音樂課堂提出自己的拙見，希望能夠引起廣大音樂教師對美育教育的重視，同時也為同行教師提供參考。

關(guān)鍵詞：美育教育；走進；小學音樂課堂

前言

“美育是學生全面發(fā)展的一個不可缺少的部分，它的本質(zhì)在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)眼光來認識周圍現(xiàn)實，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力?！边@是著名的教育學家凱洛夫說過的話，從這句話我們可知美育教育對學生發(fā)展的重要性。那么作為小學階段的音樂教育者，應該如何在音樂教育中如何讓美育教育走進課堂，還需要教師教學設(shè)計中結(jié)合教材內(nèi)容合理的滲透美育教育。這樣一來才能夠充分發(fā)揮學生的學習積極性，同時提高學生的美育能力，進而提升自身的綜合能力。

一、結(jié)合學生特點，開展美育教育

對于小學階段的學生來說，不同年齡段的學生在音樂感知或者是音樂評價特點都不同。生動形象的、個性鮮明的、新穎的事物更能夠引起學生的注意。因此教師在教學中還需要根據(jù)不同階段學生的特點進行教學，從而更好的開展美育教育。一方面，對于高年級的學生可以通過感知滲透教學的方法。這是因為高年級的學生通過學習，已經(jīng)具備一定的知識，想象力也比較豐富，因此通過讓學生感受和體驗音樂，更能夠吸引學生的注意力。比如在教學《我們美麗的祖國》這首歌時，這是一首抒發(fā)自己感情的歌曲，對于這類歌曲的教學，教師可以利用多媒體播放兩遍這首歌，在激發(fā)學生的情感之后，再通過古箏、二胡等方式的演奏讓學生理解，并且激發(fā)學生的愛國情懷。另一方面，對于低年級的學生而言，則是可以采用直觀教學的方法。低年級的學生模仿能力強，同樣的也具有很強的好奇心，教師在教學中可以充分的抓住低年級學生的性格特點，直接開展美育教育，培養(yǎng)學生良好的音樂興趣。

二、通過學習歌曲，讓學生認識美

學生學習音樂的過程中，唱歌和欣賞是重要的環(huán)節(jié)，唱歌可以鍛煉學生的唱功，而欣賞歌曲能夠幫助學生學會欣賞歌曲的優(yōu)美之處，同時還能夠陶冶自身的情操，有利于學習者表達自身的情感、靈魂。學生經(jīng)過長時間的歌曲學習，并且得到了熏陶，無形之中也會提升學生自身的氣質(zhì)，美育能力也不斷得到提高?；诖?，教師在課堂教學中，要通過歌曲教學讓學生認識美。比如說在教學《聽媽媽講那過去的事》時，這首歌主要是抒情為主，曲調(diào)比較優(yōu)美、感情真摯，并且比較口語化，容易上口。首先要讓學生知道這是一首敘事歌，歌曲通過對照今昔生活，控訴了舊社會的黑暗?？紤]到處于和平年代的學生無法體會到這一情感，筆者通過多媒體教學手段，以感性認識和視覺藝術(shù)為切入點，讓學生學會感受、鑒賞歌曲，從而培養(yǎng)自身的美育能力。當學生再次遇到類似這樣的歌曲時，學生就能回想到這首歌的寫作背景，總而給學生啟發(fā)。這個過程中，學生不斷豐富了自身的情感，無形之中也提高了自身的音樂欣賞能力。

三、歌曲再次創(chuàng)造，滲透美育教育

學習音樂不僅僅是會唱、會鑒賞，還需要學會對歌曲進行再次創(chuàng)造以及改編。在音樂教學中，教師通過訓練學生的聽力、音準、較強的節(jié)奏感，還要訓練學生對音樂作品有自己的看法，同時將自己的想法運用到歌曲再創(chuàng)造中，這樣才能夠在無形之中讓美育教育進入音樂課堂。比如說在教學歌曲《茉莉花》時，這首歌主要是以江浙民間音樂《茉莉花》為主題，給學生展示了我國優(yōu)秀的民族音樂文化，展示了我國民族民間獨特的一面。根據(jù)當前學生的喜好，大都是比較偏向于流行歌曲。由此，教師可以讓班級學生分組進行歌曲改變，按照自己的想法改編成現(xiàn)代流行歌曲。比如在歌曲改編時，可以改節(jié)奏、節(jié)拍、或者改變演唱的形式等等。通過歌曲的改編，將這首歌曲賦予了新時代的意義，同時展示我們學生對音樂的滿腔熱情。在改編歌曲的過程中，學生將自己所學的知識運用到歌曲改編中，無形之中就提高了學生的創(chuàng)造性思維，提高了學生良好的美育能力。

結(jié)束語

總而言之，小學生各方面的模仿能力特別強，在學習過程中只要教師稍作引導，學生就能夠?qū)W習到音樂的基本知識和專業(yè)技能并且充分發(fā)揮自己的想象力，不斷地創(chuàng)造出動聽的音樂。與此同時，美育教育走進音樂課堂不應該只是喊口號，需要每一位教師以身作則，認真的按照新課程改革的要求去執(zhí)行，通過美育教育培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)造性思維，感受到音樂的美，不斷地指引學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

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作者:吳茜 單位:汕頭市長廈小學