高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

一、注重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意愿的驅(qū)使下，激發(fā)出內(nèi)心的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，經(jīng)過(guò)綜合考慮，確定創(chuàng)業(yè)類(lèi)型，從而催生出創(chuàng)業(yè)行為。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的精神，因?yàn)?，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)始。

1．設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程時(shí)要注重激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

高校中創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的最終目標(biāo)即通過(guò)一系列的創(chuàng)業(yè)教育來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)大學(xué)生敢于創(chuàng)新、溝通協(xié)作、誠(chéng)信誠(chéng)實(shí)、了解社會(huì)的本領(lǐng)和素養(yǎng)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育的過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)教育課程要遵循大學(xué)生的個(gè)性特征和時(shí)代特征，用勇于創(chuàng)新和敢于創(chuàng)業(yè)的思想、觀點(diǎn)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)加以引導(dǎo)，培養(yǎng)出適合社會(huì)要求的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。由此，創(chuàng)業(yè)教育課程的內(nèi)容應(yīng)該包括培養(yǎng)創(chuàng)新的思維、信息和資源的搜索、拓展力的開(kāi)發(fā)、敏銳的機(jī)會(huì)判斷力、良好的機(jī)會(huì)評(píng)估能力等。通過(guò)這些課程的開(kāi)設(shè)和引導(dǎo)，持續(xù)培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。

2．鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要貫穿在創(chuàng)業(yè)教育的全程中

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是提高創(chuàng)業(yè)能力的重要前提，高校要把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神貫穿于入學(xué)教育、知識(shí)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生日常管理等活動(dòng)中來(lái)。在這一系列的過(guò)程中激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要、幫大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)的理想和堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念，保持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，樹(shù)立大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)責(zé)任。

二、營(yíng)造創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的文化氛圍，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念

創(chuàng)建優(yōu)良的校園文化氛圍，完善大學(xué)的校園文化建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。優(yōu)良的文化氛圍是大學(xué)生成長(zhǎng)與成才過(guò)程中不可缺少的優(yōu)勢(shì)條件。高校要積極創(chuàng)設(shè)倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，在校園文化內(nèi)容中增設(shè)創(chuàng)業(yè)文化相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生在潛移默化中受到引導(dǎo)與熏陶，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的欲望與潛能。

1．高校應(yīng)關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育，搭建合理的創(chuàng)業(yè)文化體系

高校應(yīng)轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，給予創(chuàng)業(yè)教育以足夠關(guān)注，通過(guò)持續(xù)地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育來(lái)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能的提升。大學(xué)里創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的校園文化氛圍不僅可以給學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)行為充當(dāng)精神指引，而且還可以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的實(shí)際規(guī)范。高校要成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，組建涵蓋學(xué)校、院系、輔導(dǎo)員、教師的四級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)，保障創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)得以落實(shí)，使創(chuàng)業(yè)教育的重要意義及其緊迫性得到相關(guān)主體的重視，為開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育搭建合理的創(chuàng)業(yè)文化體系。

2．凸顯出創(chuàng)業(yè)文化在高校校園文化建設(shè)中的重要地位

校園文化具有潛移默化、點(diǎn)滴滲透、耳濡目染的效果，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升能起到整體引導(dǎo)、塑造和養(yǎng)成的作用。高校應(yīng)在校園文化中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)容，使得創(chuàng)業(yè)文化影響大學(xué)生的思想及其行為，有效誘發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。高校要在政策和資金上支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)，支持學(xué)生策劃有關(guān)創(chuàng)業(yè)的比賽、成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士對(duì)在校生講解本人的創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)業(yè)感悟和經(jīng)驗(yàn)。高校要充分調(diào)動(dòng)各種資源，貼近學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展校園活動(dòng)，營(yíng)造有助于學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的校園氛圍。

3．加強(qiáng)教育主管部門(mén)及高校的宣傳與政策引導(dǎo)和支持作用

教育主管部門(mén)及高校要及時(shí)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的宣傳與政策的引導(dǎo)和支持作用，在大學(xué)里創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向文化氛圍，培育有利于創(chuàng)業(yè)文化的輿論環(huán)境，指導(dǎo)相關(guān)規(guī)章制度的制訂，做好輿論的引導(dǎo)工作。此外，充分利用廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視等輿論宣傳工具大力發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，讓創(chuàng)業(yè)文化深入人心。

三、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

高等教育是大學(xué)生踏入社會(huì)的最后階段，他們所需要掌握的不僅僅是各種知識(shí)，更需要掌握適應(yīng)社會(huì)及生存的能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)技巧。創(chuàng)業(yè)的精神可為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供精神層面的支撐，是實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力及源泉。創(chuàng)業(yè)技巧與大學(xué)生所掌握的理論知識(shí)緊密相關(guān)，且關(guān)乎創(chuàng)業(yè)的成敗，同時(shí)，這種創(chuàng)業(yè)技巧的獲得與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是分不開(kāi)的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與大學(xué)生所具備的一系列的理論知識(shí)、應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)等均是密不可分的。高校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育中要著重培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，特別是要鼓勵(lì)大學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合。

1．依托創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升離不開(kāi)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地中的鍛煉，高校應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，依托創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

（1）建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。建設(shè)實(shí)踐基地需要教育管理部門(mén)積極協(xié)調(diào)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。同時(shí)，高校也要積極利用各種社會(huì)資源與各級(jí)政府部門(mén)、非政府組織、企事業(yè)機(jī)關(guān)等共同構(gòu)建起順暢的協(xié)作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)多方主體共同建設(shè)實(shí)踐基地。

（2）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育作用。一些高校成立了學(xué)生創(chuàng)意工作室、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等組織或場(chǎng)所供學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)將理論應(yīng)用到具體活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，也鼓勵(lì)專(zhuān)兼職的創(chuàng)業(yè)教育教師深入實(shí)踐基地，不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更好地開(kāi)展工作。

2．鼓勵(lì)大學(xué)生踴躍參加與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的活動(dòng)

高?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展形式多樣的學(xué)生活動(dòng)促使大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育，如鼓勵(lì)學(xué)生參與“挑戰(zhàn)杯”等各類(lèi)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。高校大學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)成功創(chuàng)業(yè)的典型案例，受到鼓舞；通過(guò)參觀創(chuàng)業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，深入了解創(chuàng)業(yè)；通過(guò)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，有機(jī)會(huì)使自己的設(shè)想變?yōu)樾袆?dòng)。高校大學(xué)生在這些活動(dòng)中參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情被激發(fā)，并在活動(dòng)中積淀了吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)夯實(shí)了良好的思想基礎(chǔ)。

3．加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)教育，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知資源體系

優(yōu)化大學(xué)生的認(rèn)知資源結(jié)構(gòu)，挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)及其社會(huì)適應(yīng)性。通過(guò)合理設(shè)置創(chuàng)業(yè)必修課、公共選修課等課程讓高校大學(xué)生盡可能多地接觸到創(chuàng)業(yè)所需的理論知識(shí)，形成與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的一系列的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。該知識(shí)結(jié)構(gòu)體系至少涉及到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)，經(jīng)營(yíng)與管理方面的知識(shí)及工商、稅務(wù)、人際交往、公共關(guān)系等方面的知識(shí)。該知識(shí)體系能為提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)，進(jìn)行全方位、多維度、系統(tǒng)化的思維訓(xùn)練、技能實(shí)踐與方法培養(yǎng)，促進(jìn)受教育者提升素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

“全方位”視角下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是多個(gè)主體相互聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合的整體，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作需要多元主體多層面的推動(dòng)?，F(xiàn)階段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也越來(lái)越得到社會(huì)各界的重視。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展與成才，也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，政府、高校、社會(huì)及大學(xué)生本身都應(yīng)該予以高度重視。高校應(yīng)根據(jù)本區(qū)域內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)情況來(lái)提供更多操作性較強(qiáng)的手段提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，要構(gòu)建高校、政府和企事業(yè)單位、大學(xué)生本人之間的聯(lián)動(dòng)配合機(jī)制，從而在“全方位”的視角下搭建起高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的平臺(tái)，并以“全方位”為視角及時(shí)地對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)發(fā)展情況的趨勢(shì)進(jìn)行展望，以期提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足的現(xiàn)狀，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)變能力，為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，使更多的學(xué)生能最終成功創(chuàng)業(yè)。

作者：古桂琴 單位：許昌學(xué)院