農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的危機(jī)與未來發(fā)展之路

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摘要：在過去以農(nóng)業(yè)為主導(dǎo)的社會發(fā)展時期，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科體系逐漸發(fā)展完善，并為以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為中心的一系列社會發(fā)展活動提供了重要的指導(dǎo)。社會發(fā)展的不斷轉(zhuǎn)型導(dǎo)致了世界范圍內(nèi)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的危機(jī)產(chǎn)生，西方國家審時度勢，在30年前便開始著手在困境中摸索農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的新出路，從學(xué)科轉(zhuǎn)型入手逐步將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型經(jīng)濟(jì)學(xué)科，實現(xiàn)了學(xué)科的成功轉(zhuǎn)型。在中國也即將面臨農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科危機(jī)困境的情況下，如何著眼于未來發(fā)展，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的成功轉(zhuǎn)型是需要積極思考和應(yīng)對的問題。本文分析了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科研究對象的影響以及當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科面臨的危機(jī)，并就農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科未來發(fā)展策略做了初步探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)；學(xué)科危機(jī)；未來發(fā)展

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科以研究農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)以及農(nóng)民經(jīng)濟(jì)行為為主要內(nèi)容，在農(nóng)業(yè)發(fā)展的起初就已存在并在農(nóng)業(yè)長期以來的發(fā)展進(jìn)程中不斷更新和完善，因此具有長久的發(fā)展歷史和成熟的體系。然而社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的大規(guī)模改變以及城市化進(jìn)程的日益加快，嚴(yán)重地沖擊著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的穩(wěn)步發(fā)展，多數(shù)發(fā)達(dá)國家早已前瞻性地對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科進(jìn)行轉(zhuǎn)型并且初見成效。我國作為農(nóng)業(yè)大國，長期以來一直都將農(nóng)業(yè)問題看作是重點問題放在眾多問題的前列，因而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科作為一門獨立的學(xué)科仍然有著廣闊的發(fā)展前景。但從西方國家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科目前的發(fā)展局勢來看，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化、城市化發(fā)展的逐步完成、農(nóng)業(yè)精細(xì)化的不斷加強(qiáng)以及其他學(xué)科的快速擴(kuò)張，我國必須盡快對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科做出相關(guān)調(diào)整以適應(yīng)快速變化的社會發(fā)展步伐，否則將會在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科問題上步入西方國家的后塵。

一、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科研究對象的影響

研究農(nóng)業(yè)的科學(xué)眾多，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科單從經(jīng)濟(jì)的角度進(jìn)行農(nóng)業(yè)的研究，其以為研究對象提供指導(dǎo)和服務(wù)為宗旨，同時重在為社會培養(yǎng)大批量的農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。美國的蓋爾•克拉默認(rèn)為，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科注重研究人類在一段時期內(nèi)選擇利用技術(shù)知識和稀缺資源如土地、勞力、資金和管理生產(chǎn)食物以及纖維以供社會各種成員消費。因此可以說，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科研究對象隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷變化和調(diào)整，縱觀研究對象的演變歷程，大致概括為農(nóng)場經(jīng)營、政策導(dǎo)向、政策與市場并重三個時期。在這一過程中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科研究對象的變化主要表象出三點特征。其一，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的分化或者說細(xì)化不斷加快，并且各分支學(xué)科之間的相互交叉和滲透不斷加強(qiáng)，由此產(chǎn)生的綜合化也不斷增強(qiáng)；其二，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科越來越注重多層面、多視角的分析和研究，并且注重加強(qiáng)定性與定量、實證與規(guī)范、宏觀分析與微觀分析的結(jié)合，進(jìn)而不斷深入地開展各種比較研究工作；其三，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科同時不斷突破本來意義上的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)范疇，從而更加系統(tǒng)全面地研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題。

二、我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科面臨的危機(jī)

雖然說我國目前的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科還處于穩(wěn)步發(fā)展的階段，但西方國家近年來在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科中產(chǎn)生的問題也映射了我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科往后可能會遇到的困難。再通過對我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的深入分析不難看出，現(xiàn)階段我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科中已經(jīng)顯露出一些隱性問題，在一定程度上可以稱為我國目前面臨的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科危機(jī)。從整體上來說，可以將其大致劃分為短期危機(jī)和長期危機(jī)。

（一）我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的短期危機(jī)

從我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科目前的發(fā)展?fàn)顩r來看，不存在太大的問題，但若站在長遠(yuǎn)的角度上來考量，則存在顛覆性的隱患。具體分三點來說：第一，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科政策研究導(dǎo)向作用降低。我國傳統(tǒng)意義上的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科以政策研究為導(dǎo)向，針對一段時期內(nèi)國內(nèi)的農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)民經(jīng)濟(jì)行為以及由此產(chǎn)生的土地制度、糧食安全等問題進(jìn)行研究，在當(dāng)下仍有重要的現(xiàn)實意義，因此我國目前對于農(nóng)業(yè)政策研究人才仍有很大的需求。然而從實際情況來看，我國農(nóng)業(yè)政策的決策權(quán)由政府全權(quán)掌握，通過所屬政府的權(quán)威專業(yè)性的智囊團(tuán)進(jìn)行政策的最終決策，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)者只擁有政策的解釋權(quán)，這一情況最終導(dǎo)致農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科在政策研究方面導(dǎo)向作用的降低，從而使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科在學(xué)科整體競爭環(huán)境中處于不利地位。第二，其他學(xué)科的擴(kuò)張導(dǎo)致農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科研究范疇的萎縮。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科屬于應(yīng)用社會科學(xué)，是集合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境科學(xué)與管理學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)理論與計算方法為一體的綜合性應(yīng)用型學(xué)科。然而，近些年上述學(xué)科研究領(lǐng)域的擴(kuò)張開始逐漸覆蓋農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科研究對象，致使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的研究范疇開始出現(xiàn)萎縮趨勢，從客觀角度來分析，原因在于上述諸如經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)在現(xiàn)階段研究的影響力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科基于同一對象或是領(lǐng)域研究的影響力。目前有大量的研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果表明，無論是還是課題申請，較其他學(xué)科來看，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科總是處于劣勢地位。第三，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科難以招收優(yōu)質(zhì)的生源。無論是哪一門學(xué)科，要想獲得長久的發(fā)展，必須要以大量優(yōu)秀的人才作為支撐。然而就目前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科招生的實際情況來看，普遍存在招生困難以及優(yōu)質(zhì)生源比例下降的問題。具體原因在于，一方面，由于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科政策導(dǎo)向作用的降低以及其他學(xué)科迅速擴(kuò)張導(dǎo)致農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科研究范疇的日益萎縮，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科畢業(yè)生在就業(yè)方面較其他基礎(chǔ)學(xué)科畢業(yè)生來說存在競爭劣勢；另一方面，在當(dāng)下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已發(fā)生轉(zhuǎn)變的情況下，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科仍堅持傳統(tǒng)的理論體系和政策導(dǎo)向，使得學(xué)生的理論知識與實際應(yīng)用相脫節(jié)，大大削弱了學(xué)生的實務(wù)能力，從而使學(xué)生在實際工作中的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到崗位的要求。出于對上述客觀情況的考慮，大多優(yōu)秀的人才不再考慮將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科作為選擇專業(yè)，從而造成了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科優(yōu)質(zhì)生源招收困難以及招生規(guī)模不斷縮小的現(xiàn)象。

（二）我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的長期危機(jī)

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體質(zhì)的不斷深化以及城市化進(jìn)程的日益加快，農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中所占的比重日漸減小，這使得農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科未來的發(fā)展面臨重重危機(jī)。具體表現(xiàn)有二：第一，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科研究范疇的萎縮。就目前情況來講，我國依然是個農(nóng)業(yè)大國，國家在農(nóng)業(yè)方面的研究力度仍然較大。但從長遠(yuǎn)來說，隨著社會發(fā)展的變遷以及城市化建設(shè)最終落成，國家會隨之將研究的對象和重點轉(zhuǎn)移到城市，由此造成農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科研究范疇的逐漸萎縮，甚至?xí)罐r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科存在的基礎(chǔ)受到前所未有的挑戰(zhàn)，對此，西方國家遇到的困難與所做的努力是最好的說明。第二，國家對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的投入力度減弱。從近30年西方國家在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科方面的態(tài)度來看，雖然我國于近些年由于財政預(yù)算的富余在農(nóng)業(yè)方面的支出較大，但在隨后社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷成熟會使財政預(yù)算緊縮，國家對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的投入也將隨之減弱，從而導(dǎo)致農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的研究經(jīng)費和研究人員數(shù)量不斷減少。

三、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科未來發(fā)展策略

從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科研究對象的演變歷程來看，現(xiàn)階段我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的研究對象仍處于以政策導(dǎo)向為重心的時期。但從西方國家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科轉(zhuǎn)型的成功經(jīng)驗來看，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科必須由以政策研究為重心向以市場研究為重心進(jìn)行轉(zhuǎn)化。因此，借鑒西方國家的成功經(jīng)驗，結(jié)合國內(nèi)實際情況，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科未來發(fā)展的策略有如下兩點：

（一）研究重心轉(zhuǎn)移

區(qū)別于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科，主流農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科將其研究范疇拓展至整個食物供應(yīng)鏈系統(tǒng)，轉(zhuǎn)化為食物經(jīng)濟(jì)與管理以及生物經(jīng)濟(jì)管理。1、食物經(jīng)濟(jì)與管理。隨著人們生活水平的不斷提高，人們對食物的要求也越來越高，因而產(chǎn)生了食品消費結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，這為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的研究提供了新的契機(jī)，學(xué)科可以順勢延伸為食品經(jīng)濟(jì)與管理，將研究內(nèi)容擴(kuò)展為對整個食物供應(yīng)鏈經(jīng)濟(jì)及其行為的研究。2、生物經(jīng)濟(jì)管理。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科不包括對食物以及生物資源深加工領(lǐng)域的研究，若使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科向這一領(lǐng)域進(jìn)行擴(kuò)展，延伸為生物經(jīng)濟(jì)管理，則能開拓農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科研究的新空間。

（二）教育重點調(diào)整

基于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科畢業(yè)生就業(yè)及實習(xí)的現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科必須就當(dāng)下教育教學(xué)的重點進(jìn)行調(diào)整，從只單純培養(yǎng)學(xué)生政策分析的能力轉(zhuǎn)變?yōu)榧骖檶W(xué)生實務(wù)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生成為真正意義上的實用型人才，從而提高學(xué)生在就業(yè)及崗位上的競爭優(yōu)勢。

四、結(jié)束語：

在我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科面臨危機(jī)的局勢下，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的轉(zhuǎn)型是大勢所趨，要在借鑒西方國家成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從我國的實際情況出發(fā)，尋求農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的未來發(fā)展之路。

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作者:郭延軍 單位:圖們市農(nóng)業(yè)機(jī)械管理總站