高校為地方農(nóng)業(yè)建設(shè)服務(wù)的實踐研究

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摘要：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)既能推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，又能提高我國糧食安全問題，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興提供扎實的物質(zhì)基礎(chǔ)。高職院校的3大主要職能之一為社會服務(wù)，近年來，衡水職業(yè)技術(shù)學院生物工程系依托河北省職業(yè)院校教師素質(zhì)提升項目，順應(yīng)衡水市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，緊密圍繞衡水區(qū)域特色，積極與衡水地區(qū)“三農(nóng)”工作對接，在為地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)服務(wù)方面開展了一系列實踐研究。

關(guān)鍵詞：衡水；高職院校；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；實踐；研究

1衡水市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀及調(diào)查

立體全方位調(diào)研了衡水市及各區(qū)縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，包括高職院校服務(wù)地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀。調(diào)研內(nèi)容主要包括：

1.1衡水地區(qū)目前建設(shè)特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主要措施

早在2017年，衡水市人民政府就出臺了關(guān)于加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)的指導(dǎo)意見（衡政發(fā)[2017]8號）。文件提到，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)是促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要載體和重要抓手。通過抓規(guī)劃，引領(lǐng)科學發(fā)展；抓科技，強化科技支撐；抓品牌，提高競爭能力；抓融合，助推轉(zhuǎn)型升級；抓主體，增強輻射帶動5個主要措施建設(shè)衡水特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)。

1.2衡水地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)已取得的成果

衡水市饒陽縣緊緊圍繞“率先在全省建成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強縣”的目標，依托現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和優(yōu)勢，將發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)作為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的有效途徑和主要抓手，集中力量探索推進，不斷強化科技支撐，提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、精準化、智能化程度，加快了全縣農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐。衡水市棗強縣將土地流轉(zhuǎn)工作作為促進農(nóng)業(yè)規(guī)模化生產(chǎn)、推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的重要途徑，通過搭建服務(wù)平臺、出臺鼓勵政策、加強學習培訓(xùn)等措施，推進土地流轉(zhuǎn)工作扎實開展，唐林農(nóng)業(yè)科技園區(qū)被評定為省級農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)。武強縣立足縣情實際，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢，堅持將土地流轉(zhuǎn)作為促進農(nóng)民增收的重要抓手，通過龍頭企業(yè)主導(dǎo)、高新技術(shù)支撐、高效農(nóng)業(yè)帶動、合作組織連接、致富能手引領(lǐng)型等形式，積極推進農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)規(guī)范流轉(zhuǎn)，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向規(guī)?；?、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。

2衡水高職院校為地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)服務(wù)的必要性分析

卡爾•雅斯貝爾斯提出“大學以一身而兼?zhèn)渎殬I(yè)學校、文化中心和研究機構(gòu)這3重身份”，他把人才培養(yǎng)、科研、社會服務(wù)這3項職能確定為大學的主要職能，而高職院校作為高等教育的1種類型也不例外。高等職業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)在地方經(jīng)濟文化建設(shè)中，肩負著培養(yǎng)服務(wù)地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才的使命，必須突出以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點，以服務(wù)“三農(nóng)”為特色，以改革創(chuàng)新為保證，以“育人興農(nóng)、科技強農(nóng)、服務(wù)惠農(nóng)”為抓手，充分發(fā)揮高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的職能。衡水職業(yè)技術(shù)學院作為衡水市唯一一所高職院校，開設(shè)有園林技術(shù)、畜牧獸醫(yī)等涉農(nóng)專業(yè)，在促進衡水地區(qū)“科教興農(nóng)”方面具有重要的責任和義務(wù)。

3衡水高職院校為地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)服務(wù)的對策研究

3.1以提高高職院校教師素質(zhì)為抓手，加快地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)步伐

2017年，衡水職業(yè)技術(shù)學院生物工程系成功申報了河北省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃名師工作室（園林專業(yè)）項目，該項目實施的主要目的是實現(xiàn)中高職教師素質(zhì)協(xié)同提升。名師工作室集教育、教科研、培訓(xùn)于一體，充分發(fā)揮其專業(yè)上應(yīng)有的輻射、引領(lǐng)和示范作用，通過一套科學合理的培訓(xùn)體系，提升了教師隊伍專業(yè)能力，培養(yǎng)了1批致力于職業(yè)教育和教科研工作、推進職業(yè)教育教學改革發(fā)展的高水平的創(chuàng)新團隊。通過該項目每次80學時的集中研修培訓(xùn)，顯著提升了高職院校教師素質(zhì)。由衡水職業(yè)技術(shù)學院李少博老師創(chuàng)辦的博瑞景觀設(shè)計有限公司，先后參與了徐家南田美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計與施工、南王莊美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計與施工等項目，積極為衡水市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展做貢獻。

3.2調(diào)整人才培養(yǎng)模式，對接地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展

以衡水職業(yè)技術(shù)學院涉農(nóng)專業(yè)園林技術(shù)為例，為了更好地對接地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，衡水職業(yè)技術(shù)學院與武邑縣職業(yè)技術(shù)教育中心對接，聯(lián)合成功申報了園林技術(shù)專業(yè)“3+2”中高職學生銜接培養(yǎng)模式。同樣得益于河北省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃名師工作室項目，通過該項目的實施，中職、高職、園林企業(yè)一線專家共同商討，歷時將近半年的充分討論，調(diào)整了園林技術(shù)“3+2”中高職銜接專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，為衡水地區(qū)三農(nóng)人才的培養(yǎng)提供了更加堅實的后盾。

3.3多途徑多渠道開展各類培訓(xùn)，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供人才保障

（1）發(fā)揮智力優(yōu)勢，結(jié)合農(nóng)業(yè)部新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)計劃，生物工程系一直做好面向三農(nóng)的培訓(xùn)服務(wù)。2018年，李曉老師、馬敬民老師先后4次為景縣農(nóng)牧局新興職業(yè)農(nóng)民培班學員，系統(tǒng)講述農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全及檢測技術(shù)、小麥高產(chǎn)新技術(shù)等。僅2018年，教師累計培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民600余人次。（2）通過承接社會培訓(xùn)，投身社會扶貧事業(yè)，使更多的事業(yè)人員接受職業(yè)培訓(xùn)。如2018年，陳志軍、陳惠哲2位老師多次為深縣就業(yè)服務(wù)局貧困人口就業(yè)技能培訓(xùn)進行授課，講授內(nèi)容主要為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的養(yǎng)殖、種植經(jīng)驗，獲益人次達到300人。（3）以高職院校學生實習實訓(xùn)服務(wù)社會。2018年，衡水職業(yè)技術(shù)學院生物工程系2016級畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生，深入校企合作單位河北康宏牧業(yè)有限公司進行了為期3個月的實習實訓(xùn)，既鍛煉了學生們的實踐能力，又為衡水地區(qū)涉農(nóng)企業(yè)提供了專業(yè)和技術(shù)服務(wù)支持。

3.4結(jié)語

為衡水地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)服務(wù)，衡水職業(yè)技術(shù)學院生物工程系依托自身專業(yè)、自身項目、自身資源走出了1條適合衡水、適合學院的實踐之路。今后，衡水職業(yè)技術(shù)學院將依托更多的項目和資源為衡水現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)做出更大的貢獻。

參考文獻

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作者：廖智慧 李曉 閆薇 史田田 劉欣苗 單位：衡水職業(yè)技術(shù)學院