農(nóng)機(jī)校的農(nóng)民職業(yè)教育策略

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縣級農(nóng)機(jī)校培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才的可行性

農(nóng)機(jī)人員的素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化的一個重要問題，隨著工業(yè)化的推進(jìn)，農(nóng)村進(jìn)行分工分業(yè)發(fā)展，現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)裝備將大量地應(yīng)用到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)各個領(lǐng)域，對于農(nóng)機(jī)人員的素質(zhì)要求將越來越高。倘若農(nóng)機(jī)人員缺乏必要的專業(yè)技術(shù)、勞動技能和一定的科學(xué)文化知識，將無法順利操作先進(jìn)的裝備，無法適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，最終阻礙農(nóng)業(yè)的機(jī)械化發(fā)展。由此，農(nóng)機(jī)校進(jìn)行農(nóng)民的職業(yè)教育，顯得十分必要。當(dāng)前我國信息技術(shù)與生物技術(shù)發(fā)展迅猛，向農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的滲透程度日益增加，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技已經(jīng)發(fā)生深刻的變革，因此必須實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)技術(shù)和工程技術(shù)間的協(xié)調(diào)發(fā)展，以滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展之需要，提升我國農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)力、市場競爭力、抗風(fēng)險能力。要保證我國的農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，亟需解決的問題有：改變農(nóng)機(jī)化基礎(chǔ)理論與應(yīng)用基礎(chǔ)方面研究不足的現(xiàn)狀；加強(qiáng)農(nóng)機(jī)農(nóng)藝技術(shù)的融合，完善協(xié)作攻關(guān)機(jī)制；加強(qiáng)對于人才、項(xiàng)目的長效投入機(jī)制，進(jìn)行資源合理配置，有效轉(zhuǎn)化科技成果。人乃社會生產(chǎn)力基本要素，進(jìn)行農(nóng)機(jī)人才的培養(yǎng)，有助于農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技的發(fā)展。近幾年，我國對于農(nóng)業(yè)發(fā)展的扶持力度不斷加大，為了早日實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，國家相繼制定了一系列惠農(nóng)政策以及扶持方案，致力于改變傳統(tǒng)的“重工輕農(nóng)”思想，提升農(nóng)民和農(nóng)業(yè)人才的社會地位。同時，本省的一系列配套性章程也相繼制定，形成了從中央到地方的農(nóng)業(yè)機(jī)械或規(guī)章體系。由此，農(nóng)業(yè)機(jī)械化開始進(jìn)入有法可依，依法促進(jìn)的全新時期。這些法規(guī)對于縣級農(nóng)機(jī)校進(jìn)行農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才的培養(yǎng)，起著鼓勵和支持的作用。農(nóng)機(jī)校進(jìn)行農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才的培養(yǎng)，符合社會需要，并獲得政策支持，在農(nóng)民就業(yè)扶助等方面創(chuàng)造了良好的條件。

農(nóng)機(jī)校的農(nóng)民職業(yè)教育策略

1加大資金投入力度，注重農(nóng)機(jī)校的設(shè)施和師資建設(shè)

縣級農(nóng)機(jī)校應(yīng)當(dāng)要充分利用國家相關(guān)扶持政策，不斷完善自身的設(shè)施。適當(dāng)增加教學(xué)、實(shí)訓(xùn)新設(shè)備，并加強(qiáng)自身的師資隊(duì)伍建設(shè)，確保培訓(xùn)過程順利實(shí)施，培訓(xùn)結(jié)果的質(zhì)量高。當(dāng)前，農(nóng)機(jī)校多面臨生源匱乏，教師設(shè)備落后，教學(xué)方法無法適應(yīng)社會需要等問題。應(yīng)當(dāng)加大資金投入，進(jìn)行農(nóng)機(jī)校的規(guī)范化建設(shè)與管理，改善教學(xué)設(shè)備和培訓(xùn)方法，以現(xiàn)代化的教學(xué)策略取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法；注重理論知識和實(shí)際操作能力的共同培養(yǎng)，在教授理論知識的同時，提升學(xué)員的實(shí)際操作能力；提升教師隊(duì)伍的綜合能力，支持鼓勵教師不斷進(jìn)修，鼓勵教師到一線進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，提升實(shí)踐能力。完善的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，綜合素質(zhì)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，良好的培訓(xùn)環(huán)境，學(xué)員才能招收盡量，并留下來學(xué)好，農(nóng)機(jī)校才能走出生源短缺、辦學(xué)效果不佳等困境。同時，上機(jī)部門需給予農(nóng)機(jī)校相應(yīng)的財(cái)政支持，幫助農(nóng)機(jī)校不斷地改善教學(xué)環(huán)境和設(shè)施，提升教學(xué)的培訓(xùn)能力。

2變革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式

按照農(nóng)機(jī)技術(shù)人員日常工作需要而制定相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時利用多媒體等教學(xué)設(shè)備豐富課堂，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，力求培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性、新穎性。例如，編寫形式多樣，聲音、畫面、文字相結(jié)合的培訓(xùn)教材，教授群眾需要理解掌握的農(nóng)機(jī)安全知識；將農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)方面的規(guī)章制度，安全操作規(guī)則等較為生澀、專業(yè)的知識，轉(zhuǎn)化為通俗易懂的話語，加以圖片進(jìn)行說明，讓群眾喜聞樂見。此外，應(yīng)當(dāng)對農(nóng)機(jī)技術(shù)員進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)誠實(shí)守信，熱愛本職的農(nóng)機(jī)人才。在培訓(xùn)的形式上，應(yīng)當(dāng)做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，短期和中長期互相結(jié)合，確保培訓(xùn)的綜合效果；以技能競賽、崗位練兵等方式，積極地選拔農(nóng)機(jī)優(yōu)秀技術(shù)人才；逐步地推廣田頭培訓(xùn)、課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上培訓(xùn)等多種方式相結(jié)合的教學(xué)手段和方法，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)深入村戶。由此，達(dá)到從追求培訓(xùn)的數(shù)量向重視培訓(xùn)的質(zhì)量轉(zhuǎn)變，讓農(nóng)民切實(shí)感受到培訓(xùn)帶來的幫助。

3進(jìn)行合作辦學(xué)，提升業(yè)務(wù)的協(xié)調(diào)性

農(nóng)機(jī)校教育與各個農(nóng)村進(jìn)行合作以培養(yǎng)人才。農(nóng)閑時節(jié)可將群眾集中到農(nóng)機(jī)校，培訓(xùn)理論知識并利用農(nóng)機(jī)具空擋進(jìn)行知識的實(shí)踐；農(nóng)忙時節(jié)，將課堂中所學(xué)知識應(yīng)用在農(nóng)田勞作當(dāng)中。此外，農(nóng)機(jī)校應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校和科研單位間的聯(lián)系，廣泛地吸收、收集最新的農(nóng)機(jī)教學(xué)科研訊息，關(guān)注新技術(shù)和新知識的發(fā)展方向；加強(qiáng)農(nóng)機(jī)的生產(chǎn)、推廣以及銷售單位間的合作，一旦有新產(chǎn)品新技術(shù)面市，立即積極主動地進(jìn)行相關(guān)資料與農(nóng)機(jī)具說明書的收集，進(jìn)行快速消化，運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。

4因時因地，進(jìn)行農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)的培訓(xùn)教育

由于本縣各地區(qū)存在地理差異，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡，使得農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展程度不同，農(nóng)機(jī)使用者的文化素質(zhì)參差不齊，在具體的培訓(xùn)過程當(dāng)中，應(yīng)該因時因地實(shí)事求是，做到培訓(xùn)教育的階段性和經(jīng)常性有機(jī)結(jié)合。進(jìn)行培訓(xùn)教育的廣泛性和日常性的強(qiáng)化，將培訓(xùn)教育工作貫穿在監(jiān)理工作的整個過程當(dāng)中，例如在年度檢審驗(yàn)、拖拉機(jī)的登記上戶、駕駛員的考核等工作當(dāng)中，對農(nóng)民進(jìn)行有目的的農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)知識解說，使得農(nóng)機(jī)駕駛員在無意識當(dāng)中接受培訓(xùn)；借助農(nóng)機(jī)具補(bǔ)貼政策進(jìn)行購機(jī)前的安全教育培訓(xùn)?？h級農(nóng)機(jī)校應(yīng)當(dāng)充分地利用當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等媒體資源，進(jìn)行通農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)知識的宣傳教育；利用各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)機(jī)校適當(dāng)開辟第二課堂，設(shè)立咨詢臺配合宣傳教育而，農(nóng)機(jī)校培訓(xùn)教師到達(dá)現(xiàn)場解答群眾預(yù)知的問題，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而形成人人關(guān)心農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)的氛圍。在實(shí)施農(nóng)機(jī)的工程項(xiàng)目過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)事先進(jìn)行農(nóng)機(jī)使用安全培訓(xùn)，為安全使用提供有力的保障。同時，可利用身邊的教材，建立較為典型有意義的平安農(nóng)機(jī)示范村，通過開展現(xiàn)場會，將富有說服力的真實(shí)事例作為培訓(xùn)教材，從而提升農(nóng)機(jī)技術(shù)人員和廣大群眾的安全生產(chǎn)的意識。

結(jié)語

農(nóng)業(yè)的機(jī)械化，是農(nóng)業(yè)工業(yè)化，提升農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)能力，切實(shí)增加農(nóng)民收入的重要方法；是農(nóng)村進(jìn)行城鎮(zhèn)化建設(shè)，加快全面地建設(shè)小康社會進(jìn)程的重要手段；是衡量現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平，反映現(xiàn)代農(nóng)業(yè)之進(jìn)程的一個重要標(biāo)志。隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化的數(shù)量和種類的不斷增加，為確保這些農(nóng)業(yè)機(jī)械能夠?qū)崿F(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、低耗的運(yùn)轉(zhuǎn)，縣級農(nóng)機(jī)校有必要不斷提升自身的辦學(xué)能力，進(jìn)行農(nóng)民的職業(yè)化教育，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)建設(shè)的發(fā)展提供人才保障。（本文作者：歐成滿 單位：環(huán)江毛南族自治縣農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)學(xué)校）