基層農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)模式構(gòu)建

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摘要：隨著時(shí)代的向前發(fā)展，科學(xué)技術(shù)給各行各業(yè)帶來了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也不例外，通過新型科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率大幅度提升，各種農(nóng)作物產(chǎn)量顯著改善，在質(zhì)量上也得到了良好的改進(jìn)，通過新型科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，古老的農(nóng)業(yè)煥發(fā)出了新的蓬勃生機(jī)。各地開設(shè)了相應(yīng)的農(nóng)科推廣站，但在當(dāng)前的基層農(nóng)科培訓(xùn)工作中，存在著農(nóng)戶缺乏組織、供給關(guān)系錯位、科技適用性弱、工作主動性不足、推廣效果不理想、培訓(xùn)方式單一等問題，無法有效地起到應(yīng)有的良好效果，幫助我國農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型升級。對此，必須構(gòu)建出新的基層農(nóng)科培訓(xùn)模式，對其進(jìn)行不斷優(yōu)化，改進(jìn)農(nóng)科服務(wù)方式，實(shí)現(xiàn)服務(wù)水平提升，才能更好地將科技理論成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)成果，更好地幫助我國經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科技；培訓(xùn)推廣；新模式；對策

0引言

想要將農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的生產(chǎn)勞動成果，就必須通過成果轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化、普及等一系列過程。作為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技成果進(jìn)行轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化、普及等方式進(jìn)行推廣的重要方式之一，科技培訓(xùn)目前在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)行業(yè)中被管飯應(yīng)用，受到了來自政府方面的政策支持和資金投入，支持力度也正在逐年增大。但因?yàn)檗r(nóng)業(yè)科技成果需求呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢，目前已有的農(nóng)科培訓(xùn)模式主要采用政府指導(dǎo)作為動力，專家成果為主要內(nèi)容，通過從上到下的組織培訓(xùn)方式進(jìn)行推廣，在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)容易發(fā)生培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)際生產(chǎn)工作內(nèi)容不符的現(xiàn)象，對農(nóng)戶參與科技培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的主動性與積極性造成了嚴(yán)重打擊，導(dǎo)致當(dāng)農(nóng)業(yè)科技開發(fā)、推廣及應(yīng)用等工作缺乏積極性，對農(nóng)業(yè)科技水平提升及成果轉(zhuǎn)化工作造成了不良的影響。根據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，能夠進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)率僅為50%左右，這樣一方面造成了極大程度的科技資源浪費(fèi)，同時(shí)對農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了十分不利的影響。為了解決這一問題，就必須探索構(gòu)建更加貼合實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求的新型基層農(nóng)技培訓(xùn)推廣模式，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技推廣效率的有效提升，更好地幫助我國農(nóng)業(yè)向前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型升級。

1傳統(tǒng)農(nóng)科培訓(xùn)工作中存在的不足

作為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技成果有效轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力提升的重要途徑之一，農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)可以更好地幫助農(nóng)業(yè)技術(shù)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理調(diào)整，農(nóng)業(yè)市場競爭力提升，幫助我國農(nóng)業(yè)更好地進(jìn)行發(fā)展轉(zhuǎn)變。近年來。國家高度重視農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)推廣工作，在人力和物力上都投入了大量支持，并開設(shè)了相應(yīng)的各類項(xiàng)目及資金，以便于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技水平提升，農(nóng)民收入有限增加，農(nóng)業(yè)良好發(fā)展。但因?yàn)榭萍寂嘤?xùn)推廣工作主要是由政府來進(jìn)行主導(dǎo)，在培訓(xùn)方式上也采用了由上到下的培訓(xùn)模式，針對性較差，無法滿足實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求，農(nóng)戶被動接受成果，無法將其主動性調(diào)動起來，導(dǎo)致科技成果普及效果不理想，無法取得理想的科技傳播效果，影響到了農(nóng)業(yè)科技普及工作的進(jìn)一步發(fā)展。造成這種局面出現(xiàn)的原因有很多，大體上可以分為以下幾點(diǎn)：

1.1主體錯位造成培訓(xùn)內(nèi)容脫節(jié)

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的重要性不言而喻，通過農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，可以有效地提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，更好地促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。國內(nèi)近年來對于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作十分重視，出臺了一系列扶植政策，在這樣的背景環(huán)境下，我國的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作獲得了良好的發(fā)展空間，取得了一定的成效。但因?yàn)樵谶M(jìn)行資金立項(xiàng)使用時(shí)，政府發(fā)揮出過強(qiáng)的主導(dǎo)性，未能正視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方的實(shí)際需求，在進(jìn)行實(shí)際的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作時(shí)將項(xiàng)目任務(wù)作為導(dǎo)向，過度強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)規(guī)模和培訓(xùn)數(shù)量，在質(zhì)量及效果上缺乏必要的評價(jià)指標(biāo)。同時(shí)作為科技成果的主要擴(kuò)散主體及創(chuàng)造者，相關(guān)專家未能與具體培訓(xùn)對象在開展科技培訓(xùn)親進(jìn)行溝通交流，只能一股腦地將自身科研成果傾述出來，未能做到大眾化、日?；瑳]有考慮到接受培訓(xùn)農(nóng)民的實(shí)際接受能力，導(dǎo)致農(nóng)民在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)不知所云，未能弄明白專家要說的是什么。再加上未能開展實(shí)際演示，缺乏實(shí)際的田間培訓(xùn)指導(dǎo)，對農(nóng)民學(xué)習(xí)積極性造成了嚴(yán)重打擊?；鶎訉＜覍ο嚓P(guān)新技術(shù)、新品種了解程度不足，未能對農(nóng)民問題進(jìn)行及時(shí)解決，導(dǎo)致目前農(nóng)科培訓(xùn)工作中普遍存在著培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)際生產(chǎn)內(nèi)容不符的問題，影響到農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)推廣效果。

1.2農(nóng)戶組織程度不足

在進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣時(shí)，固然需要技術(shù)提供方來向受眾進(jìn)行技術(shù)提供，但在進(jìn)行推廣時(shí)也需要受眾、媒介等多環(huán)節(jié)進(jìn)行配合，才能實(shí)現(xiàn)資源最大化利用，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的有效提升，在當(dāng)前的農(nóng)業(yè)技術(shù)基層推廣工作中，項(xiàng)目任務(wù)僅僅停留在培訓(xùn)多少人上面，在實(shí)際培訓(xùn)過程中，在完成硬性指標(biāo)的前提下，片面地要求知名專家來對行業(yè)影響力進(jìn)行提升，忽視了具體工作的面向群體，未能充分考慮農(nóng)戶自身素質(zhì)、技術(shù)難易程度、農(nóng)戶技術(shù)需求等多方因素，導(dǎo)致培訓(xùn)農(nóng)戶對培訓(xùn)內(nèi)容接受及應(yīng)用動力出現(xiàn)削弱，同時(shí)目前農(nóng)村地區(qū)大多數(shù)青壯年選擇外出務(wù)工，留守務(wù)農(nóng)人員相對文化素質(zhì)較低，接受能力較差，部分農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展水平較低，農(nóng)戶缺乏典型示范，無法有效地進(jìn)行接受學(xué)習(xí)，進(jìn)而嚴(yán)重影響到農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣效果。

2新型農(nóng)科培訓(xùn)模式的構(gòu)建

2.1構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新主體

隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)層面上的進(jìn)一步發(fā)展，市場體制逐步完善健全，在目前的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中，政府、科研機(jī)構(gòu)所扮演的角色發(fā)生了巨大變化，在過去的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中，政府和科研單位負(fù)責(zé)進(jìn)行人力物力支持，扮演著主導(dǎo)者的角色，在這種模式下，政府主體目標(biāo)及科研機(jī)構(gòu)科研選題無法做到與實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求及市場選擇進(jìn)行有效吻合，雙方激勵機(jī)制之間存在著一定的不同，將會導(dǎo)致農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作內(nèi)容和實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求之間存在差距，缺乏實(shí)用性，對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工作產(chǎn)生一定的不良影響。對此，在新型農(nóng)科培訓(xùn)模式中，政府應(yīng)擺正自身位置，將創(chuàng)造有利環(huán)境條件，存進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新作為首要任務(wù)，并實(shí)現(xiàn)對市場的有效監(jiān)管與保障，對于具有一定公益性的技術(shù)，政府負(fù)責(zé)進(jìn)行承擔(dān)，而具備經(jīng)濟(jì)效益并可以滿足市場經(jīng)濟(jì)需求的新技術(shù)，則應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出市場運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)變，并且引導(dǎo)鼓勵農(nóng)業(yè)企業(yè)、示范戶等農(nóng)業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)單位或個人，共同參與到農(nóng)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新推廣工作中，建立起以科研機(jī)構(gòu)、示范戶、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織、農(nóng)業(yè)企業(yè)為主，政府監(jiān)管為輔的新型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新推廣結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)供需關(guān)系一致，更好地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)研結(jié)合，滿足技術(shù)供給與需求之間的雙向互動，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活力，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的供需脫節(jié)現(xiàn)象。

2.2實(shí)行高效推廣機(jī)制

技術(shù)創(chuàng)新的價(jià)值正是通過技術(shù)推廣來得以實(shí)現(xiàn)的，如果無法進(jìn)行有效推廣，相應(yīng)的技術(shù)創(chuàng)新價(jià)值自然會大打折扣。在農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)推廣體系中，推廣工作發(fā)揮著不可替代的重要作用。目前農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣方式在大體上可以分為三種，及指導(dǎo)型、交互型、傳播型，通過政府及科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行傳播的方式屬于指導(dǎo)型，也是當(dāng)前最為主要的傳播模式，這種方式雖然在一定程度上有效地幫助農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)行推廣，但隨著時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)逐漸無法滿足市場多元化需求，運(yùn)行效率較低，面對這種情況，可以采用推廣主體之間交流及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)互動傳播，對傳播型推廣模式和交互型推廣模式進(jìn)行發(fā)展，對之前的指導(dǎo)型推廣模式進(jìn)行補(bǔ)全，構(gòu)建出綜合高效推廣機(jī)制，更好地發(fā)揮出推廣效果。在新型的高效推廣機(jī)制中，一方面政府應(yīng)當(dāng)對其在公益農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中具備的主導(dǎo)作用進(jìn)行發(fā)揮，創(chuàng)造出良好的制度條件及政策扶持體系，另一方面，鼓勵民間推廣組織參與到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中，通過產(chǎn)業(yè)化組織來構(gòu)建利益聯(lián)合體，采用現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)市場需求來多渠道推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，有效提升農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣效率，實(shí)現(xiàn)科技培訓(xùn)效果的有效提升。

3總結(jié)

通過基層農(nóng)科培訓(xùn)模式，可以有效地將各類科技成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)成果，更好地帶動我國農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型升級，在開展新型農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)推廣工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到培訓(xùn)內(nèi)容符合實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求，推廣模式創(chuàng)新求變，才能更好地發(fā)揮出農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作效果，實(shí)現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]林群，黃修杰，張輝玲，等.新型基層農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)模式的構(gòu)建與對策研究[J].廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)，2016，12（2）：177-182.

[2]劉興斌，盛鋒，李鵬.農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化與推廣主體動態(tài)博弈及協(xié)調(diào)機(jī)制構(gòu)建研究[J].科技進(jìn)步與對策，2014，12（9）：24-27.

作者：薩仁格日樂 單位：錫林郭勒盟農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校