Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)探討

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【摘要】PS是一種有著廣泛應(yīng)用價(jià)值的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件，PS平面設(shè)計(jì)課程是設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)性必修課程。針對(duì)當(dāng)前存在于PS平面設(shè)計(jì)課程中的諸多教學(xué)問題，本文主要結(jié)合相關(guān)案例，探討實(shí)現(xiàn)該課程教學(xué)水平提高的具體策略，力求為PS平面設(shè)計(jì)課程教師提供有價(jià)值且可操作的參考。

【關(guān)鍵詞】photoshop；平面設(shè)計(jì)課程；教學(xué)

Photoshop（以下簡稱為PS）平面設(shè)計(jì)課程是諸多藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中一門基礎(chǔ)性必修課程，在這門課程中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)PS這一功能強(qiáng)大的圖像處理和編輯軟件的各項(xiàng)基本操作以及這些操作的拓展應(yīng)用。由于PS軟件可用于平面廣告和海報(bào)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、攝影后期處理、網(wǎng)頁制作、電子商務(wù)美工、藝術(shù)創(chuàng)作等多個(gè)不同的領(lǐng)域，因此實(shí)現(xiàn)PS平面設(shè)計(jì)課程水平提高，對(duì)于強(qiáng)化設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)、拓寬學(xué)生的就業(yè)選擇并幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人就業(yè)價(jià)值而言，具有重要意義。然而，當(dāng)前許多院校在實(shí)際開展PS平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，存在一系列弊端，諸如PS教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)市場實(shí)際需求脫節(jié)、教學(xué)模式機(jī)械固化致使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中地位被動(dòng)且缺乏學(xué)習(xí)積極性、教學(xué)一味強(qiáng)調(diào)PS軟件的工具性，而忽略其實(shí)用性和藝術(shù)性等，這些問題嚴(yán)重影響了PS平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效率，造成學(xué)生難以有效掌握PS軟件實(shí)踐技能及相關(guān)的設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法。針對(duì)這一現(xiàn)象，為有效改善PS平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量并推動(dòng)教師在本課程中切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維，教師需要采取如下策略開展PS平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革：

一、結(jié)合相關(guān)工作崗位實(shí)際要求豐富PS教學(xué)內(nèi)容

（一）更新課程教材，編寫PS校本教材PS教材是學(xué)生進(jìn)行PS平面設(shè)計(jì)課程預(yù)習(xí)、課程學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)及課外自主學(xué)習(xí)最基本的工具，然而，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校所使用的PS教材普遍存在不足，主要體現(xiàn)為內(nèi)容與就業(yè)市場實(shí)際需要脫節(jié)、缺少實(shí)用性案例。為此，教師應(yīng)對(duì)市面上的教材進(jìn)行全面篩選，一本優(yōu)秀的PS教材應(yīng)包括以下四方面內(nèi)容：（1）基礎(chǔ)部分，主要包括PS軟件運(yùn)行環(huán)境及安裝配置要求、基礎(chǔ)操作以及應(yīng)用PS進(jìn)行設(shè)計(jì)所涉及的基礎(chǔ)概念，比如色彩、分辨率、色彩模式等；（2）PS功能運(yùn)用部分，主要包括圖層功能、通道功能、路徑功能及濾鏡功能等PS獨(dú)有的強(qiáng)大功能的運(yùn)用方法；（3）綜合PS應(yīng)用實(shí)例，比如海報(bào)設(shè)計(jì)、數(shù)碼圖像處理等應(yīng)用案例；（4）藝術(shù)設(shè)計(jì)部分，主要介紹平面設(shè)計(jì)的基本藝術(shù)理論、原則及方法，如構(gòu)圖方法、明暗對(duì)比等。與此同時(shí)，教師還可以結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)以上四方面，為學(xué)生編寫PS校本教材，并圍繞PS校本教材開發(fā)PS校本課程，以此讓PS課程教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)用性。教師應(yīng)走入企業(yè)考察與PS相關(guān)工作崗位上PS軟件的具體應(yīng)用領(lǐng)域及應(yīng)用要求，從而讓校本教材與企業(yè)相接軌，更好地達(dá)成以PS平面設(shè)計(jì)課程提升學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)目的。

（二）全面整合資源，引入PS實(shí)踐應(yīng)用案例教材的容量畢竟有限，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師應(yīng)有意識(shí)地整合和利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)PS教學(xué)資源，進(jìn)一步豐富PS平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)推動(dòng)PS課程教學(xué)向?qū)W生的生活滲透和延伸，促使學(xué)生主動(dòng)利用PS學(xué)習(xí)資源開展自主學(xué)習(xí)。為全面有效整合網(wǎng)絡(luò)PS教學(xué)資源，教師應(yīng)采取以下措施：（1）仔細(xì)甄別并有效利用網(wǎng)絡(luò)PS教程和PS慕課（即在線PS網(wǎng)絡(luò)課程）。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)社交軟件建立互動(dòng)平臺(tái)。比如建立PS課程學(xué)習(xí)微信群，在微信群中將這些以視頻為載體的PS學(xué)習(xí)資源推送給學(xué)生，布置學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)這些課程內(nèi)容，并結(jié)合其中的PS設(shè)計(jì)方法自主完成作品，然后再在微信群中組織學(xué)生就這些PS教程進(jìn)行討論、提交自己所設(shè)計(jì)的作品；（2）重視結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，引入多個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀PS設(shè)計(jì)案例，比如在進(jìn)行“濾鏡功能的使用”這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師就可以引入數(shù)碼人像處理和電影海報(bào)中應(yīng)用PS濾鏡功能的實(shí)例，并對(duì)比其不同，以此提高教學(xué)內(nèi)容豐富度；（3）精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備多媒體課件。許多PS教師不注重備課環(huán)節(jié)，造成PS課程教學(xué)具有較強(qiáng)隨意性，為有效運(yùn)用各類網(wǎng)絡(luò)PS教學(xué)資源，教師必須明確自身教學(xué)思路，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)邏輯嚴(yán)密的教學(xué)方案，從而讓每一個(gè)PS應(yīng)用實(shí)例發(fā)揮其最大價(jià)值。

二、重視運(yùn)用多種具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法優(yōu)化PS教學(xué)

當(dāng)前，教師開展PS平面設(shè)計(jì)課程的方式主要為直接講授法和演示教學(xué)法，前者主要用于PS相關(guān)概念和相關(guān)設(shè)計(jì)理論教學(xué)，即教師將這些內(nèi)容單向灌輸給學(xué)生，后者則主要用于PS操作技能教學(xué)和功能運(yùn)用教學(xué)，即教師將PS的各項(xiàng)基礎(chǔ)操作和不同功能的使用方法演示給學(xué)生，再讓學(xué)生依據(jù)教師所演示的內(nèi)容進(jìn)行隨堂練習(xí)。這兩種方法都具有較強(qiáng)的機(jī)械性，學(xué)生的地位極其被動(dòng)，難免感到PS課程枯燥無味。為有效改變這一狀況，教師必須重視運(yùn)用多種具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法來優(yōu)化PS教學(xué)：

（一）情境創(chuàng)設(shè)法許多學(xué)生之所以對(duì)PS課程不感興趣，是因?yàn)樗麄兾茨艹浞终J(rèn)識(shí)PS軟件的強(qiáng)大應(yīng)用價(jià)值。為此，教師可以引入情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)應(yīng)用情境，結(jié)合PS的實(shí)際應(yīng)用案例展開教學(xué)，比如優(yōu)秀的電影海報(bào)、優(yōu)秀的平面廣告等，并通過對(duì)這些應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行分析，有效完成相關(guān)PS理論和操作技能的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PS課程的熱情。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載一個(gè)優(yōu)秀平面廣告作品的PSD文件，在課堂教學(xué)時(shí)，先向?qū)W生展示該廣告作品的全貌，然后再將其圖層進(jìn)行分解，帶領(lǐng)學(xué)生一同分析不同圖層對(duì)于完成表現(xiàn)該廣告內(nèi)容及凸顯該廣告所宣傳產(chǎn)品特點(diǎn)的價(jià)值，以此讓學(xué)生感受PS的圖層功能對(duì)于廣告設(shè)計(jì)的重要意義。

（二）項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)法隨堂練機(jī)械性強(qiáng)之外，還有另一個(gè)突出弊端，即學(xué)生難以將課堂上所學(xué)PS技能進(jìn)行遷移運(yùn)用，這是因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)隨堂作業(yè)時(shí)，往往讓學(xué)生利用現(xiàn)有素材“依樣畫葫蘆”，即完整還原一遍教師演示的操作步驟，而不注重讓學(xué)生理解該操作背后的普遍性原則，造成學(xué)生在實(shí)際開展PS設(shè)計(jì)時(shí)，無法結(jié)合具體素材應(yīng)用教師所演示的技能。為此，教師應(yīng)引入項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用PS技能的方法。所謂項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，就是從目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容中提煉實(shí)踐性和操作性強(qiáng)的項(xiàng)目主題，然后圍繞該主題設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力將學(xué)生科學(xué)分成若干小組，讓學(xué)生在小組中通過交流討論共同完成項(xiàng)目任務(wù)的教學(xué)方法。例如，教師可以將“電影海報(bào)設(shè)計(jì)”作為主題，并為學(xué)生設(shè)計(jì)以下項(xiàng)目任務(wù)：（1）選取一部電影，分析該電影海報(bào)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并結(jié)合電影內(nèi)容分析其在宣傳電影、表現(xiàn)電影主題及視覺傳達(dá)效果上的優(yōu)勢與劣勢；（2）根據(jù)這部電影的內(nèi)容，為其重新設(shè)計(jì)電影海報(bào)，并說明設(shè)計(jì)思路。之后，教師推動(dòng)學(xué)生在小組共同分析電影海報(bào)、確定海報(bào)設(shè)計(jì)方案，并將海報(bào)設(shè)計(jì)思路整理成報(bào)告形式，再對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐成果進(jìn)行集中評(píng)價(jià)。

三、提高PS實(shí)踐教學(xué)在整體課程教學(xué)中比例

（一）以賽促學(xué)通過引入PS設(shè)計(jì)競賽、以賽促學(xué)，教師可以有效激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生圍繞賽題展開PS自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也能強(qiáng)化學(xué)生的PS實(shí)踐應(yīng)用。一方面，教師可以開展PS設(shè)計(jì)比賽，根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)確定原創(chuàng)賽題，讓學(xué)生圍繞主題應(yīng)用PS進(jìn)行設(shè)計(jì)；另一方面，教師可以倡導(dǎo)學(xué)生參與各類設(shè)計(jì)比賽，比如大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)、大學(xué)生廣告創(chuàng)意大賽等。除此之外，教師還可以將知名設(shè)計(jì)比賽的賽題作為課后PS實(shí)踐作業(yè)題目布置給學(xué)生，讓學(xué)生自主完成。

（二）開展深度校企合作學(xué)校應(yīng)與相關(guān)企業(yè)達(dá)成深度合作，推動(dòng)企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐應(yīng)用PS平面設(shè)計(jì)技能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)企業(yè)的實(shí)際工作崗位要求進(jìn)行PS平面設(shè)計(jì)。另一方面，學(xué)校也應(yīng)推動(dòng)企業(yè)中的一線PS設(shè)計(jì)員工走入校園，為學(xué)生開展主題講座，分享應(yīng)用PS軟件進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)向?qū)W生展示相關(guān)PS作品，以此增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。

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作者：呂曉帆 單位：浙江交通技師學(xué)院