宿舍文化活動對大學(xué)生價值觀的培育

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［摘要］宿舍，是大學(xué)生成長過程中的階段性家園，是大學(xué)生體驗集體生活的主要場所之一，也是學(xué)校對其實施價值觀培育的重要陣地。然而，部分大學(xué)生的宿舍里存在著諸如人際關(guān)系不融洽、內(nèi)務(wù)不整潔、學(xué)風(fēng)不濃厚、安全意識淡薄等問題，這些外在的宿舍問題反映了學(xué)生以自我為中心、主人翁意識和團隊意識不強、懶惰懶散、缺乏審美等內(nèi)在的價值觀問題。重慶文理學(xué)院開展了“室歌室名”宿舍文化活動，該活動對培育當代大學(xué)生良好價值觀有重要意義。

［關(guān)鍵詞］宿舍文化 大學(xué)生 價值觀

一、當代部分大學(xué)生的宿舍問題與價值觀現(xiàn)狀

（一）部分大學(xué)生宿舍存在的問題

大學(xué)宿舍一般居住四至六人，宿舍就如同一個小型社會，促進學(xué)生學(xué)習(xí)、社交、成長、成才，大學(xué)生不僅要在宿舍做好清潔內(nèi)務(wù)、共同學(xué)習(xí)，也應(yīng)學(xué)會組織各種社會實踐，開展各項活動。在這個過程中，宿舍室友也就成了大學(xué)期間最為親密的伙伴，甚至潛移默化地成為影響大學(xué)生成長成才的重要一環(huán)，但通過高校工作探索發(fā)現(xiàn)，并非所有宿舍都能朝著積極方向發(fā)展，不少寢室都相繼出現(xiàn)了學(xué)風(fēng)不良、生活懶散、人際關(guān)系緊張等嚴峻問題。

1.關(guān)系不融洽

當今大學(xué)生的宿舍關(guān)系在大多數(shù)情況下并非融洽。大學(xué)生來自不同的地域和環(huán)境，正如“人心不同，各有其面”，個體間的差異性往往體現(xiàn)在迥異的性格與興趣、生活習(xí)慣及世界觀上面，唯心主義的價值觀、人生觀、世界觀等種種因素也引發(fā)宿舍內(nèi)的各種競爭，使得如今的大學(xué)宿舍成為學(xué)生矛盾的聚集地與爆發(fā)地，不少學(xué)生因為室友關(guān)系不融洽而發(fā)生斗嘴角、打架斗毆、持刀傷人、投毒等惡劣暴力行為，宿舍關(guān)系稍不留意就會演變成為“危險關(guān)系”。

2.內(nèi)務(wù)不整潔

2016年6月16日，全國高校宿舍文明建設(shè)座談會上，光明日報社總編輯杜飛進提出：“一室之不治，何以天下家國為？”宿舍作為大學(xué)生活中一個最小的“單位”——大學(xué)生的第二家庭，大學(xué)生應(yīng)做好宿舍內(nèi)務(wù)，保持宿舍干凈整潔，營造出良好的宿舍氛圍。但縱觀當下，不少學(xué)生們總會因為學(xué)習(xí)忙、課程多、作業(yè)繁雜、娛樂等諸多原因，幾個月、半年或多年不曾打掃一次宿舍衛(wèi)生，寢室內(nèi)務(wù)不整潔甚至成為大多數(shù)學(xué)生的問題，在高校校園中尤其嚴重。

3.學(xué)風(fēng)不濃厚

大學(xué)生都渴望成為一個好學(xué)生，在大學(xué)生寢室這一特定的空間里，學(xué)習(xí)氛圍和文化情境對其學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，但在現(xiàn)實情境下，卻常常受到宿舍同學(xué)的影響，如喜愛娛樂、聚眾聊天、玩游戲、娛樂的現(xiàn)象成為常態(tài)，更有寢室相約上網(wǎng)通宵玩游戲，曠課、輟學(xué)等事件屢見不鮮，大學(xué)生群體在寢室的學(xué)習(xí)氛圍形勢不容樂觀。

4.安全意識淡薄

安全意識刻不容緩，它不光是指交通安全、人身安全、財產(chǎn)安全、用電安全、消防安全，還有食品安全。隨著高校擴招大學(xué)生不斷增多，做好安全意識工作猶如履薄冰，不能疏忽和麻痹，每到學(xué)校排查學(xué)生宿舍安全時，常常有：忘記關(guān)宿舍門導(dǎo)致貴重財物遺失，違章使用大功率用電器引起火災(zāi)，點外賣引發(fā)的食物中毒等一系列安全事故的發(fā)生，在引發(fā)社會輿論爭論和質(zhì)詢的同時，也顯現(xiàn)出當今大學(xué)生缺乏嚴重的安全意識。

（二）當代部分大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀

價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。主要體現(xiàn)在對諸事物的看法和評價在心目中的主次、輕重的排列次序，這就是價值觀體系。價值觀和價值觀體系是決定人的行為的心理基礎(chǔ)。在當代部分大學(xué)生中仍然存在不良價值觀，例如：以自我為中心、不良消費、實惠中心、懶惰懶散、主人翁意識不強、審美與安全缺乏意識等，這些問題常常是導(dǎo)致高校諸多問題發(fā)生的根由，有的學(xué)生甚至因此形成扭曲心理，注入不積極的思維潛意識，嚴重影響了學(xué)生的成長與成才。

二、開展高校宿舍文化活動對培育大學(xué)生良好價值觀的意義

開展高校宿舍文化活動是指以學(xué)生寢室為單位開展的各項活動，此活動主要以文學(xué)知識、文藝表演等形式展開，充分展現(xiàn)寢室的獨特個性、文化魅力和思想情感，利于提升人際交往能力與審美能力，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，增強學(xué)生安全意識，并達到宣傳正能量的效果。

（一）有利于提升學(xué)生人際交往能力，促進人際關(guān)系融洽

大學(xué)是一個小的社會團體。正因如此，學(xué)生宿舍對大學(xué)生而言顯得尤為重要。宿舍是一個相對私有卻又不完全為自己所有的環(huán)境。宿舍成員間的人際關(guān)系就顯得十分微妙，舉辦豐富多彩的宿舍文化活動，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性與參與性，增強學(xué)生之間的交流與合作，增進學(xué)生之間情感，更有利于宿舍人際關(guān)系的融洽。

（二）有利于提升審美能力，保持宿舍內(nèi)務(wù)整潔

干凈、整潔的宿舍環(huán)境，無疑是每一位大學(xué)生理想的生活環(huán)境。開展裝飾、裝扮等宿舍文化活動，對宿舍內(nèi)務(wù)進行評比，要求宿舍成員必須設(shè)計主題、內(nèi)容、方案、裝飾，美化宿舍，能夠培養(yǎng)與提升審美能力，保證宿舍內(nèi)務(wù)整潔。例如：裝扮一間寢室，無論是門上粘貼的宿舍標志，還是墻上純手工制作的貼畫、照片展或是留言板上激勵成員們的話語。每一處都散發(fā)出青春與活力，展示著宿舍成員的審美理念，每一位成員在實踐過程中都可以培養(yǎng)自己的審美情趣。

（三）有利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，一個宿舍具有良好的學(xué)習(xí)氛圍，將會自然形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。在宿舍內(nèi)開展提升人文素養(yǎng)與專業(yè)技能的系列學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，例如：中文專業(yè)學(xué)生舉辦征文、演講、朗誦、書法等比賽等，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，追求真理與進步，形成以努力學(xué)習(xí)為榮的勢態(tài)，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識，在良好的宿舍氛圍內(nèi)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在宿舍文化活動中展現(xiàn)學(xué)習(xí)精神風(fēng)貌。

（四）有利于加強學(xué)生安全意識，形成正確的安全觀

隨著近年來高校大學(xué)生多項安全事故的發(fā)生，大學(xué)生安全話題也受到廣大社會群體的關(guān)注，如學(xué)生人身安全、財產(chǎn)安全、用電安全、消防安全，還有食品安全等系列安全方面的事件在發(fā)生，究其根本，還是當代大學(xué)生安全消防意識薄弱、安全防患意識不足。在宿舍開展安全教育講座，知識競賽、辯論賽、安全演練等活動，增加學(xué)生安全知識，提高安全意識，促使學(xué)生形成正確的安全觀念。因此，只有開展宿舍安全教育活動，才能保障教學(xué)活動的正常實施。

三、“室歌室名”活動對大學(xué)生價值觀培育的策略

重慶文理學(xué)院“室歌室名活動”已成功連續(xù)舉辦11年，該活動秉承“以宿舍為中心，學(xué)生為主體”為主旨，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。此活動，意在美化學(xué)生的宿舍環(huán)境，豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶同學(xué)們的情操，營造良好的宿舍氛圍；展示大學(xué)生獨特的個性和魅力，增進彼此的感情，營造一個溫馨、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；拉近心與心的距離，增強寢室同學(xué)的團隊意識和協(xié)作觀念，形成正確的人生觀與價值觀，使同學(xué)們更好地成長、成才。主要開展形式有：室歌傳唱，才藝舞蹈，美文詠誦，講宿舍故事，情景劇表演，宿舍裝飾大賽，室名、室訓(xùn)、室徽設(shè)計大賽，安全知識競賽，安全檢查等活動。

（一）開展“室歌室名”活動，培育學(xué)生社會性價值觀

學(xué)生在宿舍文化活動中，通過學(xué)習(xí)豐富多樣的文藝形式，樹立正確的價值觀念，從而完善自身品格的修養(yǎng)，促進個人意識、社會發(fā)展、國家意志方面的道德修養(yǎng)，實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一，形成正確的社會性價值觀。社會性價值觀是指以群體和他人為中心的價值觀，把為群體、他人服務(wù)認為是最有價值的。學(xué)生若具備良好的社會性價值觀，將能有效促進宿舍關(guān)系融洽，減少宿舍成員之間的矛盾。舉辦“室歌室名”活動，開展室歌傳唱，才藝舞蹈展示、情景劇表演等學(xué)生喜愛的文藝活動，選用經(jīng)典、青春、勵志等題材，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下進行有序開展，使得宿舍成員在準備與排練中不斷進行思維的碰撞、重組，宿舍成員間謙讓與友好相處，達成一定共識性，朝著共同的目標，增進室友間友誼，化解宿舍矛盾，形成其樂融融的宿舍氛圍。根據(jù)宿舍成員間的情誼與和諧程度，每年評選“溫馨寢室”“文明寢室”等優(yōu)秀寢室，對他們進行表彰，從而有效地促使學(xué)生的關(guān)系更加融洽，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會性價值觀。

（二）開展“室歌室名”活動，培育學(xué)生美的價值觀

培養(yǎng)學(xué)生美的價值觀，能夠更加豐富、深化、健全學(xué)生的身心健康發(fā)展，提升學(xué)生的審美力與創(chuàng)造力。美的價值觀是指以外形美為中心的價值觀，人類在長期的社會實踐中通過勞動使其個體審美的意識產(chǎn)生，從而進行一系列的美的建設(shè)和活動。它作為人類的一個意識，審美活動的一切特征和規(guī)律在藝術(shù)活動中都能得到最集中、最全面的體現(xiàn)。因此舉行宿舍裝飾大賽，室名、室訓(xùn)、室徽設(shè)計大賽等是培養(yǎng)學(xué)生審美價值觀的有效途徑，學(xué)生們會為自己的寢室創(chuàng)設(shè)一個主題，無論是浪漫抒情、溫婉清逸，還是青春蓬勃、靜謐輕靈，都能在創(chuàng)建自我寢室文化的同時，給學(xué)生帶來審美情趣的提高，鍛煉其發(fā)散性思維，在思考中碰撞出智慧的火花，從而產(chǎn)生更高境界的創(chuàng)新性思維……在團委老師、輔導(dǎo)員、生活老師以及朋輩導(dǎo)師的引導(dǎo)之下，在個性化文化建設(shè)過程中潛移默化地磨淬思維想象力，在學(xué)校展示學(xué)生的宿舍文化布置時，使其以藝術(shù)的視角全新地看待世界，能從寢室布置中了解其宿舍氛圍，高效率地提高同學(xué)們寢室環(huán)境的質(zhì)量，讓大家積極投身于這樣美好的環(huán)境建設(shè)之中，該活動也通過評選“最佳創(chuàng)意寢室”“最靚寢室”等提高學(xué)生積極性。

（三）開展“室歌室名”活動，培育學(xué)生理性價值觀

宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，學(xué)生如能恰當?shù)胤峙鋵W(xué)習(xí)、休息、娛樂的時間，理性處理幾者關(guān)系，嚴格自我管理與自我約束，始終把學(xué)習(xí)放在首位，將有利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。柏拉圖將“理性”作為“三個世界”中的第一性，它有著極其重要的作用。理性價值觀：它是以知識和真理為中心的價值觀，具有理性價值的人把追求真理看作高于一切。“室歌室名”活動開展征文、朗誦、演講、書法、繪畫等形式多樣的比賽，安排教師進行專業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和專業(yè)技能，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，豐富學(xué)生第三課堂，讓學(xué)生以追求知識和真理為榮，形成宿舍良好學(xué)風(fēng)，評選“學(xué)霸寢室”“優(yōu)良學(xué)風(fēng)寢室”，能夠達到以點帶面的作用。

（四）開展“室歌室名”活動，培育學(xué)生安全價值觀

學(xué)生安全教育是學(xué)校工作中的重要工作之一，學(xué)校應(yīng)加強學(xué)生安全教育，培養(yǎng)安全意識，培育學(xué)生安全價值觀。安全價值觀是以安全為中心的價值觀，具有較強的安全與法制意識?！笆腋枋颐被顒娱_展安全演習(xí)、安全知識競賽、安全專題辯論賽、安全講座、安全檢查等宿舍活動，建立健全安全教育體系，盡可能地減少寢室安全事故的發(fā)生，從而促進正確教學(xué)活動的開展，形成良好的安全價值觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

高校能夠借助學(xué)生宿舍文化活動為載體，構(gòu)建文明、和諧、友善、安全的學(xué)生宿舍，將會有利于學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成、美的價值觀、理性價值觀以及安全價值觀的培養(yǎng)，促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，在本文中，也對寢室文化的導(dǎo)向、育人、規(guī)范、調(diào)適、激勵等方面進行介紹。希望通過價值觀的研究，促使學(xué)生從內(nèi)心深處形成自我思考、自我完善和自我發(fā)展，樹立正確的價值觀念。

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作者：劉友洪 吳同 張瀚文 單位：重慶文理學(xué)院