高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

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摘要：高職院校旨在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，貫徹產(chǎn)教融合的理念。在“工匠精神”視域下，以廣西高職院校為重點(diǎn)，探究校園文化和企業(yè)文化的發(fā)展路徑，有利于推進(jìn)校企合作的科學(xué)化、精細(xì)化，為社會(huì)儲(chǔ)備應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：高校文化；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

“工匠精神”在當(dāng)今社會(huì)有著深層意義，在人才培養(yǎng)高質(zhì)量的目標(biāo)下，高職院校和企業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)。如何貫徹產(chǎn)教融合，廣西高職院校通過(guò)實(shí)踐探索，支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合校園文化和企業(yè)文化的互動(dòng)，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了有利的條件。

1高職院校人才就業(yè)現(xiàn)狀分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)今社會(huì)需求不斷增加，我國(guó)高校招生增長(zhǎng)速度保持穩(wěn)步增長(zhǎng)，以廣西為例，高職院校均具有高職單招資格，即高職對(duì)口中職自主招生，近年來(lái)，通過(guò)文化基礎(chǔ)和職業(yè)技能相結(jié)合的培養(yǎng)，為社會(huì)輸送技能型人才。但是，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力依然是應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生不得不面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，究其根源，學(xué)生實(shí)踐能力相對(duì)較差，難以適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)高速的運(yùn)營(yíng)模式，難以滿足生產(chǎn)需求。

2應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

2.1廣西職業(yè)校園文化和企業(yè)文化互動(dòng)的實(shí)踐探究

高職院校在實(shí)用型人才培養(yǎng)道路上，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的對(duì)接，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠?qū)崿F(xiàn)“零距離”就業(yè)，通過(guò)實(shí)地調(diào)研，走訪廣西區(qū)內(nèi)幾所高職院校，可以從以下兩個(gè)方面著手：

（1）校園文化的優(yōu)勢(shì)導(dǎo)向。在高職院校的校園文化建設(shè)中，應(yīng)該充分利用高校資源，實(shí)現(xiàn)校園文化硬文化和軟文化的滲透，可以采用“傳幫帶”的方式，傳承工匠精神，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將所學(xué)的技能和方法融入實(shí)踐，為行業(yè)發(fā)展提供可靠的人才保障，另外，也可以通過(guò)規(guī)范班級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)校園文化的滲透。制定配套的考核機(jī)制，如“學(xué)分制”，實(shí)現(xiàn)學(xué)員自律和他律的雙向配合，在班級(jí)管理中實(shí)行量化考核，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)和工作效率，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，掌握技能。

（2）企業(yè)文化的強(qiáng)力推進(jìn)。高職院校應(yīng)用型人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)，和企業(yè)的融入密不可分，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)并舉模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，既能提高學(xué)生的崗位適應(yīng)性，也能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為充當(dāng)未來(lái)行業(yè)的領(lǐng)軍者做準(zhǔn)備。近年來(lái)，國(guó)家和社會(huì)以更大力度實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，持續(xù)深入推進(jìn)“雙創(chuàng)”?！半p創(chuàng)”活動(dòng)蓬勃發(fā)展，為激發(fā)創(chuàng)新潛力和市場(chǎng)活力、擴(kuò)大就業(yè)發(fā)揮了積極作用，為了更好地搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)、培育和選樹(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，進(jìn)一步推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，“正大杯”2019年大學(xué)生雙創(chuàng)實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷大賽、第五屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)如火如荼，這也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了企業(yè)和高校合力育人的重要性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)孵化等的綜合培育。

2.2廣西校企合作工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探究

高職教育旨在為社會(huì)培育出適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)、管理與服務(wù)的應(yīng)用型人才，在大量的市場(chǎng)需求下，企業(yè)急需大量應(yīng)用型人才。但是，實(shí)際調(diào)查顯示，廣西區(qū)內(nèi)高職院校培養(yǎng)的人才與企業(yè)的需求存在一定的脫節(jié)，因此從校企合作工學(xué)結(jié)合的角度來(lái)探索人才培養(yǎng)的問(wèn)題，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，不僅可以豐富和發(fā)展完善高職院校校園文化和企業(yè)文化，同時(shí)也能夠提高高職院校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。針對(duì)目前廣西高職院校人才培養(yǎng)所產(chǎn)生的一系列問(wèn)題，需要從以下幾個(gè)方面著手，為校企合作打好基礎(chǔ)。

（1）企業(yè)責(zé)任感。當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)的發(fā)展不能僅僅致力于追逐經(jīng)濟(jì)效益，更應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，才能獲得雙贏。以廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，相繼與廣西建工大都租賃有限公司開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制合作模式，取得了顯著效果。在合作期間，公司會(huì)安排不同崗位的優(yōu)秀員工擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生在公司更好更快地成長(zhǎng)成才。

（2）學(xué)生自制力?！堵殬I(yè)教育法》及《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》等政策法規(guī)的頒布，使得廣西一些高職院校放低了招生門檻，甚至免試入學(xué)，2018年，廣西實(shí)行高職單招、高職對(duì)口中職自主招生計(jì)劃，中職學(xué)生也加入到高職院校的隊(duì)伍，這無(wú)疑是人才培養(yǎng)中所需要面臨的嚴(yán)峻教育問(wèn)題，人才素質(zhì)教育、應(yīng)用型人才培養(yǎng)都是急需解決的問(wèn)題，學(xué)生在自制力和職業(yè)規(guī)劃上，難免會(huì)出現(xiàn)盲目現(xiàn)象，企業(yè)因生產(chǎn)需要，難免會(huì)造成頂崗過(guò)程中，忽略學(xué)生自我的訴求和興趣特長(zhǎng)。這就需要企業(yè)和高職院校共同努力，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，形成職業(yè)認(rèn)同。

（3）高校示范性?！肮そ尘瘛辈粌H是中國(guó)文化的積淀，也是人才培養(yǎng)的核心。針對(duì)當(dāng)今社會(huì)中高職教學(xué)存在的缺陷，重視“工匠精神”的培養(yǎng)，是高等職業(yè)學(xué)院必須認(rèn)真對(duì)待的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

3結(jié)束語(yǔ)

“工匠精神”的文化背景下，廣西高職院校注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，將理念引導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)放在同等重要的位置，使“工匠精神”充分貫徹到具體實(shí)踐中，落實(shí)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在校企合作方面，做出了巨大的嘗試，探索校企合作新模式，為應(yīng)用型人才的輸出提供堅(jiān)實(shí)后盾。

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作者：楊雪 單位：廣西科技師范學(xué)院