高?；@球競(jìng)技人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀研究

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摘要:高校作為籃球人才的重要來(lái)源，高?；@球競(jìng)技人才培養(yǎng)也是我國(guó)籃球后備人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其培養(yǎng)效果的好壞在一定程度上決定了我國(guó)籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展的前景。因此，需要提高我國(guó)高?；@球競(jìng)技人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，從而為我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)輸送更多高質(zhì)量高水平的人才。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)高?；@球競(jìng)技人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中所存在的問(wèn)題，從而提出具有針對(duì)性和實(shí)效性的對(duì)策，為促進(jìn)我國(guó)高?；@球競(jìng)技人才培養(yǎng)和我國(guó)籃球事業(yè)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞:高校;籃球競(jìng)技人才;培養(yǎng)現(xiàn)狀;對(duì)策

1．前言

高?；@球競(jìng)技人才培養(yǎng)是我國(guó)籃球后備人才培養(yǎng)的重要途徑和平臺(tái)，也是我國(guó)高水平籃球競(jìng)技事業(yè)發(fā)展的主要推動(dòng)力量。近年來(lái)，高?；@球運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽蓬勃發(fā)展，在籃球競(jìng)技人才培養(yǎng)方面也取得了顯著的成績(jī)。但是由于大部分學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式，在培養(yǎng)方面仍然存在很多問(wèn)題，需要進(jìn)一步探究符合時(shí)展與社會(huì)需要的高?；@球競(jìng)技人才培養(yǎng)模式，從而實(shí)現(xiàn)更加理想的效果，為我國(guó)籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)和輸送更多的人才。高校在開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)方面有良好的發(fā)展空間。籃球運(yùn)動(dòng)以它的對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性、集體性、趣味性、增智性與比賽結(jié)果懸念疊起的獨(dú)有藝術(shù)魅力，深受大學(xué)生們的歡迎。另外，目前國(guó)內(nèi)很多重點(diǎn)高校提出了“創(chuàng)建世界一流大學(xué)的目標(biāo)”，旨在建設(shè)在世界上具有影響的大學(xué)。世界一流大學(xué)不僅需要在學(xué)科建設(shè)、科研成果、師資隊(duì)伍建設(shè)多方面具有雄厚的實(shí)力，還需要重視學(xué)校體育的發(fā)展。體育不僅能提高學(xué)生體質(zhì)，還能營(yíng)造積極健康向上的校園文化氛圍。競(jìng)技體育的發(fā)展能夠在一定程度上帶動(dòng)學(xué)校群眾體育的發(fā)展，還能夠提高學(xué)校的影響力和知名度。因此，加大高?；@球競(jìng)技人才的培養(yǎng)力度具有十分重要的意義和作用。

2．高?；@球競(jìng)技人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2．1不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

現(xiàn)代教育學(xué)理論強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育過(guò)程中教師是主導(dǎo)，而學(xué)生是主體，教育歸根結(jié)底是為了學(xué)生的發(fā)展。但是在當(dāng)前高?；@球競(jìng)技人才培養(yǎng)中，大多是以教練作為主導(dǎo)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的主體地位給與足夠的重視。在高校籃球人才培養(yǎng)中，學(xué)生不同個(gè)體之間存在很多差異，如果對(duì)不同學(xué)生都是一套相同的訓(xùn)練模式和方法，忽視了學(xué)生的個(gè)性及特點(diǎn)，那么必然會(huì)在一定程度上壓抑學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮，只能培養(yǎng)合格的運(yùn)動(dòng)員，而不能培養(yǎng)出高水平的具有創(chuàng)造性的籃球運(yùn)動(dòng)員。

2．2籃球教練員資源匱乏，執(zhí)教水平不高

教練員在現(xiàn)代競(jìng)技體育中具有無(wú)可替代的重要作用，教練員作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的策劃者和組織者，對(duì)高校競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起著核心的作用。在教學(xué)中，學(xué)生作為主體，但教練員始終要發(fā)揮主導(dǎo)的作用。他們專業(yè)素質(zhì)的高低也是學(xué)生籃球技能提高的關(guān)鍵影響因素。當(dāng)前隨著我國(guó)大學(xué)規(guī)模擴(kuò)大和大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，高?；@球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員也出現(xiàn)快速增長(zhǎng)。因此，高?；@球師資的工作量也顯著增加，造成他們工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，對(duì)他們的教學(xué)質(zhì)量造成影響，也容易造成工作倦怠。另外，在職稱評(píng)定和工作待遇方面，按照當(dāng)前的評(píng)價(jià)機(jī)制，籃球教練員由于學(xué)科的限制，往往不占優(yōu)勢(shì)，造成他們的“付出”與“回報(bào)”不成正比，從而挫傷了他們的工作積極性，影響到工作的質(zhì)量和效果。另外，很多學(xué)校往往只重視籃球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)?；@球教練員自身素質(zhì)和能力的提高，造成部分教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，教學(xué)手段陳舊、方法落后，在實(shí)際訓(xùn)練中僅憑經(jīng)驗(yàn)形式，不能夠很好地適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展的需要。相關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)前我國(guó)高校的高水平籃球隊(duì)的教練員主要來(lái)源于高校體育教師隊(duì)伍，大都畢業(yè)于體育院系，具有比較系統(tǒng)的體育專業(yè)理論知識(shí)，但是大多數(shù)教練員未受過(guò)專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，也沒(méi)有參與到各種大賽臨場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)運(yùn)動(dòng)員指導(dǎo)中，不能高效地提高運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平。

2．3沒(méi)有建立科學(xué)的人才培養(yǎng)體系

高水平的籃球競(jìng)技人才往往需要包括體能在內(nèi)的多項(xiàng)能力，比如競(jìng)技能力、創(chuàng)新能力、思維能力等。因此對(duì)籃球人才的培養(yǎng)也需要一個(gè)科學(xué)的體系，對(duì)學(xué)生的籃球綜合素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練。但在我國(guó)目前的籃球訓(xùn)練中，已經(jīng)建立起了比較完善的體能訓(xùn)練模式，但是對(duì)其他能力的培養(yǎng)則沒(méi)有引起足夠的重視，發(fā)展相對(duì)滯后。從而阻礙了學(xué)生綜合能力的提升，不利于培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球后備人才。

2．4生源渠道不暢，短期行為明顯

我國(guó)高水平籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生的生源主要擁有4個(gè)渠道:一是體育基礎(chǔ)較好的高中畢業(yè)生;二是部分體工隊(duì)的在役運(yùn)動(dòng)員;三是退役運(yùn)動(dòng)員;四是省市體校等未入選體工隊(duì)一線隊(duì)伍的運(yùn)動(dòng)員。生源是高水平籃球隊(duì)賴以存在和發(fā)展的必要條件。根據(jù)相關(guān)學(xué)者的調(diào)查和研究，但當(dāng)前我國(guó)高校籃球隊(duì)的選材主要來(lái)自中學(xué)生籃球二級(jí)以上的運(yùn)動(dòng)員和體工隊(duì)成員。其中中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員占了大多數(shù)，整體競(jìng)技水平不高，能夠算得上籃球人才的很少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高?；@球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要。另外，有些學(xué)校為了提高學(xué)校聲譽(yù)，在招生方面采取了一些急功近利的做法，從而影響到了球隊(duì)的發(fā)展。

2．5競(jìng)賽體系不健全，比賽次數(shù)少

提高競(jìng)技水平的一個(gè)很重要的方面就是參與競(jìng)賽，它是競(jìng)技體育的重要組成部分，也是檢驗(yàn)和考察運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的重要方式和途徑。通過(guò)參與競(jìng)賽能夠調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員參與訓(xùn)練的積極性，在比賽中又能促進(jìn)技能的提升、技戰(zhàn)術(shù)的磨合、整體風(fēng)格的塑造以及自信心的培養(yǎng)。相關(guān)學(xué)者調(diào)查研究表明，當(dāng)前我國(guó)高?；@球競(jìng)賽體系還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在比賽較少，缺乏完善的競(jìng)賽機(jī)制，學(xué)校對(duì)競(jìng)賽的投入不足，學(xué)生大部分時(shí)間都處于只訓(xùn)練不比賽的情況，影響到了運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生平均年參加比賽僅4．7場(chǎng)，然而美國(guó)大學(xué)生為43場(chǎng)，數(shù)據(jù)相差巨大，也在一定程度上反映了培養(yǎng)水平的高低。

3．高?；@球后備人才培養(yǎng)的對(duì)策

3．1提高高?；@球運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性

在對(duì)競(jìng)技籃球人才的培養(yǎng)過(guò)程中，如果強(qiáng)調(diào)他們的目的僅僅是為了集體的榮譽(yù)和在比賽中取得好的成績(jī)，在訓(xùn)練中采取高壓的方式讓他們進(jìn)行高負(fù)荷的訓(xùn)練，往往會(huì)對(duì)他們的積極性造成影響。另外，在當(dāng)前培養(yǎng)模式和教學(xué)方式中，采取的多是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽視了運(yùn)動(dòng)員自身的積極性和主動(dòng)性。這就要求高?；@球教練員和管理人員轉(zhuǎn)變思路，使籃球運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)方向從“要我學(xué)”、“要我練”轉(zhuǎn)變我“我要學(xué)”、“我要練”，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。要求多采取正面疏導(dǎo)的方式，注重運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的需要和特點(diǎn)，因材施教。教練員要深入了解他們的內(nèi)心世界，在訓(xùn)練中多采取誘導(dǎo)、啟發(fā)、討論的方法，做到師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和主動(dòng)性的發(fā)揮，在提高籃球運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)也促進(jìn)了他們綜合素質(zhì)的提高和各方面能力的綜合發(fā)展。

3．2重視基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)

通過(guò)大學(xué)生聯(lián)賽可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的籃球運(yùn)動(dòng)員專業(yè)基礎(chǔ)能力有待提高?；A(chǔ)能力是指籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中必須具備的籃球基本技能，是技戰(zhàn)術(shù)得到發(fā)揮的基礎(chǔ)。在比賽中，基礎(chǔ)能力是運(yùn)動(dòng)員能夠穩(wěn)定發(fā)揮，并且發(fā)揮自己的創(chuàng)造性的必要條件。只有具備較好的基礎(chǔ)能力，比如原地投籃、傳接球、運(yùn)球跑、滑步等比較基礎(chǔ)的籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，才能在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的技術(shù)特點(diǎn)。這些基礎(chǔ)能力或技能往往又需要長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)訓(xùn)練才能提高。這就要求高校在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的時(shí)候，不能只注重某個(gè)或某些技能的提高，而要始終重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，在所有籃球相關(guān)的訓(xùn)練中始終融合基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3．3重視運(yùn)動(dòng)員實(shí)戰(zhàn)技術(shù)的提升

籃球競(jìng)技人才的培養(yǎng)是以籃球競(jìng)技能力的培養(yǎng)為核心。所以，關(guān)鍵之處在于提高他們的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)能力。在籃球運(yùn)動(dòng)員中，不但要求運(yùn)動(dòng)員有良好的身體素質(zhì)和體能，還要求具備較高的技戰(zhàn)術(shù)水平。在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，就要加強(qiáng)對(duì)實(shí)戰(zhàn)的模擬，比如在訓(xùn)練投籃的過(guò)程中，要求運(yùn)動(dòng)員模仿正式比賽的場(chǎng)景，比如在高速奔跑、有人干擾、甩掉防守等情況下進(jìn)行投籃。對(duì)待罰球也是如此，在實(shí)際訓(xùn)練中往往發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的命中率較高，在實(shí)戰(zhàn)中罰球命中率降低，這跟在平時(shí)沒(méi)有加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練有一定的關(guān)系。比如在比賽中，可以模擬比賽的情境，播放賽場(chǎng)音樂(lè)或者比賽中的一些噪聲來(lái)使平時(shí)的訓(xùn)練的更加接近實(shí)戰(zhàn)，從而提高運(yùn)動(dòng)員在實(shí)戰(zhàn)中的表現(xiàn)。在運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練過(guò)程中，也應(yīng)該參考正式的比賽標(biāo)準(zhǔn)。

3．4加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，搞好招生和選材工作

高?；@球競(jìng)技人才的培養(yǎng)需要一套合理高效專業(yè)的管理班子，從而為高?；@球的發(fā)展制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，理順培養(yǎng)機(jī)制，協(xié)調(diào)、監(jiān)督高?；@球人才的培養(yǎng)工作。此外，高?；@球人才的培養(yǎng)除了靠后期的訓(xùn)練，還需要靠前期的選材工作，招生與選材工作也是辦好高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的前提。首先要制定科學(xué)的選材標(biāo)準(zhǔn)，避免短視和違規(guī)行為，提高選材的成功率。探索“一條龍”招生選材培養(yǎng)體系，使大中小學(xué)聯(lián)掛一體，從選材、科研、科學(xué)訓(xùn)練等方面建立大中小學(xué)溝通交流合作機(jī)制，簽訂共進(jìn)籃球隊(duì)協(xié)議。定期組織青少年籃球活動(dòng)，組織好中學(xué)生、大學(xué)生籃球聯(lián)賽，在升學(xué)入隊(duì)方面制定合適的準(zhǔn)入制度，從而保證優(yōu)秀的青少年運(yùn)動(dòng)員能夠順利進(jìn)入高校籃球隊(duì)。

3．5協(xié)調(diào)理順各種關(guān)系，建立合理的訓(xùn)練制度

對(duì)于高?；@球運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，存在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)之間的時(shí)間沖突和矛盾。科學(xué)的訓(xùn)練體制應(yīng)該遵循教育規(guī)律和訓(xùn)練規(guī)律，并適應(yīng)競(jìng)技項(xiàng)目的特點(diǎn)，注重運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能和文化知識(shí)的綜合提高，妥善解決好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾。首先需要協(xié)調(diào)理順好各種關(guān)系，協(xié)調(diào)學(xué)生處、教務(wù)處、各系和體育部的關(guān)系，保證運(yùn)動(dòng)員、教練員、授課教師之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，建立合理規(guī)范的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練制度，合理安排好學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)的時(shí)間，確保運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的連續(xù)性和系統(tǒng)性，培養(yǎng)高水平的籃球競(jìng)技人才。

3．6多方籌措資金，加大財(cái)政投入

籃球競(jìng)技人才的培養(yǎng)沒(méi)有必要的資金投入，將會(huì)成為“紙上談兵，海市蜃樓”。高校要加大重視，提供專項(xiàng)資金用于培養(yǎng)競(jìng)技籃球人才。除了學(xué)校提供的資金之外，還可以廣開(kāi)門(mén)路，充分利用社會(huì)資金或民間資本，比如通過(guò)尋求贊助，把體育經(jīng)費(fèi)來(lái)源由單一型變?yōu)槎嘣停喾矫婊I措資金。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)資源的有效配置，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，注意對(duì)高校資源的整合，發(fā)揮高?？茖W(xué)研究的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行交叉科學(xué)的訓(xùn)練研究。提高訓(xùn)練的質(zhì)量加強(qiáng)與校醫(yī)院和各生化實(shí)驗(yàn)室密切聯(lián)系，對(duì)一些影響和評(píng)定運(yùn)動(dòng)成績(jī)的生理、生化指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試，以便更好地指導(dǎo)訓(xùn)練提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，引起領(lǐng)導(dǎo)重視，保障訓(xùn)練物資的到位，加大對(duì)科學(xué)體育訓(xùn)練的投入，創(chuàng)造出有利的訓(xùn)練環(huán)境。

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作者:宋文鋒 單位:廣州體育學(xué)院