大學(xué)新生入學(xué)教育研究

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一、新生入學(xué)教育的形式與內(nèi)容

1.專業(yè)教育，職業(yè)教育，就業(yè)教育三結(jié)合

所學(xué)專業(yè)是個(gè)什么樣的專業(yè)，專業(yè)實(shí)力如何，主要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，將來(lái)從事何種職業(yè)，就業(yè)是何方向是大學(xué)新生的主要困惑之一，也是學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。針對(duì)這一情況，西北農(nóng)林科技大學(xué)機(jī)械與電子工程學(xué)院在入學(xué)初期廣泛邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家教授、企業(yè)高管、優(yōu)秀畢業(yè)生等通過(guò)新生QQ群、家長(zhǎng)QQ群、家長(zhǎng)和新生座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)等多種方式系統(tǒng)地對(duì)學(xué)院內(nèi)專業(yè)的設(shè)置、歷史發(fā)展、學(xué)科實(shí)力、職業(yè)發(fā)展、就業(yè)情況等與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，積極解答他們的疑惑，使他們對(duì)所學(xué)專業(yè)、從事的職業(yè)和就業(yè)情況產(chǎn)生初步了解。新生入學(xué)后，學(xué)院立即建立新生入學(xué)教育團(tuán)隊(duì)，并根據(jù)學(xué)生班的數(shù)量將團(tuán)隊(duì)劃分成組，每組配以院領(lǐng)導(dǎo)、專家教授、企業(yè)高管、就業(yè)指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、學(xué)生黨員、優(yōu)秀畢業(yè)生等人員，實(shí)現(xiàn)每組與一個(gè)學(xué)生班對(duì)接，進(jìn)行長(zhǎng)期跟進(jìn)。在這一過(guò)程中，每組選擇學(xué)生宿舍、會(huì)議室、戶外場(chǎng)地等場(chǎng)所，采用座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、集體輔導(dǎo)、娛樂(lè)活動(dòng)等多種靈活多樣的形式，幫助他們培養(yǎng)專業(yè)興趣，合理地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立學(xué)習(xí)和就業(yè)信心。另外，學(xué)院狠抓實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，周密部署和安排，積極將實(shí)驗(yàn)室參觀、工程訓(xùn)練中心參觀和企業(yè)參觀融入新生入學(xué)教育中，讓他們?cè)趨⒂^的過(guò)程中動(dòng)手操作，并充分利用新生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，采用設(shè)置疑問(wèn)的方式，讓他們自行查閱資料進(jìn)行解答，為新生提供理論和實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái)，激發(fā)專業(yè)興趣。

2.校紀(jì)校規(guī)教育、安全穩(wěn)定教育、誠(chéng)信教育三結(jié)合

讓學(xué)生懂校規(guī)，知校情，建立紀(jì)律意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，確保人身和財(cái)產(chǎn)安全，是高校學(xué)生管理工作的重中之重。針對(duì)高校中學(xué)生屢見不鮮的因觸犯校規(guī)校紀(jì)、誠(chéng)信意識(shí)缺失、安全意識(shí)模糊，造成學(xué)生個(gè)人利益和集體形象受損的情況，西北農(nóng)林科技大學(xué)機(jī)械與電子工程學(xué)院多次召開主題教育大會(huì)，結(jié)合歷年來(lái)校內(nèi)外的典型案例，舉一反三，生動(dòng)講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育，并督促學(xué)生簽訂誠(chéng)信協(xié)議、安全協(xié)議等責(zé)任協(xié)議，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和安全意識(shí)。另外，學(xué)院還積極組織校紀(jì)校規(guī)、安全穩(wěn)定、誠(chéng)信意識(shí)考試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)，同時(shí)將考試成績(jī)納入今后的考評(píng)體系，并對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行再教育，從而有效控制學(xué)生的違紀(jì)和誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象。

3.思想引導(dǎo)、心理干預(yù)、班團(tuán)活動(dòng)三結(jié)合

用馬克思主義和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)對(duì)大一新生價(jià)值觀念進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，引導(dǎo)其樹立與社會(huì)主流價(jià)值取向相吻合的價(jià)值觀，使發(fā)展目標(biāo)符合社會(huì)發(fā)展和人民的根本利益，把振興祖國(guó)作為其終身的奮斗目標(biāo)，把實(shí)現(xiàn)中華名族的偉大復(fù)興作為使命，是高校教育工作的根本目標(biāo)［1］。一個(gè)合格的人才，除思想政治素質(zhì)過(guò)關(guān)外，還必須有過(guò)硬的心理素質(zhì)和較好的心理調(diào)節(jié)能力。而思想政治教育和心理健康教育，不能僅僅靠輔導(dǎo)員、班主任等專業(yè)老師完成，更要發(fā)揮周圍同學(xué)的力量。班團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生活動(dòng)的主要形式之一，也是大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育的重要載體，要發(fā)揮最好的育人效果，必須將其和思想引導(dǎo)、心理干預(yù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。西北農(nóng)林科技大學(xué)機(jī)械與電子工程學(xué)院根據(jù)每年新生入學(xué)的心理測(cè)評(píng)狀況，將有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行歸類，建立心理障礙學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。在后續(xù)的工作中，學(xué)院著力加強(qiáng)班團(tuán)建設(shè)，不斷將思想政治教育的內(nèi)容和健康的心理知識(shí)融入其中。通過(guò)開展如素質(zhì)拓展、時(shí)事點(diǎn)評(píng)、主題演講、我為母校建言獻(xiàn)策、我和身邊的同學(xué)等一系列寓教于樂(lè)的主題活動(dòng)，以及各類文體比賽，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生黨員的思想引領(lǐng)和心理疏導(dǎo)的作用，在及時(shí)把握新生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況的同時(shí)，不斷提高班級(jí)凝聚力和戰(zhàn)斗力，將班團(tuán)活動(dòng)育人陣地的效果落到實(shí)處。當(dāng)然，對(duì)于思想過(guò)于偏激和有心理疾病的學(xué)生，學(xué)院則通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)和心理醫(yī)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，采取一對(duì)一幫扶的方式。

二、結(jié)語(yǔ)

總之，大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而新生入學(xué)教育則是這項(xiàng)系統(tǒng)工程的基石。各高校只有緊緊把握“以學(xué)生為本，育人為先”的原則，高度重視新生入學(xué)教育，精心規(guī)劃、部署和安排，充分動(dòng)用各種力量，改革創(chuàng)新，開展多形式的新生入學(xué)活動(dòng)，才能更好地開展后續(xù)的教育工作，完成育人使命。

作者：張朝紅 喬海英 單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)