大學(xué)體育中足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)淺談

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摘要：伴隨著我國教學(xué)改革的深化，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為了教學(xué)的重要內(nèi)容。大學(xué)生是推動(dòng)我國社會(huì)發(fā)展的新生力量，提升他們的身體素質(zhì)是符合目前社會(huì)對(duì)于人才的需求要求的。足球作為一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不但具有非常強(qiáng)的趣味性，同時(shí)還能夠鍛煉個(gè)體的溝通、協(xié)調(diào)以及組織能力。本文對(duì)我國大學(xué)體育教學(xué)中足球運(yùn)行教學(xué)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練教學(xué)方法

1大學(xué)足球基礎(chǔ)授課

1.1理論知識(shí)

足球運(yùn)動(dòng)的理論授課主要是讓學(xué)生通過合理的肢體行動(dòng)來做規(guī)范的足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)足球的規(guī)則進(jìn)行完整的介紹，避免學(xué)生走向訓(xùn)練誤區(qū)，基礎(chǔ)知識(shí)授課需要教師示范足球的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)情況來開展教育，將足球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行整理，制作教學(xué)課件，向?qū)W生詳細(xì)的講解。同時(shí)足球動(dòng)作的基本原理和主要特征也要通過教師來進(jìn)行詳細(xì)的講解，為了提高學(xué)生的興趣，還可以通過多媒體進(jìn)行比賽播放，對(duì)賽中的實(shí)際情況進(jìn)行分析。學(xué)生在經(jīng)過教師的講解后，會(huì)在頭腦中形成一個(gè)基本的技術(shù)框架，體育老師要做好教學(xué)引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1.2動(dòng)作示范

足球的基礎(chǔ)動(dòng)作示范是為了讓學(xué)生能夠通過教師的技術(shù)講解來盡快的掌握足球基本動(dòng)作，教師在進(jìn)行動(dòng)作示范過程中，需要保證自己動(dòng)作的準(zhǔn)確性和有效性，教師要在這一階段樹立威信，通過標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作來讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生專業(yè)感和信賴感，這是教師提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平和質(zhì)量的基礎(chǔ)保證。如果教師沒有為學(xué)生提供一個(gè)規(guī)范的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)在訓(xùn)練過程中因?yàn)閯?dòng)作的不規(guī)范出現(xiàn)錯(cuò)誤，不僅影響今后的足球?qū)W習(xí)，還有可能對(duì)身體造成損傷，所以教師在基礎(chǔ)授課的過程中，要讓學(xué)生明確正確足球動(dòng)作，有針對(duì)性地進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)規(guī)范的講解，并通過反復(fù)的教學(xué)演示，讓學(xué)生通過對(duì)教師的觀察來調(diào)整自己的動(dòng)作。教師要給學(xué)生自己做動(dòng)作的時(shí)間，這也是基礎(chǔ)訓(xùn)練的一部分，對(duì)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生要及時(shí)的進(jìn)行更正。體育教師在進(jìn)行教學(xué)演示的過程中，要注意學(xué)生數(shù)量，將學(xué)生合理地進(jìn)行分組，有效布置示范方位。

2大學(xué)足球戰(zhàn)術(shù)授課

2.1局部戰(zhàn)術(shù)

足球運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)員之間彼此的配合，每個(gè)位置所需要做到的內(nèi)容不一樣，局部戰(zhàn)術(shù)教學(xué)開展是為了訓(xùn)練學(xué)生的個(gè)體技術(shù)，打出應(yīng)有的配合，授課階段將學(xué)生們的進(jìn)攻配合作為切入點(diǎn)，學(xué)生在懂得怎樣進(jìn)攻后，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)為防守方，懂得怎樣配合進(jìn)攻。想要獲得勝利，運(yùn)動(dòng)員之間必須做出配合，這對(duì)整體戰(zhàn)術(shù)布置有著重要的影響，老師可以將學(xué)生進(jìn)行分組做戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練。通過進(jìn)攻訓(xùn)練來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到局部戰(zhàn)術(shù)的基本思路，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真實(shí)性和全面性，教師還可以在訓(xùn)練中適當(dāng)?shù)募尤胍恍?shí)體對(duì)抗訓(xùn)練，這是為了提高學(xué)生的抗擊打能力，在真正的打球過程中減少受傷的幾率。通過防守配合訓(xùn)練來將會(huì)學(xué)生如何在消極的進(jìn)攻中實(shí)現(xiàn)防守反擊，還要讓學(xué)生能夠在積極的進(jìn)攻下突然進(jìn)行防守，提高學(xué)生的適應(yīng)力和隨機(jī)應(yīng)變能力。

2.2整體戰(zhàn)術(shù)授課

整體戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)需要在學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的整體戰(zhàn)術(shù)配合要求后，再進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)授課，教師要將整體戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行分解，劃為若干個(gè)局部戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生在經(jīng)過長時(shí)間的局部訓(xùn)練后，能夠更好的接收整體戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案的過程中，需要充分的掌握學(xué)生的實(shí)際身體狀況和足球水平，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來為學(xué)生安排訓(xùn)練任務(wù)，只有讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行完美融合，才能獲得最佳的教學(xué)效果。

2.3教學(xué)案例

戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生接球和進(jìn)攻意識(shí)、阻擊和防守方法。戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容，學(xué)人一組的傳接球和接球后即快速推進(jìn)，接球后帶球過人，學(xué)習(xí)基本的護(hù)球和盯人戰(zhàn)術(shù)，在小型對(duì)抗中體會(huì)什么叫“二過一”，在訓(xùn)練中練習(xí)“二過一”的戰(zhàn)術(shù)。還可以通過游戲教學(xué)來提高學(xué)生參加足球訓(xùn)練的興趣，通過小型比賽，領(lǐng)會(huì)足球比賽方法，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)抗意識(shí)。比賽方法為：一對(duì)一、二對(duì)二的傳接球比賽。三對(duì)三、五對(duì)五的有門踢球比賽。展“五人制”訓(xùn)練比賽等，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，提高自己的身體素養(yǎng)和足球水平。

3培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

3.1體育老師要具備豐富的體育知識(shí)和出色的人格魅力，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生

中學(xué)體育教學(xué)對(duì)于體育老師的要求和考驗(yàn)都是非常大的。如果體育老師的體育知識(shí)和技能不能讓學(xué)生們滿意，學(xué)生也會(huì)下意識(shí)的排斥體育教學(xué)。學(xué)生要求老師必須具有一定水平和技能來對(duì)他們進(jìn)行體育教學(xué)指導(dǎo)，如果一個(gè)體育老師自身都沒有良好的終身體育意識(shí)，又如何要求學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。中學(xué)學(xué)生對(duì)老師的情緒都有非常主觀的認(rèn)識(shí)，老師對(duì)體育的熱情能夠不同程度的帶動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)和體育鍛煉。性格開朗大方的體育老師課堂氛圍會(huì)比較活躍和積極的，而另外一個(gè)沉悶老師只能制造緊張和沉悶的體育教學(xué)氛圍。所以，教學(xué)的本質(zhì)要求老師一定要具備豐富的體育知識(shí)和出色的人格魅力，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

3.2改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式

受到傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的影響，在體育教學(xué)中老師只是對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，雖然也會(huì)自己做示范，但是學(xué)生由于被動(dòng)的影響，學(xué)習(xí)過程是沒有熱情和興趣的，這造成了學(xué)生就像學(xué)習(xí)理論知識(shí)一樣，對(duì)體育知識(shí)也是被動(dòng)的接受，因?yàn)轶w育不在學(xué)校的重點(diǎn)考試科目上，所以學(xué)生們對(duì)體育的學(xué)習(xí)態(tài)度就是學(xué)過就行了，不會(huì)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)或者每天通過鍛煉對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行一下溫習(xí)。這樣的教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生的體育熱情，學(xué)生沒有進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)就更無從說起。所以，老師一定要改變教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，把課堂教給學(xué)生，讓其多練習(xí)、多嘗試。這樣才能為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)做出貢獻(xiàn)。

3.3以學(xué)生為主體，實(shí)施開放型教學(xué)

中學(xué)體育教學(xué)采取開放型教學(xué)形式，首先要以學(xué)生為教學(xué)主體，其次要確保師生間建立和諧的關(guān)系，最后要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目標(biāo)。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施開放型教學(xué)，要使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教與學(xué)的過程中，制定自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在練習(xí)排球雙手下手墊球時(shí)，學(xué)生要考慮自身的實(shí)際情況來確定自己的目標(biāo)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，重視全體學(xué)生的步調(diào)一致，這樣會(huì)使學(xué)生的特長、個(gè)性的發(fā)揮受到限制，開放型教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)放寬限制，考慮到了中學(xué)生自身的主體意愿和學(xué)生間的個(gè)體差異，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

4結(jié)語

綜上所述，足球教學(xué)的開展需要經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展和探索，足球運(yùn)動(dòng)具有很多基礎(chǔ)理論知識(shí)，這是運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，同時(shí)掌握足球運(yùn)動(dòng)技巧才能在足球中獲得勝利的喜悅，并且足球運(yùn)動(dòng)還需要制定合理的戰(zhàn)術(shù)策略，通過足球教學(xué)能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。大學(xué)階段學(xué)生有更多的自主時(shí)間，讓學(xué)生愛上運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)出健康的體魄，是體育教師的責(zé)任，要讓學(xué)生避免受到網(wǎng)絡(luò)游戲的侵蝕，走出寢室，走進(jìn)綠茵，促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者：蔣成海 單位：遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院