高職市場營銷課程教學思政元素探究
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[摘要]在新時代下，各大院校專業(yè)將課程思政元素融合于教學當中成為必然趨勢，高職院校市場營銷課程作為商貿(mào)零售專業(yè)的核心基礎課程之一，融入思政元素至關重要。市場營銷是高職院校商貿(mào)零售專業(yè)教學基礎，市場營銷課程思政是我國各大產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需，同時市場營銷課程教學與思政元素的融合能夠激發(fā)學生興趣、充實其價值觀。因此，將思政融入市場營銷課程的教學目標制定中、市場營銷課程的教學內(nèi)容設計中、市場營銷課程的教學方法和手段中以及市場營銷課程的教學過程評價中，是高職院校市場營銷課程教學思政元素融合的有效途徑。
[關鍵詞]新時代；高職院校；市場營銷課程；思政元素融合
思想政治教育是育人的有效途徑，當代學生不僅要學習文化知識更要具備良好的品德，只有這樣才能夠成為棟梁之才，為國家為社會做出更多的貢獻。國家為了更好地推行思想政治教育，特提出了各類課程都要與思想政治理論同向同行，將二者進行有機結(jié)合，真正做到教書育人。我國絕大部分高職院校的學生都是十幾歲的年齡，這個年齡段正處于青春期，也是一個人成長的關鍵期，在這個時候要對學生做好正確的引導，培養(yǎng)他們樹立良好的價值觀、道德觀，健康、健全地成長，成為對社會有益的人?！罢n程思政”的提出能夠更好地踐行教書育人的理念，把專業(yè)課堂和思想政治教育進行有機結(jié)合，讓學生豐富精神世界、掌握專業(yè)本領。在“課程思政”新教育方法下,高職院校市場營銷課程教學加快課程思政建設的進程，提高學生的思想覺悟，以應對今后在工作中會遇見的各種問題和復雜場面，適應世界經(jīng)濟形勢的新發(fā)展和新要求。
一、新時代高職院校商貿(mào)零售專業(yè)的基本特征與發(fā)展形勢
自從“課程思政”新教育方法實施以來，我國各大高職院校都在積極地學習和推進，其中成績最為突出的是以上海為代表的高職院校，他們設計了一系列的課程，將專業(yè)知識與思想政治教育相結(jié)合，受到了學生們的廣泛好評，取得了一定的成績。高職院校商貿(mào)零售專業(yè)中的市場營銷課程也要積極學習其他院校的先進經(jīng)驗。
(一)高職院校學生的基本特征
隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，人類正處于信息爆炸的時代，極大地的影響了人們的生活方式，高職院校的學生接觸網(wǎng)絡的機會更多，他們接觸到了大量正面或負面的消息，對他們的生活與學習都產(chǎn)生了較大的影響。1.高職院校學生的學習與思想特征。高職院校的學生大部分基礎知識比較薄弱，偏科比較嚴重，平時不喜歡主動學習探討學習方法，沒有持之以恒的毅力，而且還存在厭學、暴力、早戀等不良現(xiàn)象，甚至有一些學生整日沉溺于網(wǎng)絡游戲中無法自拔。這些學生或多或少的都存在一些心理問題，處于叛逆的狀態(tài)，思想不是很成熟。2.外部環(huán)境對高職院校學生的影響。一是，科學技術和經(jīng)濟社會的發(fā)展給人們生產(chǎn)生活帶來了翻天覆地的變化，所以現(xiàn)在社會對人才的要求也越來越高，需要專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的新型人才，能夠為用人單位創(chuàng)造價值，為社會做出貢獻；二是，現(xiàn)在是信息大爆炸的時代，人們獲取信息的途徑非常多，獲取信息也非常方便，在這些信息中有正面的也有負面的，青年學生涉世較淺，很容易被迷惑和利用，影響其價值觀和道德觀。
(二)高職院校商貿(mào)零售專業(yè)的基本特征與發(fā)展形勢
高職教育是我國層次教育的重要組成部分，為我國培養(yǎng)了大批專業(yè)性人才，成為助力國家建設的能工巧匠。高職院校商貿(mào)零售專業(yè)主要是為商貿(mào)零售專業(yè)培養(yǎng)復合型、實用性的人才。該專業(yè)的學生需掌握經(jīng)濟學、市場學、管理學等知識，不僅要掌握理論知識，還要具備一定的實踐經(jīng)驗，具備良好的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國市場商貿(mào)也呈現(xiàn)出新的形勢，對商貿(mào)零售人才也提出了新的要求。現(xiàn)在人對產(chǎn)品和服務的要求都比較高，線上經(jīng)濟非?；鸨袌鰻I銷的方式越來越多元化，投放人群也越來越精準，需要專業(yè)型人才來進行營銷?，F(xiàn)在網(wǎng)絡信息非常雜亂，負面的信息會對學生產(chǎn)生不好的影響，但是學校并不能因噎廢食，不能因此而阻礙學生接觸網(wǎng)絡，而是要引導學生學會分辨網(wǎng)絡信息，多利用網(wǎng)絡學習有益的知識，并了解線上營銷，通過自己學習和掌握的知識來服務單位和客戶。
二、新時代高職院校市場營銷課程思政教學意義
市場營銷是我國高職院校商貿(mào)專業(yè)的基礎課，學好市場營銷課程能夠為學生打好理論學習的基礎，對今后其他課程的學習和進修具有較大的作用。
(一)市場營銷是高職院校商貿(mào)零售專業(yè)教學基礎
高職院校市場營銷學主要涵蓋知識、能力、素養(yǎng)三方面內(nèi)容，學校應該培養(yǎng)學生樹立以客戶為中心的營銷服務理念，充分的掌握營銷活動的基本原理和流程，商貿(mào)零售專業(yè)的學生還要具備良好的個人信譽和職業(yè)道德。市場營銷課程都是與經(jīng)濟和市場相關的，既有豐富的理論知識還需要積累實踐經(jīng)驗。市場營銷專業(yè)的學生需要時刻關注國外和國內(nèi)市場的宏觀經(jīng)濟環(huán)境，并根據(jù)市場變化趨勢來判斷未來的市場走向，以此來開展市場活動。新時期的營銷活動需要借助網(wǎng)絡和新媒體的力量，積極開展營銷活動。
(二)市場營銷課程思政是我國各大產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需
隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展，各國之間的競爭態(tài)勢越演越烈，尤其是在網(wǎng)絡營銷非?；鸨慕裉欤摷贍I銷、惡意競爭的事件層出不窮，把營銷市場搞得烏煙瘴氣。高職院校一定要培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，避免出現(xiàn)虛假營銷、惡意營銷的現(xiàn)象。課程思政就是要讓學生在學習專業(yè)課程時也學習正確的觀念，讓學生擁有民族自信、道路自信、專業(yè)自信，為今后工作打下堅實的思想基礎，更好地為單位和國家做出貢獻，這也是課程思政的意義和價值。高職院校把課程思政運用到市場營銷課程中是有其目的和意義的，培養(yǎng)學生良好的道德觀以應對紛雜的市場環(huán)境。
(三)市場營銷課程教學與思政元素融合激發(fā)學生興趣與充實價值觀
一是提高高職院校學生課堂學習興趣。以往的思政課都比較單調(diào)，教師空講理論，學生機械記憶，甚至很多學生逃課或者不聽課，達不到教學的真正目的，在教育部門推行“課程思政”后，教師把專業(yè)理論知識與思想政治教育相結(jié)合，有豐富的案例和實踐經(jīng)驗，學生可以在一門課堂上掌握兩門專業(yè)內(nèi)容，學生更愿意學習和接受。教師還可以多組織營銷實踐活動，讓學生們在實踐中體會理論知識，積累實踐經(jīng)驗。二是市場營銷課程與思政教育相結(jié)合能夠更好的實現(xiàn)教書育人的目的。高職院校的學生多是十幾歲的年紀，這正是一個道德觀、價值觀形成的重要時期，如果教師能夠在日常教學中讓學生直觀地學習將更有利于正確價值觀的培養(yǎng)，同時教師也能夠在課堂上了解學生的真實觀點和想法，如遇到錯誤的思想還可以進行及時的引導。
三、新時代高職院校市場營銷課程教學思政元素融合的途徑
自從改革開放以來，我國的經(jīng)濟呈現(xiàn)騰飛式的發(fā)展，全球新商業(yè)模式的發(fā)展正在沖擊我國的市場營銷模式，在這樣復雜的態(tài)勢下，我國市場營銷一定要能夠適應國際市場的發(fā)展和需求，并且找到屬于我們自己的發(fā)展方向。
(一)將思政融入市場營銷課程的教學目標制定中
“課程思政”是一種全新的教學模式，非常符合我國現(xiàn)階段思想政治教育的需要，是一種全新的、高效的、積極的教學方法。高職院校在市場營銷專業(yè)課中施行“課程思政”是要把專業(yè)知識與思想政治教育進行巧妙地結(jié)合，形成教學的協(xié)同效應，學校應始終把教書育人作為己任，任何時期都不能有所放松，要潛移默化地幫助學生樹立正確的價值觀和道德觀。市場營銷課程除了要教會學生們專業(yè)理論知識外，還要培養(yǎng)其正確的價值導向和服務意識，提升學生的綜合素質(zhì)，讓學生擁有自信和積極的心態(tài)，這也是課程思政的目的和意義，一定要讓學生避免惡意營銷、虛假營銷等違法行為。
(二)將思政融入市場營銷課程的教學內(nèi)容設計中
高職院校市場營銷專業(yè)的教師在進行“課程思政”時一定要多結(jié)合社會熱點和國際經(jīng)濟形勢，這樣不僅能夠讓學生對課堂更有興趣，還能夠讓他們了解社會動態(tài)和經(jīng)濟形勢，并對其進行分析和判斷，這也能夠培養(yǎng)他們的分析能力，幫助他們樹立正確的價值觀。隨著我國國力和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學校一定要培養(yǎng)青年學生的民族自豪感，這樣學生今后在面對經(jīng)貿(mào)工作時才能從容不迫，積極社交。市場營銷是實踐性很強的學科，在實踐中引導學生自己去樹立正確的價值觀更有效，例如消費者分析模塊可以讓學生通過“消費者滿意度調(diào)查”認識到誠實、守信的重要性。
(三)將思政融入市場營銷課程的教學方法和手段中
教師在進行教學設計時要注重將市場營銷知識與思想政治教育相融合，同時在教學方法上也要進行思政方面的創(chuàng)新，讓學生產(chǎn)生興趣，更加積極、主動地學習市場營銷類課程。教師還可以利用好網(wǎng)絡技術和APP，在通信軟件上群發(fā)課程信息，發(fā)揮手機的積極作用，讓學生可以利用碎片時間進行學習。
(四)將思政融入市場營銷課程的教學過程評價中
高職院校想要盡快推行“課程思政”就要把該教學方法融入到教師評價體系中，以此來鼓勵和引導教師積極進行“課程思政”。教師要將市場營銷專業(yè)知識點與思政教育進行有機結(jié)合，結(jié)合知識點越多越巧妙，評價分數(shù)就越高，同時還要從學生對知識的掌握情況來對教師進行考核?！罢n程思政”還要重視學生的實踐能力，把組織活動也納入到教師的考核評價體系中。
作者:王悅 單位:黑龍江職業(yè)學院工商管理學院
