利用社會實踐提升高校美育工作
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［摘要］美育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在高校中受重視程度日益提高。針對大部分大學生對審美對象的體驗不夠深入、美育的社會功能性沒有充分發(fā)揮等問題，本文主要探討社會實踐在大學美育中的重要性、現(xiàn)狀以及社會實踐提升高校美育工作的措施，以期為高校美育工作的改革提供參考。
［關鍵詞］高校;美育;社會實踐
黨的報告提出:“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”。新時代中國特色社會主義思想明確指出“必須堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進人的全面發(fā)展”。美育是黨的教育方針的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對學生進行審美教育，提高學生藝術素養(yǎng)、陶冶高尚情操、培育深厚民族情感、激發(fā)創(chuàng)新意識，才能辦好人民滿意的教育，為人民培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！秶医逃聵I(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》明確提出“全面加強藝術審美教育”。當前，高校強化了大學美育的地位和作用，在美育理論和實踐方面都獲得長足發(fā)展，取得了一定的效果。但仍存在高校美育與社會實踐嚴重脫節(jié)，沒有充分發(fā)揮美育的社會功能性等問題。《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》中指出“美育仍是整個教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)”，并要求學校美育建設要“加強實踐活動環(huán)節(jié)”。因此，探索社會實踐提升美育工作的途徑，發(fā)展新時代中國特色社會主義審美教育，是美育改革面臨的重大課題。
一、社會實踐在高校美育中的重要性
社會實踐是大學生在校期間按照高等教育培養(yǎng)目標的要求，對大學生進行的有組織、有計劃、有目的的走向社會，深入社會、參與到社會發(fā)展當中，以達到識國情、長才干、受教育、做貢獻的一系列教育實踐活動。勉勵青年學生“既要向書本學習，也要向?qū)嵺`學習”“堅持學以致用，深入基層、深入群眾”“在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生”，深入論述了社會實踐在大學生成長中的重要作用。社會實踐是美育知識的來源。知識來源于實踐，能力來源于實踐，人的素質(zhì)更需要在實踐中養(yǎng)成。美育知識是前人根據(jù)生活閱歷和自身感悟總結(jié)得出，并通過實踐不斷演化后傳承下來的。作為美的欣賞者，我們都有自己對美的獨到見解，這些獨到見解，是在接受不同程度的審美教育，以及經(jīng)歷種種的生活實踐與認知后而得到的。成功的美育可以較好提升學生的審美素質(zhì)，建立健全良好的審美心理，進而影響學生的思維邏輯、表達方式，提升學生感受美、表達美的能力，并將這種良好的狀態(tài)滲透在社會各種關系中，提升學生的人生趣味和理想境界。社會實踐是實施美育的重要途徑。美育在大學教育中不僅包含美育知識的傳授，同時還包括創(chuàng)造帶有審美氛圍的教育環(huán)境，引導學生置身于審美實踐活動中。在實踐中加入美育思想，用社會真實氛圍和事件引起學生共鳴，可以的現(xiàn)象，教學方式單調(diào)枯燥，教學內(nèi)容陳舊，與學生的生活實際、思想觀念完全脫節(jié)，缺乏感直觀、形象地被大學生們理解和接受，使學生在感受美和享受美的過程中，完成美育素質(zhì)內(nèi)在化，也能讓他們更加地熱愛生活。
二、高校美育的社會實踐現(xiàn)狀與問題
美育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在高校的地位和作用不斷提升，利用實踐提升美育教育效果的工作也初步開展，但仍存在以下問題:(1)對美育實踐的重要性認識不足。雖然大多數(shù)教育者已經(jīng)認識到實踐對于學生全面培養(yǎng)的重要性，以及美育對于素質(zhì)教育的重要性，但將兩者結(jié)合的工作不多。這是因為部分高校對于美育實踐的重要性認識不夠，重視度不高，將美育固化為校園內(nèi)的教育，導致高校美育與社會現(xiàn)狀脫節(jié)，影響了美育的社會功能發(fā)揮;(2)美育在社會實踐環(huán)節(jié)中的滯后。一些高校將美育實踐簡單理解為校內(nèi)展出、匯演等形式，而開展社會實踐活動相對匱乏。同時在具體實踐環(huán)節(jié)還常出現(xiàn)缺少教育計劃、人員配備、課程建設及評估體系等相關教育規(guī)范而顯現(xiàn)的滯后。這些問題導致美育實踐工作缺少實質(zhì)性的保障，阻礙了美育社會實踐活動的開展;(3)美育的社會實踐制度和體系不完善。在實際的美育實踐工作中常出現(xiàn)教育方式單一、沒有具體的實踐教育的各個環(huán)節(jié)、缺少固定性的實踐基地、美育工作者短缺、實踐活動零散以及缺乏組織保障系統(tǒng)和經(jīng)費支撐等問題。雖然少部分高校開展了不同形式的美育實踐活動，但因為缺乏制度和體系方面的頂層設計，嚴重掣肘了高校美育的社會實踐工作的開展和推廣。
在社會實踐中提高大學生藝術素養(yǎng)、陶冶高尚情操、培育深厚民族情感、激發(fā)創(chuàng)新意識，就是完成審美教育素質(zhì)內(nèi)在化的過程。高校在開展美育的社會實踐中應做到以下幾個方面。第一，統(tǒng)一思想認識。高校應正確認識到:將美育與大學生的社會實踐相結(jié)合是實施美育的重要途徑之一。通過制定專項政策和具體舉措，調(diào)動社會、高校、師生等各方面的積極性，為美育的社會實踐創(chuàng)造有利條件。大學生通過深入社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村等基層的親身實踐，認識風土人情，欣賞自然風光，緊跟時代步伐、感受改革成就，有助于大學生樹立正確的審美觀念，增強學生傳承弘揚中華優(yōu)秀文化藝術的責任感和使命感，堅定文化自信，增強民族自豪感，樹牢社會主義核心價值觀。同時，美育實踐把理論知識同社會現(xiàn)實有機結(jié)合，充分體現(xiàn)了美育教育的社會功能，真正達到了社會、學校、學生的有效結(jié)合。第二，構(gòu)建規(guī)范化流程。美育社會實踐教育需要明確的主題目標、組織形式、活動場地和開展流程，形成了規(guī)范化的實踐活動流程。美育的主題應緊跟時代步伐，弘揚民族精神，傳播新時代中國特色社會主義主流價值觀。美育實踐包括第二課堂、藝術進校、公益活動、社會調(diào)研、暑期三下鄉(xiāng)、學生社團等多種形式。校外應建立多樣化的固定實踐基地，充分利用當?shù)孛佬g館、博物館、文化古跡、風景旅游、先烈故居等豐富美育資源。美育實踐開展的流程應包括計劃，申請、組織、開展、考核、保障、應急等各項程序，同時明確各流程的具體內(nèi)容。第三，配備專業(yè)化人才。美育社會實踐工作涉及面廣、情況復雜，必須配備業(yè)務精、能力強的專業(yè)化人才，組成指導團隊。學校的黨政干部和共青團干部、任課教師、輔導員、班主任及校內(nèi)外專家都可通過聘請進入指導隊伍，負責各項美育社會實踐工作的開展。指導團隊應制定規(guī)范制度加以管理，并不斷創(chuàng)新工作方法，調(diào)整工作思路，適應時代要求，使美育實踐常做常新。學校要加大美育實踐專業(yè)人員的培訓力度，支持美育工作者的進修和交流活動，不斷提高美育實踐指導隊伍的整體水平。第四，建立保障制度。高校要把美育社會實踐納入年度的統(tǒng)籌計劃和教學計劃中，建立促進美育社會實踐活動正常開展的組織保障系統(tǒng)和專項經(jīng)費，為美育實踐的持續(xù)開展提供支撐。學校要建立校領導人牽頭，院系領導負責的領導隊伍，明確各項活動的負責人和后勤人員，積極安排活動開展所需的人員、車輛、場地、宣傳等。學校應積極同校外實踐基地和活動對接單位協(xié)調(diào)，安排活動開展的時間、會場、接待人員等。第五，完善考核評價體系。美育社會實踐可采用導師制、學分制、獎勵制等方式，記錄和評價大學生綜合表現(xiàn)，以督促和激勵大學生積極參與美育社會實踐。利用定性和定量相結(jié)合、過程和結(jié)果皆錄入的方式，借助互聯(lián)網(wǎng)等技術手段動態(tài)評價美育社會實踐活動的成績，調(diào)動大學生參加積極性，充分展現(xiàn)美育社會實踐的作用和效果。將書面報告、行為測評、匯報展示、過程考核、課程考查有機結(jié)合，使教學效果與學生實際表現(xiàn)緊密結(jié)合，增強大學生美育社會實踐的主動性、針對性與實效性。社會實踐是美育知識的滋養(yǎng)來源和實施美育教育的重要載體，開展美育社會實踐活動有助于大學生樹立正確的審美觀念，堅定文化自信，樹牢社會主義核心價值觀，是實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意教育的重要舉措。面對美育社會實踐活動普遍存在的重視度不高、實踐環(huán)節(jié)落后、制度和體系建設不完善等問題，高校應從思想認識統(tǒng)一化、內(nèi)容體系規(guī)范化、指導人員專業(yè)化、運行保障機制化、考核評價科學化等方面構(gòu)建高校美育社會實踐的工作體系。
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作者：旭婷 楊永久 李明 單位： 安慶師范大學文學院 安慶師范大學資源環(huán)境學院
