大學(xué)生思想政治教育中家校協(xié)同探究

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摘要：在學(xué)生成長過程之中，家庭教育的作用無可替代，對(duì)大學(xué)生思想政治教育環(huán)節(jié)更是如此，因而完善構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同體系必不可少。然而，當(dāng)前學(xué)校與家庭協(xié)同模式的設(shè)定流于表面、教師與家長的交流出現(xiàn)責(zé)任分歧、協(xié)同式教育活動(dòng)缺乏連續(xù)性。其原因是家庭教育的獨(dú)特性和重要性沒有得到重視，家長參與高校育人體系的機(jī)制不健全，高校與家庭之間缺乏有效的雙向溝通。有效推進(jìn)家校協(xié)同的建議是：（一）高校應(yīng)積極創(chuàng)造思想政治教育中家校協(xié)同的大環(huán)境，構(gòu)建長效溝通機(jī)制以及動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)學(xué)生在校成長，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)家校協(xié)同，引導(dǎo)家庭參與家校協(xié)同教育；（二）輔導(dǎo)員應(yīng)積極推進(jìn)落實(shí)家校協(xié)同的各項(xiàng)工作，堅(jiān)持開展實(shí)地家訪活動(dòng)，定期開展校園家長會(huì)活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)推進(jìn)家校協(xié)同；（三）家長應(yīng)積極重視大學(xué)生思想政治教育中家校協(xié)同的重要性，幫助學(xué)校更細(xì)致更深入地了解學(xué)生、理解學(xué)生，助力學(xué)生成才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；家校協(xié)同

隨著高校思政教育中“三全育人”①深入推進(jìn)，高校學(xué)生思想政治教育工作需要多方力量的有效融合，其中，學(xué)生家長的力量尤為重要?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》中明確提到，“健全學(xué)校家庭社會(huì)的協(xié)同育人機(jī)制，提升教師教書育人能力素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐本領(lǐng)，重視青少年身體素質(zhì)和心理健康教育”?，F(xiàn)如今，我國高校思想政治教育體系逐漸完善，在“三全育人”大背景之下，協(xié)同育人理念融入思想政治教育之中已是必然趨勢(shì)。然而，目前家庭教育始終沒有得到相應(yīng)的重視，家庭與高校的交流聯(lián)系也有所欠缺。實(shí)際上，早在2004年中共中央國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中就提出“學(xué)校要探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的機(jī)制，相互配合對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育”。因此，高校與大學(xué)生家庭之間應(yīng)增強(qiáng)溝通交流，學(xué)校教育與家庭教育互相補(bǔ)充促進(jìn)，教育資源相整合，教育環(huán)境與形式互相補(bǔ)充，促使雙方協(xié)同發(fā)展進(jìn)而形成大學(xué)生思想政治教育合力，打造全新有效的家校協(xié)同育人格局。

一、家校協(xié)同的內(nèi)涵及理論意義

新時(shí)期，高校承擔(dān)了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)的諸多職能。然而，學(xué)生家庭對(duì)高校所承擔(dān)的社會(huì)職能以及高校所帶來的先進(jìn)教育理念了解甚少，學(xué)生家長無法將家庭教育與學(xué)校教育進(jìn)行良好的結(jié)合。正因如此，家校協(xié)同育人模式的構(gòu)建意義非凡，家校協(xié)同育人可以使得教育過程與方法有良好的交流補(bǔ)充，使得家庭教育更加科學(xué)合理，同時(shí)，學(xué)校也能多方面接收到學(xué)生、家長以及社會(huì)各方面的意見反饋，為學(xué)生成長發(fā)展提出更具針對(duì)性的教育指導(dǎo)，使得學(xué)校教育更有針對(duì)性和實(shí)效性，也助力高校做好人才培養(yǎng)以及科學(xué)研究的工作，促進(jìn)大學(xué)生成長成才?！皡f(xié)同效應(yīng)”認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)體生活的外部環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，系統(tǒng)中各要素之間相互聯(lián)系、相互關(guān)聯(lián)，共同作用于個(gè)體的發(fā)展。系統(tǒng)中每個(gè)要素的變化都會(huì)直接或間接影響個(gè)體。家校協(xié)同式教育正是以此為理論依據(jù)，家庭學(xué)校兩者力量的動(dòng)態(tài)補(bǔ)充是實(shí)現(xiàn)教育資源最優(yōu)化效果的基礎(chǔ)，其中家校之間的雙向溝通是關(guān)鍵。家庭和學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生的兩個(gè)重要陣地，是學(xué)生成長成才過程中必不可少的基本社會(huì)單元。家校協(xié)同育人就是學(xué)校教育與家庭教育進(jìn)行充分的交流融合，在大學(xué)生思想政治教育的過程之中擁有相同的權(quán)利也承擔(dān)相同的義務(wù)，二者形成育人合力。細(xì)化來看，家校協(xié)同育人可以看成兩個(gè)方面：其一是學(xué)校教育協(xié)同家庭教育，本質(zhì)上以家庭教育為主要力量，學(xué)校教育資源有效融入，使得家庭教育更加系統(tǒng)科學(xué)；其二是家庭教育協(xié)同學(xué)校教育，以學(xué)校教育為主體，家庭教育的有效融入能使得學(xué)校更加詳細(xì)地了解學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)與實(shí)際問題，并針對(duì)此進(jìn)行更加適合且有效的思想政治教育，助力學(xué)生更好地發(fā)展成長。無論哪個(gè)方面，受教育的主體都是學(xué)生，目標(biāo)都是促進(jìn)學(xué)生成長成才，家庭教育與學(xué)校教育同頻共振，方可形成“1＋1＞2”的整體功能效應(yīng)。

二、大學(xué)生思想政治教育中家校協(xié)同作用發(fā)揮現(xiàn)狀與成因

（一）大學(xué)生思想政治教育中家校協(xié)同作用發(fā)揮現(xiàn)狀

1．學(xué)校與家庭協(xié)同模式的設(shè)定流于表面。在目前高等學(xué)校思想政治教育的過程之中，高校的教育幾乎占據(jù)了全部，家庭教育之中幾乎沒有思想政治教育的內(nèi)涵，甚至大多數(shù)學(xué)生家長對(duì)思想政治教育毫不了解。學(xué)生大學(xué)入學(xué)之后，面對(duì)陌生的大學(xué)教育，大多家長出現(xiàn)了“不愿教育、不敢教育、不會(huì)教育”的情況，大多高校面對(duì)此現(xiàn)象選擇采取“延續(xù)型”家校協(xié)同教育，即參考中小學(xué)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的方式，展開思想政治教育中的學(xué)校與家庭協(xié)同教育。因此，當(dāng)前家校協(xié)同育人遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到完善的效果，還有較大的提升空間與很長的發(fā)展路徑。2．教師與家長的交流出現(xiàn)責(zé)任分歧。面對(duì)高校在校大學(xué)生出現(xiàn)不良行為現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生家長與學(xué)生輔導(dǎo)員持有明顯不同的看法。學(xué)生家長大多認(rèn)為出現(xiàn)問題的根本原因在于學(xué)生自己，家長與學(xué)校教師已經(jīng)盡了應(yīng)盡的責(zé)任，是學(xué)生自身未能達(dá)到教育要求；或認(rèn)為學(xué)校的教育管理不夠充分細(xì)致。然而輔導(dǎo)員普遍認(rèn)為學(xué)生的不良表現(xiàn)是由學(xué)生的家庭教育造成，學(xué)生受到的家庭教育影響巨大，在校期間已經(jīng)難以對(duì)學(xué)生的思想與習(xí)慣作出明顯改變調(diào)整。由此可看出，教師與家長之間的責(zé)任分歧是普遍存在的，面對(duì)這種情況，雙方針對(duì)不同學(xué)生的成長環(huán)境以及形成的性格特點(diǎn)進(jìn)行相互交流，制定更加適合學(xué)生的教育管理方案非常必要。3．協(xié)同式教育活動(dòng)缺乏連續(xù)性現(xiàn)如今我國高校的家校協(xié)同育人的階段性過于明顯，在新生報(bào)到、畢業(yè)生落位時(shí)期顯著集中，其他時(shí)間少有交流，呈現(xiàn)出“重兩頭，輕中間”的特點(diǎn)。此外，大多數(shù)高校對(duì)于家校協(xié)同式教育缺乏科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，整體思路也顯得僵化，缺乏連續(xù)性與創(chuàng)新性。另外，對(duì)于家庭而言，家長從未接受過有關(guān)家庭教育的理念的系統(tǒng)性指導(dǎo)培訓(xùn)，掌握的相關(guān)理論知識(shí)簡單零碎，也幾乎沒有實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)于科學(xué)完善的家校協(xié)同育人理念更是難以實(shí)施落實(shí)。

（二）大學(xué)生思想政治教育中家校協(xié)同作用發(fā)揮現(xiàn)狀成因探析

1．家庭教育的獨(dú)特性和重要性沒有得到重視。受中小學(xué)傳統(tǒng)教育影響，家長“唯分?jǐn)?shù)論”的教育理念根深蒂固，德育的重要性被嚴(yán)重忽視。此外，由于高校與學(xué)生家庭所在地之間相隔較遠(yuǎn)，存在客觀阻礙，導(dǎo)致高校與學(xué)生家庭雙方的交流聯(lián)系明顯不足。隨著各個(gè)高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量明顯增加，為了更加方便直觀地了解學(xué)生情況，進(jìn)而有助于日常的學(xué)生管理工作開展，高校與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系應(yīng)當(dāng)日益增加，但是對(duì)于大多高校而言，家庭教育的重要性尚未得到充分的認(rèn)知與肯定，家庭教育并未成為大學(xué)生思想政治教育工作體系的一部分。因此，在學(xué)生家庭與高校的兩個(gè)層面，家庭教育都受到了一定程度的忽視，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)造成一定的影響。2．家長參與高校育人體系的機(jī)制不健全。高校的育人體系發(fā)展迅速、逐漸完善，然而對(duì)于高校在校學(xué)生家長而言，高校的育人體制機(jī)制是否有變化并無直觀感受。目前，大多數(shù)高校的學(xué)校與學(xué)生家庭協(xié)同模式并未得到高校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，而是依托于各個(gè)院系專業(yè)展開，正因如此，高校對(duì)家校協(xié)同的重視程度不足，進(jìn)而導(dǎo)致各個(gè)院系面對(duì)家校協(xié)同模式的構(gòu)建想法不一。而且家長群體也存在著主動(dòng)遠(yuǎn)離避讓高校教育管理的現(xiàn)象存在，不可能參與到完善高校育人體系建設(shè)的過程中。而家校協(xié)同育人務(wù)必包含學(xué)校與家庭雙方的良好互動(dòng)，只有高校搭建起相關(guān)平臺(tái)使得家庭能夠及時(shí)了解學(xué)生、了解學(xué)校動(dòng)態(tài)，并積極參與到學(xué)校的育人體系當(dāng)中，才能真正發(fā)揮家校協(xié)同育人功效。3．高校與家庭之間缺乏有效的雙向溝通。高校與家庭之間普遍存在雙方交流溝通不充分的現(xiàn)象。由于地域等因素的限制，學(xué)校與家長兩方面多采用線上溝通，因此難以做到充分交流。此外，相當(dāng)一部分家長持有“不給學(xué)校添麻煩”的想法而有意減少與學(xué)校溝通的次數(shù)。對(duì)于高校輔導(dǎo)員而言，由于缺少學(xué)校對(duì)家校協(xié)同教育工作的統(tǒng)一部署，加上輔導(dǎo)員日常繁忙的事務(wù)性工作，使得輔導(dǎo)員群體與家長主動(dòng)聯(lián)系的次數(shù)也不多。長此下去，高校與學(xué)生家庭之間也就難以達(dá)到協(xié)同互動(dòng)、共同育人的目標(biāo)。

三、家校協(xié)同的反思與建議

高校以及學(xué)生家庭在教育過程中的所作所為都是為了學(xué)生更好地發(fā)展，而家校協(xié)同教育正是將高校與家庭的力量有機(jī)結(jié)合，以更有效地助力學(xué)生的成長發(fā)展。只有學(xué)校與學(xué)生家庭都能正確理解在大學(xué)生思想政治教育中家校協(xié)同的重要性，才能做到雙方協(xié)同配合，積極創(chuàng)新方式方法，克服家校協(xié)同過程中的問題。擬提出如下建議：

（一）高校應(yīng)積極創(chuàng)造思想政治教育中家校協(xié)同的大環(huán)境

高校需率先認(rèn)同家校協(xié)同教育的重要性，并以此為指導(dǎo)，結(jié)合高校實(shí)際情況，豐富完善家校協(xié)同育人體系內(nèi)涵，結(jié)合理論與實(shí)踐，搭建符合時(shí)展需求的家校協(xié)同育人平臺(tái)，探索切實(shí)有效的方式方法，引領(lǐng)輔導(dǎo)員和家長走正確的家校協(xié)同教育道路。1．構(gòu)建長效溝通機(jī)制以及動(dòng)態(tài)。監(jiān)測(cè)學(xué)生在校成長家校協(xié)同育人工作運(yùn)行機(jī)制對(duì)于本項(xiàng)工作順利開展以及取得預(yù)期效果是必不可少的。參考國外家校協(xié)同育人經(jīng)驗(yàn)，政策法規(guī)的完善健全是首要保障，如英國美國以及法國等都曾通過法律法規(guī)來進(jìn)行對(duì)家庭教育與學(xué)校管理相結(jié)合的規(guī)范指導(dǎo)，深入提高學(xué)校家庭雙方的協(xié)同教育意識(shí)。因此，國內(nèi)高校更應(yīng)從制度入手，深入推進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育相融合，高校制定相關(guān)的管理辦法來明確責(zé)任義務(wù)與權(quán)利，使得家校協(xié)同育人工作可以嚴(yán)格參考文件規(guī)定執(zhí)行。2．充分利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)家校協(xié)同。在新生入學(xué)階段，學(xué)校的大數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)及時(shí)構(gòu)建起來，對(duì)于不同的大學(xué)生個(gè)體，學(xué)校應(yīng)建立個(gè)人信息以及家庭相關(guān)信息的數(shù)據(jù)庫，將不同類型的學(xué)生進(jìn)行分類整理并歸檔分析，特別應(yīng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)生心理問題、家庭結(jié)構(gòu)特殊等情況進(jìn)行系統(tǒng)整理，消除因?yàn)榧倚Ｐ畔⒉粚?duì)稱而導(dǎo)致的信息盲點(diǎn)，進(jìn)而更好地開展思想政治教育。與此同時(shí)，快手、抖音等小視頻軟件在高校學(xué)生家長的年齡段群體之中已經(jīng)基本普及，通過視頻傳播的消息遠(yuǎn)遠(yuǎn)比文字更加容易理解接受，諸多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也使得視頻的傳播更加快捷。所以在這樣的環(huán)境下，高校如若將家校協(xié)同的教育內(nèi)容以及優(yōu)秀家校協(xié)同的案例典范通過網(wǎng)絡(luò)視頻的形式傳遞到學(xué)生家庭之中，使得眾多家長群體在耳濡目染之中受到教育引領(lǐng)的同時(shí)，也感受到鞭策與激勵(lì)。3．引導(dǎo)學(xué)生家庭參與家校協(xié)同教育。由于高校在思想政治教育過程中的特殊性質(zhì)，在家校協(xié)同育人過程之中，高校應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)主導(dǎo)者的工作，積極探索家校協(xié)同教育的實(shí)施方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生家庭的積極性，主動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生家庭參與到學(xué)生的日常教育管理之中，使家庭教育成為學(xué)生思想政治教育的重要一環(huán)。為保證家校協(xié)同育人工作順利開展，高校需要制定切合實(shí)際的協(xié)同育人內(nèi)容：向家長介紹學(xué)校的育人理念、學(xué)生的培養(yǎng)方案以及學(xué)生未來的發(fā)展方向與職業(yè)前景；面對(duì)家長提出的意見建議，高校需定時(shí)收集整理并妥善解決處理。

（二）輔導(dǎo)員應(yīng)積極推進(jìn)落實(shí)家校協(xié)同的各項(xiàng)工作

高校思想政治教育工作者，尤其是輔導(dǎo)員，需要重視家校協(xié)同教育及其方式的重要性。輔導(dǎo)員群體擁有正確的家校協(xié)同教育理念，不僅有助于相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同樣有助于和學(xué)生家長之間的交流聯(lián)系，形成更加有效的家校協(xié)同教育方式。最重要的是，輔導(dǎo)員作為家校協(xié)同教育過程之中最為重要的一環(huán)，其良好的態(tài)度與行為無疑會(huì)明顯改善家校協(xié)同育人的現(xiàn)狀。1．堅(jiān)持開展實(shí)地家訪活動(dòng)。家訪，是建立學(xué)校家庭協(xié)同教育的一種傳統(tǒng)有效的方式。這種“面對(duì)面”的接觸，使輔導(dǎo)員與學(xué)生、學(xué)生家長之間產(chǎn)生了情感共鳴，思想政治教育者希望通過家訪更好地了解學(xué)生的成長情況，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，促進(jìn)學(xué)生更好地成長成才。家長則更希望學(xué)校能夠深入了解自己孩子的情況，為孩子提供更多更適合的教育，同時(shí)學(xué)生本身也對(duì)家訪有所期待。除此以外，面對(duì)部分家庭內(nèi)部有些許矛盾的學(xué)生，其本身家庭教育的開展便充滿了挑戰(zhàn)，學(xué)生與家長之間難以形成有效的溝通，通過家訪，這類問題會(huì)得到明顯的改善，更有學(xué)生表示，學(xué)校家訪之后，在家里和家長的交流明顯變多了，有問題也會(huì)和學(xué)校老師進(jìn)行溝通，在他們眼里，輔導(dǎo)員、老師就像是家人一樣。2．定期開展校園家長會(huì)活動(dòng)。高校學(xué)生來自五湖四海，家長無法像中小學(xué)時(shí)期能夠十分便捷地參與到學(xué)校的教育活動(dòng)之中，高校學(xué)生家長受到多方面因素的影響，僅僅會(huì)在新生入學(xué)、重大校級(jí)活動(dòng)、大型節(jié)假日、畢業(yè)典禮等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)上有著成規(guī)模的入校園行為，而高校應(yīng)該抓住這些特殊時(shí)機(jī)，把握特殊時(shí)間點(diǎn)中學(xué)生及家長會(huì)面臨的普遍問題，召開家長座談會(huì)或個(gè)別家長的約談，在適當(dāng)范圍內(nèi)有針對(duì)性地進(jìn)行溝通和交流，互通有無，為家校協(xié)同育人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3．利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)推進(jìn)家校協(xié)同。受限于時(shí)間、空間等客觀因素，以及家庭對(duì)于理論知識(shí)的缺乏，家校協(xié)同教育較難順利開展，并且僅僅依據(jù)傳統(tǒng)的家訪、家長會(huì)等面對(duì)面的交流并無法滿足家校協(xié)同育人的需求，所以借助科技手段，采取線上線下相結(jié)合的方式完善協(xié)同育人體系尤為重要。線上方面，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)逐漸成為思想政治教育的核心部分，在高校與學(xué)生家庭交流的方面，以及家校協(xié)同育人的方法創(chuàng)新方面，巧用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)無疑是最有實(shí)效的手段。傳統(tǒng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有機(jī)融合到家校協(xié)同育人體系之中，方可使得協(xié)同育人體系逐步完善。

（三）家長應(yīng)積極重視大學(xué)生思想政治教育中家校協(xié)同的重要性

最后要強(qiáng)調(diào)的是，家長應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生思想政治教育中家校協(xié)同教育及其方式重要性，既要做到不在孩子教育的問題上固執(zhí)己見，拒絕接受高校等外界力量的指導(dǎo)幫助，又要做到不將孩子的教育交由高校放手不管。家庭務(wù)必了解協(xié)同教育的內(nèi)涵，清楚思想政治教育合力對(duì)孩子健康成長非常有效且必不可少。而且在日常的教育管理之中，只有家庭與學(xué)校及時(shí)有效溝通，方能更好地實(shí)現(xiàn)因材施教。受到完全不同的家庭教育的影響，大學(xué)生的各個(gè)方面也有著完全不同的體現(xiàn)，要想深入了解、分析學(xué)生出現(xiàn)各種情況的內(nèi)在原因，從學(xué)生家庭入手往往能夠取得良好的效果，家庭作為最有效的突破口，能夠幫助學(xué)校更細(xì)致更深入地了解學(xué)生、理解學(xué)生。除此之外，在日常思想政治教育工作開展過程之中，通過學(xué)生家庭渠道可以更加貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，增強(qiáng)思想政治教育針對(duì)性。而且家庭教育與學(xué)校教育擁有共同的教育目標(biāo)，雙方及時(shí)溝通、共同努力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生面對(duì)的各種問題。學(xué)校與家庭交流互動(dòng)之中營造的互相信任支持的良好氛圍，非常有助于提升高校思想政治教育效果，助力學(xué)生發(fā)展成才。

作者:王鑫垚 劉宏偉 單位:大連理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院