談水利水電工程專業(yè)實踐教學

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隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們對于生活質(zhì)量、生活水平的要求在不斷提高。過往的發(fā)展歷史中，曾經(jīng)出現(xiàn)過忽視將社會的發(fā)展與環(huán)境保護相結合，只注重經(jīng)濟、科技、貿(mào)易等方面的提升和受益的現(xiàn)象，而沒有考慮我們賴以生存的自然環(huán)境，逐步導致環(huán)境的惡化、自然資源的過度開采、損耗及破壞。在人們意識到社會發(fā)展與自然之間的協(xié)調(diào)關系的重要性之后，可持續(xù)發(fā)展、綠色、環(huán)保等詞匯就開始頻繁出現(xiàn)在人們的口中，這也成為國家的指導方針和各行各業(yè)都在追求的目標。而在眾多行業(yè)中，水利水電行業(yè)可以說是人類社會發(fā)展與自然環(huán)境之間溝通的一個橋梁。

水利水電工程的建設是對自然環(huán)境進行合理的開發(fā)和利用，是在不破壞生態(tài)環(huán)境的基礎上，人為地進行一些更有利于發(fā)展的水資源開發(fā)建設。從目前國家“一帶一路”及相關部門的發(fā)展方針來看，水利水電工程的發(fā)展建設對于我國經(jīng)濟、對外貿(mào)易等多個領域都有極大的社會、經(jīng)濟價值，這一行業(yè)的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術人才，因此相關的水利水電工程院?；驅I(yè)一定要對學生進行更嚴格、更優(yōu)質(zhì)、更有價值的教學?！端こ坦芾砑夹g》一書，從水利工程管理基本知識、擋水建筑物的檢查觀測、擋水建筑物的養(yǎng)護修理等方面進行了細致的章節(jié)劃分，將基礎的理論知識進行細致的講解，并且對不易理解和學習的知識進行了多角度的拆分，便于讀者更好地學習相關知識。《水利工程管理技術》中針對擋水建筑物的檢查觀測、擋水建筑物的養(yǎng)護修理、泄水建筑物的養(yǎng)護修理、輸水建筑物的養(yǎng)護修理、堤壩防汛搶險等知識還進行了更為細致的劃分，并且列舉了一些國內(nèi)外的經(jīng)典案例，供讀者參考學習。鑒于此書豐富的知識內(nèi)容、科學合理的章節(jié)分布、經(jīng)典案例的分析以及權威的專業(yè)內(nèi)容等優(yōu)勢，能夠給水利工程專業(yè)、水利水電工程管理專業(yè)、相關工作者提供很大幫助?！端こ坦芾砑夹g》中運用大量的篇幅強調(diào)水利水電工程專業(yè)的教學意義和教學目的，也明確指出相關教育機構、教育工作者要重視水利水電工程的專業(yè)實踐教學。我們需要從多個方面探討水利水電工程專業(yè)實踐教學，深入分析現(xiàn)有的問題，并在解決影響教學目標的問題的基礎上，進行創(chuàng)新和優(yōu)化，制訂出更適合學生發(fā)展的教學計劃。首先，我們直接從實踐教學的角度進行切入，通過分析不難發(fā)現(xiàn)，如今水利水電工程專業(yè)的實踐教學存在受重視程度低、專業(yè)度低、形式單一、缺乏創(chuàng)新等問題。部分學校仍存在有意縮短或是刪除實踐課程學時、減少實踐教學內(nèi)容安排、不能很好地完善實踐教學課程體系等一系列對水利水電工程專業(yè)的實踐教學重視程度不夠的現(xiàn)象。

而且從專業(yè)的角度講，部分學校的水利水電工程專業(yè)的實踐課程不能夠找到適宜的實踐地點或是對接單位，無法為學生提供好的學習、實踐環(huán)境，而且對于實踐教學這一特殊的課程沒有建立專業(yè)、完善的考核體系，只是一味地灌輸知識，而沒有利用相關的測試來判斷學生的接受狀況。如果說受重視程度低、專業(yè)度低是極少數(shù)院校的問題，那么形式單一、缺少創(chuàng)新性就是所有學校的通病，因為沒有在實踐教學上下功夫，所以不能夠進行創(chuàng)新;因為教師在實踐教學方面的教學水平不足，所以不能夠很好地起到主導作用;因為對學生不夠了解，導致采取的實踐教學方法并不適應學生學習，實踐教學達不到很好的效果。因此，一定要從學校、教師及學生等多個角度進行改進，提高對水利水電工程專業(yè)實踐教學的重視程度，校方進行相關課程體系的制定，并且充分利用階段性的測試來檢驗學生的學習效果，同時要培養(yǎng)教師的實踐教學水平，讓教師能夠在實踐教學中更好地引導學生、及時地糾正錯誤、指出正確的實踐方向，而且要增強學生和老師之間的溝通，這樣才能夠根據(jù)學生的需求有針對性地改變教學模式，讓學生更適應、老師教學更省力、校方管理更方便。

為了讓擁有重要地位的水利水電行業(yè)發(fā)展壯大，必須加強人才的培養(yǎng)，不斷為行業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才，而且要根據(jù)社會、崗位的需求不斷提升人才的標準、優(yōu)化培養(yǎng)方案，要讓學生除了擁有扎實的理論知識儲備，還要有實踐經(jīng)驗，能夠將理論知識應用到實際工作中，只有這樣才能夠達到水利水電工程專業(yè)的教學目的。

作者：顏功興 李佳玲 單位：重慶工程職業(yè)技術學院教授