中職學(xué)校美術(shù)課的素描教學(xué)方法

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［摘要］素描教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中一直是非常關(guān)鍵的存在，是一切美術(shù)形成的基礎(chǔ)條件。學(xué)生必須掌握好素描這門(mén)課程，才能完成好美術(shù)學(xué)習(xí)。當(dāng)前，我國(guó)中職學(xué)校美術(shù)課的素描教學(xué)并不完善，為中職學(xué)校的美術(shù)課教學(xué)帶來(lái)了負(fù)面影響。就此問(wèn)題進(jìn)行分析，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出對(duì)應(yīng)的解決方法，力求為之后此問(wèn)題的研究提供參考。

［關(guān)鍵詞］中職學(xué)校；美術(shù)課；素描教學(xué)方法

導(dǎo)致中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)存在一定的問(wèn)題的相關(guān)因素是多方面的。大多數(shù)中職學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)處在非常無(wú)知的狀態(tài)。這種現(xiàn)象無(wú)形中為中職學(xué)校美術(shù)教師的素描教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，美術(shù)教學(xué)也面臨著更深層次的改革，多種因素致使美術(shù)教師的素描教學(xué)陷入了困境。素描教學(xué)是美術(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)生必須掌握牢固。因此，中職美術(shù)教師必須從客觀實(shí)際出發(fā)，調(diào)整教學(xué)方法，完善美術(shù)課的教學(xué)，以下就對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探析。

一、糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤學(xué)苦練

（一）正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生方向

在學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)偏離時(shí)，要及時(shí)給予糾正，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于美術(shù)學(xué)習(xí)的事業(yè)心。剛剛進(jìn)入中職學(xué)校進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生沒(méi)有明確的目標(biāo)，對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)也是一頭霧水，毫無(wú)方向感可言，只是憑借自己的興趣偶爾獲取教學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)帶有盲目性。在這種時(shí)候，教師必須做到正確的引導(dǎo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生制定適合自己的美術(shù)學(xué)習(xí)方向。例如，剛?cè)胄r(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，從美術(shù)基礎(chǔ)到美術(shù)畫(huà)作與美術(shù)專業(yè)知識(shí)，教師可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)生填寫(xiě)的情況來(lái)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，從而給予學(xué)生更正確的引導(dǎo)。

（二）將小組合作教學(xué)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合

美術(shù)教師在進(jìn)行素描教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生分成不同的小組。學(xué)生之間彼此共同照應(yīng)，相互學(xué)習(xí)，提出疑問(wèn)，并且在課堂上充分探討問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓課堂氛圍變得活躍，學(xué)生也會(huì)對(duì)素描教學(xué)變得更加有興趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的耐心

素描作為基礎(chǔ)教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的，它是通過(guò)點(diǎn)、線、面及光影來(lái)呈現(xiàn)最終效果的。但是它又是復(fù)雜的，必須更深入地對(duì)它進(jìn)行探析，將幾個(gè)組成元素進(jìn)行分解拆分，最終形成不同的藝術(shù)效果，這些學(xué)生都必須熟練掌握。在整個(gè)素描學(xué)習(xí)中學(xué)生必須十分有耐心，從簡(jiǎn)單的知識(shí)入手，進(jìn)行更深入的了解，長(zhǎng)時(shí)間的嘗試會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生的能力，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。而就當(dāng)下中職院校的學(xué)生來(lái)看，基礎(chǔ)差的學(xué)生在對(duì)素描的學(xué)習(xí)上存在很大的問(wèn)題。因此，美術(shù)教師必須重視學(xué)生耐心的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)手，練習(xí)要比之前更進(jìn)步，思維要比之前更活躍，要與其他優(yōu)秀的學(xué)生相比，發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行總結(jié)，克服困難，完善自身的美術(shù)教學(xué)。

二、完善學(xué)生的修養(yǎng)，提升學(xué)生的藝術(shù)品質(zhì)

（一）提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

藝術(shù)是廣泛的，它是在各個(gè)門(mén)類之間穿梭的，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候要發(fā)掘它們的相通之處。因此，美術(shù)教師可以從不同的層面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，提升學(xué)生的修養(yǎng)與藝術(shù)品質(zhì)，在一定程度上會(huì)為學(xué)生的素描學(xué)習(xí)帶來(lái)積極作用。

（二）從素描理論出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)理論修養(yǎng)

素描是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。在勤學(xué)苦練中還需要對(duì)理論有一定的掌握。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生解決素描學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生掌握更多的素描技巧與方法。所以，在素描教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)該為學(xué)生推薦合適的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論探究，促進(jìn)學(xué)生素描學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)

一個(gè)人的氣質(zhì)是怎樣的，在自身的畫(huà)作與書(shū)寫(xiě)中是可以散發(fā)出來(lái)的。所以，在整個(gè)繪畫(huà)的過(guò)程中，良好的氣質(zhì)是非常關(guān)鍵的存在。至少，良好的道德修養(yǎng)能夠讓學(xué)生更有耐心進(jìn)行素描學(xué)習(xí)，不斷地完善自身的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了自己的個(gè)性與氣質(zhì)，讓素描作品帶有個(gè)人色彩。所以，對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，教師也必須加大重視力度。

三、在循序漸進(jìn)中獲得知識(shí)，取得進(jìn)步

學(xué)習(xí)素描需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，從一般的素描學(xué)習(xí)步驟來(lái)講，學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)石膏幾何、靜物素描、石膏頭像、人物頭像的學(xué)習(xí)。這是一個(gè)慢慢遞進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生必須嚴(yán)格遵循學(xué)習(xí)順序，不能產(chǎn)生煩躁的心理，不能投機(jī)取巧。中職院校的美術(shù)教師在進(jìn)行素描教學(xué)時(shí)，必須耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢地獲得知識(shí)，取得進(jìn)步。例如，教師可以在課堂之前找尋相關(guān)步驟的小故事，在課堂上講述給學(xué)生聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、堅(jiān)持從不同的角度進(jìn)行素描練習(xí)在素描學(xué)習(xí)中必須適當(dāng)?shù)貜膶?xiě)生、默寫(xiě)、速寫(xiě)及臨摹等不同角度進(jìn)行。它們屬于不同范疇，各有各的特點(diǎn)，但是又有相似之處。在美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師必須合理分配，從原則上講，應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行，但是從實(shí)際情況出發(fā)，寫(xiě)生往往占有十分重要的位置?？傊?，素描課程是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，當(dāng)下，中職學(xué)校美術(shù)課的教學(xué)存在一定的問(wèn)題，我們必須適時(shí)給予建議，作出調(diào)整，避免美術(shù)教學(xué)無(wú)法順利進(jìn)行。美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前實(shí)際，積極探討學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的素描學(xué)習(xí)，打好美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］林生芽.學(xué)習(xí)素描方法之我見(jiàn)：中職學(xué)校美術(shù)班素描教學(xué)的探討［J］.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2013（3）.

［2］林生芽.如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和表現(xiàn)物體的明暗調(diào)子：中職學(xué)校美術(shù)班素描教學(xué)的探索［J］.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2014（4）.

作者:李婷 單位:山西省晉中市職業(yè)中專學(xué)校