運用賞識教育促進初中英語教學(xué)

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英語學(xué)科在學(xué)生的學(xué)習和未來發(fā)展中具有重要的地位，在初中英語教學(xué)的過程中，開展賞識教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動，提高英語教學(xué)質(zhì)量。本文探討一下開展賞識教育的具體方式、方法，以期激活英語課堂教學(xué)，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標。

一、活用幽默教學(xué)語言，開展賞識教育

教學(xué)過程中，幽默的語言能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。例如，在牛津譯林版九年級上冊“Knowyourself”一課的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生提出幾個問題：Doyouknowyourselfnow?Whatwillyoubelikeinthefuture，doyouthink?借助環(huán)環(huán)相扣的問題，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性。但在課堂教學(xué)中，有些學(xué)生卻一直沉默，對此，教師就可以用詼諧幽默的語言對學(xué)生進行賞識教育，靈活穿插：“同學(xué)們的回答都非常精彩，接下來就讓班級中的沉默派為大家goonretelling。不能總把機會留給別人，讓大家領(lǐng)略一下你的風采?！痹诮處煹墓膭钕?，這些學(xué)生開始主動表達自己的想法，教師再給予他們相應(yīng)的鼓勵和肯定，就能讓學(xué)生愿意發(fā)言、主動發(fā)言。最后教師進行課下作業(yè)的布置，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，Writeashortpassageaboutyourfuture.以此來幫助學(xué)生樹立學(xué)習信心，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習活動的積極性，切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、合理進行教學(xué)評價，助力賞識教育

教學(xué)評價是課堂教學(xué)的重要組成部分，具有任何教學(xué)環(huán)節(jié)都無法替代的重要作用，人都有動態(tài)品質(zhì)和靜態(tài)品質(zhì)。靜態(tài)品質(zhì)比較穩(wěn)定，能夠在較長時期內(nèi)保持一定的水平，動態(tài)品質(zhì)則比較活躍，會經(jīng)常處在變化之中。在初中英語課堂教學(xué)中，采取賞識教學(xué)評價有助于幫助學(xué)生樹立學(xué)習信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，學(xué)生在受到表揚后往往會更加努力地學(xué)習，進而促進自身學(xué)習能力的進一步提高。學(xué)生的學(xué)習是在不斷的發(fā)展和變化的，教師應(yīng)當合理利用此特點對學(xué)生進行動態(tài)評價，開展賞識教育，發(fā)揮正面教育的促進作用。靈活運用“Thinkmorecarefully，andyouwillcomeupwiththeanswer.Workhard-er，andyouwillbebetteratEnglish.YouarebetteratEnglishthanbefore.Iamreallygladthatyoucancompletethetaskwonderfully.Comeonboy/girl，youcanmakeit.”等語句。初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，情感方面都比較細膩敏感，周圍的事物或者人會對其造成比較大的影響，教學(xué)中，教師不但要經(jīng)常在語言上賞識學(xué)生，平時的一言一行都要體現(xiàn)對學(xué)生的鼓勵；教學(xué)過程中，教師要保持微笑，尊重學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到自身的價值，不斷地促進學(xué)生的發(fā)展。

三、緊扣課堂教學(xué)過程，體現(xiàn)賞識教育

初中英語課堂教學(xué)中，合理運用賞識教育非常有利于學(xué)生綜合應(yīng)用能力的快速提升，教學(xué)中，教師可以組織豐富的教學(xué)活動，合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采取科學(xué)的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)合學(xué)生的個體差異，開展有針對性的層次化教學(xué)，促使學(xué)生能夠結(jié)合自身的特點進行思考，主動想辦法解決課堂學(xué)習中遇到的問題，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對知識進行深入的學(xué)習和掌握。在充分了解學(xué)生優(yōu)點和缺點的基礎(chǔ)上，適時地對學(xué)生進行鼓勵。教學(xué)中，還可以組織學(xué)生進行小組學(xué)習，根據(jù)不同的課堂教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行討論，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，促進學(xué)生英語表達能力的提升，同時能夠促使學(xué)生認識自我、了解自我，通過這樣的方式來活躍課堂教學(xué)的氣氛，在無形當中給予學(xué)生鼓勵和贊賞。例如，在牛津譯林版初中英語八年級下冊“Agreenworld”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生圍繞“Greenenvironmentalprotection”這個話題進行小組討論，從“Basicnecessitiesoflife”中的衣食住行四個方面展開討論。Foodeateninourlife，toolsfortravel等，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，幫助學(xué)生克服自卑心理，在鼓勵和賞識中促進學(xué)生英語應(yīng)用能力的提高。總之，成績并不是評價學(xué)生的唯一標準，新課改倡導(dǎo)學(xué)生身心健康、良好品質(zhì)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；將賞識教育融入初中英語課堂教學(xué)之中，公平地對待每一位學(xué)生，尊重并且信任學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，才能真正實現(xiàn)減負增效。

作者:余菊芳 單位:江蘇泰州市永安洲實驗學(xué)校