文獻(xiàn)閱讀與生態(tài)學(xué)研究生培養(yǎng)探析

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摘要：文獻(xiàn)閱讀為研究生開(kāi)展研究工作奠定了基礎(chǔ)，它對(duì)生態(tài)學(xué)研究生的培養(yǎng)起到了不容忽視的價(jià)值作用。為進(jìn)一步探究文獻(xiàn)閱讀與生態(tài)學(xué)研究生培養(yǎng)的關(guān)系，筆者以《文獻(xiàn)閱讀與生態(tài)學(xué)研究生培養(yǎng)》為課題，從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法的相關(guān)概念闡述入手，對(duì)文獻(xiàn)閱讀與生態(tài)學(xué)研究生開(kāi)展科研活動(dòng)的關(guān)系進(jìn)行了全面的、深入的分析，并在此基礎(chǔ)上探究了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法在研究生工作成果評(píng)價(jià)過(guò)程中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：傳粉生物學(xué)；文獻(xiàn)閱讀；社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析

一、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法的相關(guān)概念闡述

所謂社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法，又可以稱(chēng)之為結(jié)構(gòu)分析法，它主要指的是由社會(huì)學(xué)家根據(jù)數(shù)學(xué)方法、圖論等發(fā)展起來(lái)的定量分析方法。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法不僅是對(duì)關(guān)系和結(jié)構(gòu)加以分析的技術(shù)，還是一種理論方法———結(jié)構(gòu)思想，可以說(shuō)，這是社會(huì)學(xué)領(lǐng)域中較為成熟的一種分析方法，該方法能夠解決與社會(huì)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的很多問(wèn)題。

二、文獻(xiàn)閱讀與生態(tài)學(xué)研究生開(kāi)展科研活動(dòng)的關(guān)系

對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)，他們獲取知識(shí)的途徑已經(jīng)不能單純地依賴(lài)于課堂教學(xué)或者課本，尤其是隨著研究的深入，基本的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他們研究的要求，所以，他們更多時(shí)候都需要從文獻(xiàn)中獲得自己所需要的知識(shí)。這就彰顯出了文獻(xiàn)閱讀對(duì)于研究生進(jìn)修的重要性。而且研究生日常工作就是進(jìn)行研究，但是，如果他們不了解自己所研究體系的大致情況，那么很容易造成一些不必要的重復(fù)性工作，造成時(shí)間和資源的浪費(fèi)。對(duì)于研究繁殖生態(tài)學(xué)、傳粉生物學(xué)等生態(tài)學(xué)的研究生來(lái)說(shuō)，由于環(huán)境在不斷變化，那么必然會(huì)導(dǎo)致整個(gè)生態(tài)學(xué)知識(shí)體系也在不斷地發(fā)生變化，而且不同的地方所面臨的生態(tài)學(xué)問(wèn)題也是不同的。如果生態(tài)學(xué)研究生想要更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)自己所研究方向的知識(shí)，那么就需要通過(guò)文獻(xiàn)閱讀的方式來(lái)獲取。一般而言，文獻(xiàn)閱讀與生態(tài)學(xué)研究生開(kāi)展科研活動(dòng)的關(guān)系主要包括以下幾點(diǎn)：1.文獻(xiàn)閱讀讓他們更了解自己所研究課題的大致情況。很多時(shí)候，生態(tài)學(xué)研究生在選定課題以后，他們都并不了解自己所研究課題的一些情況，而他們的導(dǎo)師也僅僅幫助他們選擇課題，而不會(huì)手把手地將一些知識(shí)教授給學(xué)生。這就需要這些研究生能夠借助于文獻(xiàn)閱讀獲取知識(shí)，借鑒別人研究的方法和理論來(lái)完成自己的一些研究，同時(shí)也擴(kuò)大自己的知識(shí)體系，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)之前理清自己的思路非常重要，只有將每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟想清楚以后，才能加快實(shí)驗(yàn)速度，并且最大程度上地保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠向自己所設(shè)想的方向接近。研究生最重要的是進(jìn)行研究，并且大部分的課題都是前人還沒(méi)有進(jìn)行研究或者研究深度不夠的方面，這就要求研究生具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備，盲目地開(kāi)展研究不僅浪費(fèi)時(shí)間和精力，而且還會(huì)打擊自身的自信心，不利于今后的發(fā)展。2.文獻(xiàn)閱讀保證與其研究方向相似的研究者有共同的話題。文獻(xiàn)閱讀是個(gè)很重要、很基礎(chǔ)的積累知識(shí)的過(guò)程，很多時(shí)候在進(jìn)行研究的過(guò)程中都需要與他人展開(kāi)討論，但是如果生態(tài)學(xué)研究生沒(méi)有閱讀足夠數(shù)量的文獻(xiàn)，那么就很難與他人進(jìn)行討論，就會(huì)沒(méi)有共同的話題，久而久之就會(huì)脫離研究團(tuán)隊(duì)，影響自身的發(fā)展。在做研究的過(guò)程中相互之間進(jìn)行討論是個(gè)非常重要的過(guò)程，通過(guò)討論不僅可以更清楚地向他人表達(dá)自己的研究思路，而且還能在與他人討論的過(guò)程中學(xué)到很多的知識(shí)，除此之外，在討論的過(guò)程中可能會(huì)因?yàn)槭艿剿说膯l(fā)而使得自己的研究更為順利。而要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，首先就要求自己與他人有共同的話題，這樣才能保證與他人交流的過(guò)程中有話可說(shuō)，同時(shí)別人才愿意與自己進(jìn)行討論。這也是文獻(xiàn)閱讀的重要作用之一，只有通過(guò)大量地閱讀那些優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)才能逐步提高自己對(duì)所研究方向的了解，才能達(dá)到“量變引起質(zhì)變”的效果，同時(shí)也才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，理清自己的研究思路。3.文獻(xiàn)閱讀為自己研究方向提供實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)是開(kāi)展研究的必要過(guò)程，只有一些理論研究很難令人信服。尤其是對(duì)于那些剛開(kāi)始進(jìn)行研究的生態(tài)學(xué)研究生來(lái)說(shuō)，他們往往“兩眼一抹黑”，對(duì)于如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)基本上是一無(wú)所知。除了向師兄師姐或者導(dǎo)師討論，最常用的方法依然是從文獻(xiàn)中學(xué)習(xí)。很多時(shí)候，他們都需要將文獻(xiàn)中學(xué)到的實(shí)驗(yàn)方法應(yīng)用到自己所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，這樣不僅可以節(jié)省設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和精力，而且還能有個(gè)大致的參考范圍，能夠更準(zhǔn)確地判斷自己實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得是否順利?；旧希鷳B(tài)學(xué)研究生在研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題都能夠在文獻(xiàn)中找到答案，而這就需要他們平時(shí)的積累和總結(jié)。文獻(xiàn)閱讀是開(kāi)展研究的第一步，任何專(zhuān)業(yè)的研究生都不可能跳過(guò)這一步而成為一個(gè)優(yōu)秀的研究者，所以，文獻(xiàn)閱讀與研究生培養(yǎng)工作聯(lián)系非常緊密。

三、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法在研究生工作成果評(píng)價(jià)過(guò)程中的應(yīng)用

文獻(xiàn)閱讀為研究生開(kāi)展研究工作奠定了基礎(chǔ)，而為了對(duì)研究生工作成果進(jìn)行更合理、更科學(xué)的評(píng)價(jià)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法應(yīng)運(yùn)而生。我們一般把社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法看作是一種社會(huì)學(xué)研究方法，社會(huì)學(xué)理論認(rèn)為社會(huì)并不是由個(gè)體組成的，而是由一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中包含著一個(gè)個(gè)的結(jié)點(diǎn)，并且這些結(jié)點(diǎn)之間有著各種各樣的關(guān)系。而社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法就是通過(guò)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中關(guān)系的分析探討網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)及屬性特征，包括網(wǎng)絡(luò)中的個(gè)體屬性及網(wǎng)絡(luò)整體屬性。該方法目前在教育領(lǐng)域應(yīng)用比較廣泛，并且該方法已經(jīng)日漸成熟，所以將其應(yīng)用到繁殖生態(tài)學(xué)、傳粉生物學(xué)等生態(tài)學(xué)研究領(lǐng)域完全符合要求。為此，本文闡述了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法在研究生工作成果評(píng)價(jià)過(guò)程中的應(yīng)用：1.對(duì)實(shí)用性的評(píng)價(jià)。借助于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法能夠更為全面、準(zhǔn)確地對(duì)研究生工作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。過(guò)去，很多研究生所研究出來(lái)的成果僅僅是為了發(fā)文章、為了順利畢業(yè)，而對(duì)于自己所研究出來(lái)的成果的實(shí)用性沒(méi)有進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以，這就很難客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)研究生工作成果的優(yōu)劣。理論聯(lián)系實(shí)際是做研究最基本的要求，空談研究而忽視其實(shí)用性很容易走彎路。而社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法就能夠更為客觀、公正地從研究成果實(shí)用性方面做出評(píng)價(jià)。沒(méi)有實(shí)用性的研究其實(shí)從一定程度上來(lái)講并沒(méi)有多大的意義，這就可以認(rèn)定為該研究生所研究出來(lái)的成果從實(shí)用性上來(lái)講是失敗的。這種方法更為直接，也更容易讓人對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果更信服，同時(shí)還能對(duì)那些生態(tài)學(xué)研究生起到警示作用。2.對(duì)研究成果價(jià)值的評(píng)價(jià)。我們知道，做研究是個(gè)很花費(fèi)時(shí)間、精力和資金的過(guò)程，尤其是對(duì)繁殖生態(tài)學(xué)、傳粉生物學(xué)等研究周期長(zhǎng)的生態(tài)學(xué)方面來(lái)說(shuō)更是如此。很多時(shí)候，這些生態(tài)學(xué)研究生都需要等待數(shù)年的時(shí)間來(lái)得到自己所需要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等，如果不能對(duì)他們的研究成果價(jià)值進(jìn)行合理、公正的評(píng)價(jià)，那么對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很不公平。研究成果的價(jià)值不僅體現(xiàn)在實(shí)用性上，同時(shí)還體現(xiàn)在可行性以及能夠帶來(lái)的實(shí)際利益上來(lái)。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法能夠從細(xì)節(jié)上對(duì)這些生態(tài)學(xué)研究生的研究成果所具有的價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而讓評(píng)價(jià)結(jié)果更清晰、更明確。評(píng)價(jià)是個(gè)很重要的過(guò)程，只有當(dāng)評(píng)價(jià)所使用的方法合情合理才能為他們今后的改進(jìn)工作奠定基礎(chǔ)，而且評(píng)價(jià)也不僅僅是個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，而應(yīng)該是為今后開(kāi)展研究指定改進(jìn)的方向，為科研服務(wù)?？偠灾?，如果沒(méi)有社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法對(duì)研究生研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么很容易造成學(xué)生“胡亂”地開(kāi)展研究，學(xué)生很容易放松對(duì)自己的要求。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法能夠讓生態(tài)學(xué)研究生的研究成果更具實(shí)用性，讓他們的研究方向更合理、更科學(xué)，同時(shí)也能夠更好地對(duì)他們的研究成果所存在的價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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作者：方強(qiáng) 單位：河南科技大學(xué)農(nóng)學(xué)院