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摘要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維的關(guān)鍵時期，所以教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況出發(fā)，抓住學(xué)生的身心發(fā)展特點，滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的合理要求，針對性地設(shè)計教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、主動性和積極性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高實效性
1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂目前存在的弊端
1.1教學(xué)方法不適用隨著素質(zhì)教育的不斷推行，對學(xué)生的要求不僅僅是掌握知識和技能，還要發(fā)展學(xué)生的各項綜合素質(zhì)能力，所以傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于當(dāng)今的教育發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)中，以教師為主，學(xué)生為輔，教師說的都是對的，學(xué)生沒有質(zhì)疑和發(fā)表自己看法的機(jī)會，學(xué)生沒有自主選擇權(quán)，也沒有自由發(fā)揮想象的空間。教師把學(xué)生束縛在學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識的牢籠里，禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展，使得學(xué)生的問題意識很難得到發(fā)展，創(chuàng)新意識和能力也就很難發(fā)展起來。要想改變這種現(xiàn)狀，教師就要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式，取其精華去其糟粕，建立在學(xué)生的實際情況之上，進(jìn)行針對教學(xué)，采取科學(xué)合理的教學(xué)措施促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1.2教材使用不當(dāng)
小學(xué)生年紀(jì)小，自主學(xué)習(xí)能力不強，自覺性也不高，所以教師要積極引導(dǎo)學(xué)生重視教材，明確教材的重要性。教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)資料，很多教師在講解過程中，光顧著講解重點，忽視了學(xué)生的發(fā)展需求。一味地講解，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，理解能力也不同，所以在教學(xué)中，大鍋式的教學(xué)，并不會取得良好的教學(xué)效果，只會適得其反。所以教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，進(jìn)行分層次教學(xué)，合理利用教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)難度劃分，一步步的引導(dǎo)學(xué)生由簡到難，深入學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，提升自主學(xué)習(xí)能力。
1.3教學(xué)氛圍不佳
雖然多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，但是在實際教學(xué)中，很多老師為了節(jié)約時間，省麻煩，并不會常常使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，而且很多老教師并不會使用電腦，也不愿意去學(xué)，所以導(dǎo)致了課堂教學(xué)形式的單一和枯燥。小學(xué)生年紀(jì)小，貪玩心重，注意力集中的時間也不長，單一的教學(xué)模式，只會讓他們喪失學(xué)習(xí)興趣和熱情，所以要想讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就要改變教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，靈活運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們主動參與到有趣的教學(xué)活動中去，大力發(fā)展他們的智力和思維邏輯。
2提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性的具體策略
2.1建立良好和諧的師生關(guān)系
小學(xué)生心思簡單，誰對他們好，他們就會老老實實地乖乖聽話。所以在日常的教學(xué)生活中，教師要和學(xué)生們多多接觸，多多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的想法，找到他們感興趣的焦點和話題，和他們打成一片，既是師生，也是朋友，建立和諧的師生關(guān)系，更有利于課堂教學(xué)任務(wù)的開展。
2.2創(chuàng)新教學(xué)模式
小學(xué)生的好奇心重，為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)課堂。首先就要根據(jù)學(xué)生的各項素質(zhì)發(fā)展水平的不同，將學(xué)生劃分為不同層次，理解能力強的和理解能力稍差的，學(xué)習(xí)能力強的和學(xué)習(xí)能力稍差的，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的和學(xué)習(xí)習(xí)慣稍差的等等方面進(jìn)行分層，并且把好的學(xué)生和稍差的學(xué)生進(jìn)行合理分組，確保每個小組里，都有學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)，這樣一來，在學(xué)習(xí)的過程中，就可以形成互幫互助的合作氛圍，還能促進(jìn)學(xué)生的合作意識，團(tuán)結(jié)意識的培養(yǎng)。其次，就要創(chuàng)設(shè)問題情境，創(chuàng)建充滿探究意味的課堂，樹立學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于發(fā)問，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，逐步提升自己的問題解決能力。
2.3開展游戲化的教學(xué)
小學(xué)生貪玩在所難免，教師要利用好他們的貪玩心，就能得到良好的教學(xué)效果。比如說，教師可以開展游戲教學(xué)法，把教學(xué)內(nèi)容滲透融入到游戲中去，讓學(xué)生在玩游戲的過程中，慢慢發(fā)現(xiàn)知識，然后探索知識，當(dāng)然游戲教學(xué)要適量，不然學(xué)生的注意力很難從游戲中轉(zhuǎn)移出來，反而會耽誤了正常教學(xué)。
2.4進(jìn)行生活化教學(xué)
數(shù)學(xué)和我們的生活息息相關(guān)，教師要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的重要性和實效性，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中遇到的實際問題，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有哪些好處，這樣他們才會更愿意去學(xué)。比如說，學(xué)生去買東西，需要用到數(shù)字計算；模型制作，需要用到數(shù)學(xué)的圖形原理；衡量事物的重量，需要用到數(shù)學(xué)的重量計算等等，總之，數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活。俗話說，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。由此可見，學(xué)好數(shù)學(xué)，能為我們的生活帶來多大的便利。所以教師要悉心教導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)模式，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)印象，讓他們重視數(shù)學(xué)，愿意去學(xué)數(shù)學(xué)。
3結(jié)語
綜上所述，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性，就需要教師付出大量的時間和心血，耐心教導(dǎo)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生，不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，創(chuàng)新高效的教學(xué)模式，改變教學(xué)手段和方法，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯，讓他們喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們才會主動去參與教學(xué)活動，積極配合教師的教學(xué)手段，這樣才會最大限度地完成教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
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作者：盧花香 單位：江蘇省宿遷市宿城區(qū)陳集中心小學(xué)