網(wǎng)絡(luò)時代大學生思想政治教育研討

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摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和校園網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，大學生作為校園里的主體，網(wǎng)絡(luò)已是其獲取知識和信息的便捷且重要的渠道，它廣泛地影響著大學生的學習、生活、交往和思想意識，但同時也產(chǎn)生了一些負面的影響。這給大學生思想政治教育的發(fā)展提供了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。因此，要構(gòu)建高效的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和管理機制，加強思想政治教育者的隊伍建設(shè)，加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，提高大學生的道德自律水平。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)時代；大學生

21世紀是網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化的時代，隨著計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以其高效、開放、廣泛等特點深刻影響著大學生的思想觀念與行為方式，它既給大學生的思想政治教育帶來了難得的發(fā)展機遇，也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，要順應(yīng)時展潮流，正確認識網(wǎng)絡(luò)大背景下大學生面臨的挑戰(zhàn)等一系列情況，主動開展思想政治教育工作，積極探索應(yīng)對策略和加強可行措施。

一、機遇

（一）網(wǎng)絡(luò)豐富和充實了思想政治教育的資源和內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)是一種多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，它把分散在世界各地的信息和資源融合于一體，使之成為容量大、速度高的數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)。其所含有的信息量巨大、資源豐富，這給思想政治教育提供了豐富且便捷的信息。過去，傳統(tǒng)的思想政治教育素材主要來源于教材、著作、報紙、文獻、文件等傳統(tǒng)媒介，這種獲取信息的方式存在諸如資金不足、精力有限、時間滯后等局限性，會使教育內(nèi)容得不到及時更新，導致信息量的缺乏。而網(wǎng)絡(luò)媒體具有及時性、交互性、高容量性等特點，它的出現(xiàn)為思想政治教育帶來了取之不盡的信息資源和極為豐富的教育資源，只要思想政治教育工作者掌握使用互聯(lián)網(wǎng)的方法，就可以通過網(wǎng)絡(luò)便捷獲取信息，享受優(yōu)質(zhì)的資源，為學習和工作帶來了極大的便利，也大大開闊了我們的眼界。我們無須再從報紙、文件、書中費力地尋找、收集資料，而只需借助網(wǎng)絡(luò)就可以在有關(guān)大量信息資源中精選出最新的有針對性的時事材料、理論成果、名家見解、典型事例，查詢到馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論等經(jīng)典著作和思想體系，甚至還有黨和政府現(xiàn)階段的方針、政策及各種政治理論、經(jīng)濟理論、文化知識、科技知識、國內(nèi)外形勢等［1］。網(wǎng)絡(luò)匯集的信息成果極大地拓展了思想政治教育的內(nèi)容，增強了思想政治教育的說服力、感染力和吸引力。

（二）網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)的思想政治教育模式

傳統(tǒng)的思想政治教育一般是集中在同一時間、地點，進行同一內(nèi)容的教育，教育者在其中處于權(quán)威者的地位，思想政治教育都是同一模式即灌輸式的課堂教育模式，缺乏針對性，如課堂講授、研討會、讀報紙、學文件教育形式等，教師花費很多的精力時間去備課，學生則被動地接受［2］。這種單向灌輸?shù)慕逃Ｊ皆谶^去是比較有效的，因為傳統(tǒng)的教育環(huán)境相對封閉，教育資源比較匱乏，教育者對被教育者來說處于絕對權(quán)威的位置。但隨著時代的變化，這樣的手段易使思想政治教育呆板枯燥，難以調(diào)動學生學習的積極主動性和興趣，不易達到預(yù)期的教育效果。大學生能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò)進行學習、工作，讓網(wǎng)絡(luò)為學生全面服務(wù)。同時，通過網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育，大學生更容易樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因為大學生思想活躍、好奇心強，而網(wǎng)絡(luò)具有平等、開放、交互等特征，恰好符合當代大學生的心理特征，所以容易被大學生接受，也容易受到學生們的普遍歡迎。思想政治教育工作者可以借助網(wǎng)絡(luò)這個載體在網(wǎng)上開設(shè)講座、論壇等，讓學生敞開心扉來表達自己的意見和想法，調(diào)動學生獲取思想政治知識和信息的自主性、參與性，形成一種平等交流的局面和良好的師生雙向互動關(guān)系，從而增加思想政治教育的吸引力和感染力，增強思想政治教育效果。

（三）促進大學生思想觀念意識的更新

由于互聯(lián)網(wǎng)在大學生中比較普及，大學生受網(wǎng)絡(luò)的影響很明顯。大學生作為高等教育中的受教育者，他們的思想政治教育觀念會發(fā)生重大變化。網(wǎng)絡(luò)有利于大學生樹立平等、開放、效率的思想觀念。首先，網(wǎng)絡(luò)的開放性超越了時空限制，將世界各地區(qū)連接在一起，世界成了一個有機的整體。大學生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解獲取國內(nèi)外的經(jīng)濟、政治、文化、軍事、教育、科技等各研究領(lǐng)域的新聞動態(tài)，從而開闊視野，拓寬知識面。其次，網(wǎng)絡(luò)的開放性打破了地域的界限，國家、民族、區(qū)域之間的交流更為密切，不受地位、身份、種族、宗教信仰等因素的限制，人們可以根據(jù)自己的興趣愛好，通過網(wǎng)絡(luò)這一渠道獲取自己所需的信息，并在網(wǎng)絡(luò)上開展平等的人際交往。大學生思維活躍、好奇心強，崇尚自由平等，容易接受新鮮事物，而網(wǎng)絡(luò)的平等性、交互性正好迎合了他們個性化、渴望平等交流對話的發(fā)展需求，有利于其樹立平等的思想觀念。再次，網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代化信息技術(shù)的一種媒介，傳播速度快、更新頻率高，接受者接收信息的速度也越來越快。通過網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育，在一定程度上培養(yǎng)了大學生節(jié)約時間的觀念，緊跟并適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代快節(jié)奏的生活與學習方式，有利于樹立提高效率的思想觀念。

（四）擴展大學生人際交往的空間

傳統(tǒng)的人際交往主要是人與人面對面的交流，或是通過書信、電報等方式進行交流。這種傳統(tǒng)的方式受到時間和空間的限制，具有滯后性。此外，有時候人們并不愿意通過面對面的交談直接表達自己的真正意愿，互動缺乏真實有效性。然而，人們通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，交往更為頻繁，因為網(wǎng)絡(luò)上的交往不拘泥于身份、地位等的不同，也不會因為種族、宗教信仰、區(qū)域等差異而影響人與人之間自由平等的交流。這就為大學生提供了更多可以選擇交流的對象，而大學生也可以根據(jù)自己的興趣愛好結(jié)識更多的朋友，拓展交往空間，并在一定程度上提高了大學生的人際交往能力和交往質(zhì)量，促進社會的進步，符合大學生的發(fā)展需求［3］。

二、挑戰(zhàn)

（一）傳統(tǒng)思想道德規(guī)范約束力減弱

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為人們提供了一個嶄新的空間交流平臺，通過網(wǎng)絡(luò)這個載體進行交流交往不同于現(xiàn)實中人們面對面的交流，因為網(wǎng)絡(luò)還沒有形成一種基本規(guī)范來約束人們的語言與行為，而大學生也會受到網(wǎng)絡(luò)上豐富繁雜的信息影響。傳統(tǒng)思想道德教育的基本途徑是人們面對面地進行情感交流，這在某種程度上會讓人們自覺地規(guī)范自己的言語與行為，形成良好和睦的交流氛圍。網(wǎng)絡(luò)思想道德教育雖然能讓人們了解掌握一些社會上的倫理道德知識，但因沒有直接的人際交觸，很難達到與現(xiàn)實生活交流的程度，如：網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，網(wǎng)絡(luò)主體通常用匿名的方式進行交流交往，缺乏面對面的監(jiān)督，使得高校教育工作者無法有針對性地進行教育；網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展運用使真實與虛擬世界的界限變得模糊，從而改變了大學生的認識方式，而這會讓大學生喪失理智；網(wǎng)絡(luò)的開放性使其摻雜著偽科學、偽謬論，認知較差的學生易被錯誤信息所影響，產(chǎn)生情緒波動，動搖思想觀念，進而嚴重影響正常的學習與生活。網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范不像傳統(tǒng)道德規(guī)范那樣可以依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內(nèi)心信念進行維系，而只能靠人們的內(nèi)心信念來支撐，所以傳統(tǒng)思想道德規(guī)范對其約束力不斷減弱。

（二）資本主義意識形態(tài)的滲透

如今世界各國的國際競爭力不僅包括經(jīng)濟的、政治的、軍事的、科技的，也包括文化的競爭。我國作為目前世界上最大的社會主義國家，要提升國家文化軟實力，就應(yīng)增強我國的文化競爭力。以美國為首的一些資本主義國家對社會主義國家由經(jīng)濟政治的敵對轉(zhuǎn)為文化的滲透，它們憑借信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進性優(yōu)勢宣揚其資產(chǎn)階級的人生觀、價值觀、道德觀，對發(fā)展中國家進行思想文化滲透及意識形態(tài)侵襲，進而實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間中的文化霸權(quán)［4］。西方資本主義的文化和意識形態(tài)滲透對馬克思主義的指導地位造成了較大的沖擊，動搖了當代大學生的馬克思主義信仰。大學生的思維比較活躍，既能接受新鮮事物，也極易受到不良信息的影響。網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的各種抵制馬克思主義、反對社會主義的言論，使當代大學生對馬克思主義的信仰造成了極大的沖擊，一些意志不堅定的大學生出現(xiàn)了信仰危機，極力推崇西方資本主義的政治制度，認為西方資本主義國家是真正倡導自由民主平等的國家，對社會主義國家實行的一系列方針政策持懷疑態(tài)度，認為不能最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會。

（三）網(wǎng)絡(luò)時代造成大學生的行為異化

網(wǎng)絡(luò)的開放性在提供豐富的資源、及時更新信息的同時，還會傳播不良信息，導致大學生價值迷失，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性影響了大學生的現(xiàn)實人際交往，導致在現(xiàn)實交往中容易缺乏對他人和自身的真誠度，進而影響自己與他人良好人際關(guān)系的建立與發(fā)展［5］。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，傳統(tǒng)的法律法規(guī)、道德規(guī)范和社會輿論難以對人們的網(wǎng)絡(luò)行為進行有效的監(jiān)督、約束和控制，人們的網(wǎng)上行為主要靠道德意識和社會責任感進行自我約束。在缺少法律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，人們的道德意識和社會責任感容易淡化，進而產(chǎn)生一些違反道德規(guī)范甚至違法的行為。大學生的行為異化表現(xiàn)包括：一是思想意識的自由化。網(wǎng)絡(luò)的全球化加快了信息的傳播速度，加深了國內(nèi)外反華勢力的滲透，使以馬克思主義為指導思想的世界觀、人生觀、價值觀受到嚴重沖擊，造成大學生思想上的迷惘。二是大學生道德行為的庸俗化。網(wǎng)絡(luò)提供的虛擬世界使得經(jīng)驗不足、閱歷有限的大學生其世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生扭曲，從而放松了對自己的道德約束。

（四）對高校思想政治教育工作者的挑戰(zhàn)

在信息化時代，網(wǎng)絡(luò)的開放性和快捷性對高校思想政治工作者的知識、能力和地位提出了新的要求和挑戰(zhàn)。大學生好奇心比較強、使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平比較高，往往能通過網(wǎng)絡(luò)自行獲取更多的知識和信息，而高校教育工作隊伍不穩(wěn)定，人員素質(zhì)普遍偏低，甚至存在著技術(shù)意識淡薄、網(wǎng)絡(luò)使用水平不高、缺乏信息處理能力、不講究工作方法等問題［6］。網(wǎng)絡(luò)的開放性沖擊著思想政治教育工作者的主導與權(quán)威地位，因為網(wǎng)絡(luò)為廣大大學生提供了便捷的獲取信息資源的方式，增加了大學生通過網(wǎng)絡(luò)獨立地與他人進行平等交流的機會。因此，如何使教育者占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地，充分發(fā)揮其在工作中的主導地位，對學生進行科學的馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀的教育是當前思想政治教育面臨的重要問題。

三、應(yīng)對策略

（一）構(gòu)建高效的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和管理機制

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展思想政治教育工作，需要建立健全思想政治教育關(guān)于網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)政策，加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督管理。高校的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度極快，加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和管理很重要。只有加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，法律和道德規(guī)范才能落到實處。對高校思想政治教育環(huán)境的建設(shè)要實行統(tǒng)一的領(lǐng)導和管理，并結(jié)合本校的實際情況用制度加以規(guī)范和制約，讓網(wǎng)絡(luò)管理有章可循；加強對校園信息網(wǎng)絡(luò)的管理，要求學生以實名登記的方式進行上網(wǎng)，以規(guī)范學生在網(wǎng)上的言語與行為，對從事非法活動的學生堅決予以批評、制止和懲罰。構(gòu)建起高效的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機制，對大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展產(chǎn)生影響，并通過加強網(wǎng)絡(luò)輿論來引導大學生的政治態(tài)度和道德觀念。

（二）加強思想政治教育者的隊伍建設(shè)

快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治教育者提出了更高的要求，要求具備較高的網(wǎng)絡(luò)道德意識，能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，但事實上一些高校教育者還未適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代給他們提出的新要求，而這會影響高校思想教育的實際效果。因此，要高度重視提高思想政治教育者的素質(zhì)，加強教育工作者隊伍建設(shè)。首先，要提高思想政治教育者的道德品質(zhì)，使其具備馬克思主義理論素養(yǎng)，具有馬克思主義的價值觀、道德觀，有堅定的政治立場和理想信念，并具有自覺維護這種價值觀和道德觀的社會責任感；其次，要提高思想政治教育者的信息素養(yǎng)，使其具有敏銳的信息意識和較強的信息處理能力，能夠熟練運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并通過網(wǎng)絡(luò)及時與學生進行互動，了解學生的學習與生活狀況，有針對性地開展思想政治教育工作。

（三）加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地

加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，積極營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學生的健康成長有重要作用。在校園里，可以建設(shè)一些具有校園特色的主題網(wǎng)站，并通過專欄積極宣傳黨的路線、方針、政策，傳播國家政治、經(jīng)濟、文化等方面的主流信息，宣傳校園內(nèi)的先進人物和事跡，展示校園文化生活的豐富多彩等，增強主題網(wǎng)站的吸引力和影響力，提高思想政治工作的時代性、主動性和針對性。面對西方外來文化的誘惑、資本主義意識形態(tài)的滲透，高校應(yīng)因地制宜地建立具有吸引力和影響力的思想政治教育網(wǎng)站，利用網(wǎng)站這個平臺，大力宣傳馬克思列寧主義，思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢牢占據(jù)思想文化的主陣地，讓先進文化主導學生的思想，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用馬克思主義的立場、觀點和方法，辯證地分析、研究和解決問題。

（四）提高大學生的道德自律水平

目前，法律及道德對網(wǎng)絡(luò)缺乏有效的管制，因此網(wǎng)絡(luò)的開放性需要網(wǎng)絡(luò)主體的道德自律，這就需要網(wǎng)絡(luò)行為主體通過自己的道德自覺控制力來約束。因為大學生的社會經(jīng)驗不足、分辨能力差，容易受到不良信息的誘惑，需要思想政治教育者引導大學生正確對待網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)變成知識的來源和學習的手段，教會大學生自覺地進行自我監(jiān)督、調(diào)節(jié)、反省和批評，培養(yǎng)道德意識，提高學生道德認識的能力和判斷是非的能力。而大學生也需要加強網(wǎng)絡(luò)道德意識，正確使用網(wǎng)絡(luò)工具進行健康網(wǎng)絡(luò)交往，自覺避免沉溺網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造一種良好的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境。總之，網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，給大學生的思想政治教育的發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)，面對復雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和不可避免的嚴峻挑戰(zhàn)，要積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，采取恰當?shù)膽?yīng)對策略。

參考文獻：

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作者:祁淇 單位:寧波大學