大學(xué)生思想政治教育中現(xiàn)代媒體的影響

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摘要：隨著現(xiàn)代媒體技術(shù)的普及，高校思想政治教育實踐途徑也實現(xiàn)了拓展。新媒體對于大學(xué)生的影響，應(yīng)當一分為二看待，既要看到新媒體對于大學(xué)生成長、教育的優(yōu)勢，也要看到新媒體對于大學(xué)生認識的消極影響。高校應(yīng)當對于新媒體在校內(nèi)的應(yīng)用進行合理的干預(yù)，實現(xiàn)對于大學(xué)生思想政治教育的積極引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；媒體；影響

一、現(xiàn)代媒體對大學(xué)生思想政治教育的積極影響和作用

現(xiàn)代媒體一般統(tǒng)指互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下的新媒體，相對傳統(tǒng)媒體而言，它的傳播范圍更廣、傳播內(nèi)容更多、傳播速度更快，這也使得大學(xué)生更迅速、實時、大量的接受到外在信息資源。對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、認識來說，他們需要大量的實時信息來拓展他們的視野、滿足他們學(xué)習(xí)的好奇心和愿望。但是無論是傳統(tǒng)媒體，還是現(xiàn)代媒體，都不能完全保證信息的真實性，尤其作為互聯(lián)網(wǎng)時代的當下，新媒體的內(nèi)容生產(chǎn)與傳播更是不斷挑戰(zhàn)社會和個人的底線。高校作為學(xué)生與現(xiàn)代媒體之間的聯(lián)結(jié)紐帶，應(yīng)當承擔起引導(dǎo)現(xiàn)代媒體的積極作用推動大學(xué)生發(fā)展的責(zé)任。高校思想政治教育要充分利用現(xiàn)代媒體的載體功能和內(nèi)容價值，去進一步拓展大學(xué)生思想政治教育的實踐路徑和實踐方法?，F(xiàn)代媒體作為媒體新形態(tài)能夠成為高校開展思想政治教育活動的有效場所，高校建立完善的思想政治教育體系，首先應(yīng)當強調(diào)對于大學(xué)生思想輿論的引導(dǎo)和思想教育內(nèi)容的掌控，高?？梢酝ㄟ^建立完善的校內(nèi)現(xiàn)代媒體機制，實現(xiàn)對于學(xué)生思想上的教育和引導(dǎo)，這一方面能夠確立大學(xué)生思想政治教育在思想路線和教育內(nèi)容上的方向，另一方面，高校開展現(xiàn)代媒體基礎(chǔ)上的思想政治教育能夠形成高校自身思想政治教育的特色，能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體對于高校思想政治教育的硬件支撐，同時現(xiàn)代媒體作為媒介手段能夠拓展高校思想政治教育的實踐路徑，能夠豐富高校思想政治教育的實踐內(nèi)容。高校應(yīng)當正確看待現(xiàn)代媒體手段對于高校思想政治教育和大學(xué)生發(fā)展的作用，現(xiàn)代媒體不只是影響了信息和教育的手段和途徑，也潛移默化地影響了大學(xué)生的個人發(fā)展?，F(xiàn)代媒體方式改變了大學(xué)生的交往方式，它讓大學(xué)生在與他人、與社會之間的信息互動方式變得多樣化，新媒體手段可以成為大學(xué)生更好的發(fā)聲平臺，高校對于大學(xué)生的成長需求應(yīng)當予以尊重，并且虛心聽取大學(xué)生的一些需求和意見?，F(xiàn)代媒體手段實現(xiàn)了信息獲取渠道的多元化，推動了學(xué)生對于外界信息的關(guān)注。無論是作為高校教育，還是高校思想政治教育，現(xiàn)有的資源已經(jīng)遠遠滿足不了學(xué)生發(fā)展的需要，現(xiàn)代媒體手段的應(yīng)用成為高校教育和思想政治教育新一輪創(chuàng)新發(fā)展的契機，大學(xué)生對于信息的需求和好奇，反映了大學(xué)生對于認識和學(xué)習(xí)的愿望，高校應(yīng)當積極引導(dǎo)新媒體資源內(nèi)容的創(chuàng)建和傳播，從而引導(dǎo)學(xué)生加強對于外界發(fā)展的關(guān)注和思考?，F(xiàn)代媒體實現(xiàn)了大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，新媒體手段實現(xiàn)了教學(xué)和思想政治教育突破課堂的限制，現(xiàn)代媒體體系下的教學(xué)能夠做到跨時間、跨地點，實現(xiàn)了大學(xué)生對于學(xué)習(xí)資源的無限制獲取，從而幫助大學(xué)生的多樣學(xué)習(xí)。現(xiàn)代媒體手段能夠成為高校新時期開展大學(xué)生思想政治教育的機遇，現(xiàn)代媒體具有信息量大、覆蓋廣、互動性強等特點，這不只實現(xiàn)了對于高校傳統(tǒng)思想政治教育手段上的補充，也實現(xiàn)了高校思想政治教育在內(nèi)容和實踐上的創(chuàng)新。高校建立思想政治教育的新媒體形式，能夠擴展思想政治教育的影響范圍，通過對于學(xué)生在新媒體平臺上的互動和反饋，高校能夠及時的針對學(xué)生的發(fā)展情況進行適當?shù)囊龑?dǎo)。高校思想政治教育對于現(xiàn)代媒體手段和方法的運用，是時展的必然，也是迎合學(xué)生發(fā)展的必然，高校應(yīng)當抓住學(xué)生熱衷現(xiàn)代媒體這一特點，去開展多元化的、科技化的教育模式，引導(dǎo)學(xué)生的多重教育?，F(xiàn)代媒體對于高校思想政治教育的顛覆，在于現(xiàn)代媒體改變了高校傳統(tǒng)思想政治教育的效果機制和聯(lián)系機制。高校傳統(tǒng)思想政治教育強調(diào)課堂教學(xué)、強調(diào)學(xué)生對于思想政治教育知識的認識和學(xué)習(xí)，這種被動式的教學(xué)很容易讓學(xué)生感到厭煩。高校應(yīng)當利用現(xiàn)代媒體手段去改變課堂思想政治教育教育內(nèi)容的形式，提高學(xué)生的主動性、參與性，實現(xiàn)思想政治教育課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生的主動思考和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代媒體手段能夠成為連接師生之間的有效溝通橋梁，高校傳統(tǒng)的思想政治教育只重視師生之間的“講與聽”，根本不重視思想政治教育本身的發(fā)展要求，師生應(yīng)當在思想政治教育的學(xué)習(xí)中獲得同步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，老師應(yīng)當將自己的情感和生活體驗融入到思想政治教育當中，讓學(xué)生感受到思想政治教育的生活性和有用性。師生利用新媒體手段進行互動與溝通，實際上也體現(xiàn)了思想政治教育對于學(xué)生發(fā)展的真正價值，高校對于學(xué)生的發(fā)展引導(dǎo)，不只是教會他們知識和做人的道理，還應(yīng)當重視他們對于感情和人際交往的需求，只有這樣才能更好的引導(dǎo)他們的全面發(fā)展。

二、現(xiàn)代媒體對于大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與阻礙

現(xiàn)代媒體能夠促進高校思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展，同時也滿足了學(xué)生的發(fā)展需求，但是現(xiàn)代媒體對于學(xué)生發(fā)展方式的改變不全是積極的，這是由現(xiàn)代媒體的特點而決定的。高校如果想要利用好現(xiàn)代媒體作為開展思想政治教育的手段，就要正視現(xiàn)代媒體對于大學(xué)生發(fā)展所帶來的消極影響，并且以合理的方式去規(guī)避這種消極影響。現(xiàn)代媒體的開放性和虛擬性影響了大學(xué)生的交往方式，由于自身的認識和社會經(jīng)驗的不足，大學(xué)生很容易沉浸到現(xiàn)代媒體所編織的雜亂的信息世界當中。現(xiàn)代媒體的價值能夠?qū)崿F(xiàn)信息傳遞的透明和快速，但是這也降低了虛假信息的生產(chǎn)和傳遞成本，當大學(xué)生無法辨識信息的真?zhèn)巍o法正確判斷這些媒體資源對于自身的影響時，他的價值觀就會變得混亂，逐漸以虛擬來替代自己的現(xiàn)實世界。當現(xiàn)代媒體進一步拓展了大學(xué)生的認知渠道，它同時也給大學(xué)生的認知帶來了迷惑性，現(xiàn)實世界中本就充滿了無數(shù)的真與假，而現(xiàn)代媒體的自由性又無限的擴大了這種真與假，大學(xué)生對于繁多復(fù)雜的信息是好奇的，但這同時也是危險的。大學(xué)生會根據(jù)自己的喜好來搜尋自己關(guān)注的訊息，長此以往，自己的認知就會形成隧道效應(yīng)，只認可自己所認可的，但是這種認可是短視的、狹隘的，也是絕對個人主義的。大學(xué)生無法形成自己的人生觀和價值觀，是無法真正辨析外在信息的，自己也容易被外在所影響。現(xiàn)代媒體擴大了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和受教育方式，但是在簡單的人機互動機制下的學(xué)習(xí)很難做到過程上的監(jiān)督，所以以現(xiàn)代媒體的教育手段和教育方式取代傳統(tǒng)教學(xué)和傳統(tǒng)的思想政治教育的做法是值得商榷的。在課堂集體學(xué)習(xí)的群體壓力下、在老師的實時引導(dǎo)中，能夠盡量的規(guī)避學(xué)生在學(xué)習(xí)中的開小差，這起碼能確保大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對于新媒體下的學(xué)習(xí)方式能夠產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)好奇心和學(xué)習(xí)動力，但是學(xué)生對于這種學(xué)習(xí)方式的關(guān)注可能放在媒體手段上，而并不是放在媒體手段下的教育內(nèi)容上，當學(xué)生對于現(xiàn)代媒體教育手段的興趣下降，他的學(xué)習(xí)效果也會同步降低?，F(xiàn)代媒體給高校傳統(tǒng)的思想政治教育也帶來了挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在在當下總體的高校教育環(huán)境和思想政治教育條件下，很難徹底的有效的應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，一是由于要實現(xiàn)完備的現(xiàn)代媒體機制需要付出大量的人力物力，但是現(xiàn)代媒體下的教育成效卻難以評估，這給高校的投入帶來了一定的風(fēng)險。二是現(xiàn)代媒體的發(fā)展理念和高校思想政治教育在一些方法論上有一些沖突，高校很難把握好自由與引導(dǎo)的“度”，也就很難真正有效的落實新媒體的應(yīng)用價值。高校在配置相關(guān)現(xiàn)代媒體手段和媒體資源的同時，應(yīng)當配備專業(yè)的人才進行指導(dǎo)，但是高校教師一般都是兼任實踐新媒體教學(xué)的任務(wù)，對于新媒體的功能實現(xiàn)和價值導(dǎo)向無法真正的做到全面的管控，這主要是因為高校教師畢竟不是專業(yè)的媒體從業(yè)人員，無法在技術(shù)層面做到媒體資源和媒體運用的監(jiān)督和管理。現(xiàn)代媒體手段不只挑戰(zhàn)大學(xué)生的教育方式和發(fā)展方式，還挑戰(zhàn)大學(xué)生原有的人生哲學(xué)和價值理念，在對媒體資源的獲取中，很多信息都是與大學(xué)生所接受教育的理念、價值觀是相悖的，當不同的觀點、思想、價值觀相碰撞時，大學(xué)生會感到疑惑，甚至產(chǎn)生懷疑。尤其大學(xué)生自控能力以及認識能力不足，容易將自己帶入到享樂主義等消極的價值觀當中。大學(xué)生是未來的國之棟梁，當他們沉迷于虛擬空間時，他的現(xiàn)實發(fā)展就會變得墮落，這也是高校開展思想政治教育的目的?，F(xiàn)實世界的道德準則以及高校的課堂教育、課堂思想政治教育能夠成為大學(xué)生實現(xiàn)成長的硬性機制，但是當大學(xué)生進入到現(xiàn)代媒體體系下的虛擬世界時，他的道德判斷和道德標準都會發(fā)生動搖，對于媒體信息的盲從說明了大學(xué)生并不具備完善的認知和道德觀?，F(xiàn)代媒體手段給高校思想政治教育的開展帶來了一定的難度，由于現(xiàn)代媒體強調(diào)的是自由、開放、互動，高校很難重新樹立思想政治教育的權(quán)威性，同時高校思想政治教師很多跟不上時代的潮流、適應(yīng)不了現(xiàn)代媒體機制下的教育，這對于學(xué)生的管理和教育都產(chǎn)生了一些難度。在現(xiàn)代媒體下的輿論的掌控是困難的，大學(xué)生在新媒體下自由的發(fā)表觀點、自由的互動交流，這體現(xiàn)了他們的權(quán)利，但同時也隱藏著被輿論操控的危險，高校的思想政治教育應(yīng)當重視對于大學(xué)生輿論的監(jiān)管和引導(dǎo)，重視大學(xué)生思想交流和表達的有序。

三、提升現(xiàn)代媒體在大學(xué)生思想政治教育中的實踐價值

高校對于現(xiàn)代媒體手段在思想政治教育當中的應(yīng)用，要重視對于現(xiàn)代媒體手段的“話語權(quán)”，充分掌握媒體內(nèi)容生產(chǎn)和傳播的主導(dǎo)權(quán)，要以主流的價值觀以及思想政治教育的價值內(nèi)涵去引領(lǐng)對于媒體資源的傳播，并且建立完善的校內(nèi)信息的監(jiān)管機制，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的輿論，同時也要不斷完善校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生道德素養(yǎng)和知識素養(yǎng)的提升。高校應(yīng)當積極利用現(xiàn)代媒體手段去引導(dǎo)學(xué)生積極投入、參與到高校建設(shè)當中，學(xué)生在學(xué)校事務(wù)的參與當中，能夠鍛煉自己的能力、提升自己的實踐水平，不斷的充實自己、完善自己。高校思想政治教育要接受現(xiàn)代媒體給大學(xué)教育和學(xué)生發(fā)展帶來的轉(zhuǎn)變，不斷將思想政治教育的教育理念和教育方式革新化、時代化，引導(dǎo)思想政治教育更加符合學(xué)生的發(fā)展需求。新時代的高校思想政治教育需要不斷開拓新的實踐手段，需要教育技術(shù)的革新，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對于思想政治教育的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，才能引導(dǎo)學(xué)生主動參與到思想政治教育的學(xué)習(xí)中來?，F(xiàn)代媒體下的高校思想政治教育的創(chuàng)新，需要高校、教師、學(xué)生共同學(xué)習(xí)和提升自身的媒體素養(yǎng)，不斷發(fā)揮現(xiàn)代媒體對于自身發(fā)展的功能與價值。高校思想政治教育應(yīng)當重視大學(xué)生在現(xiàn)代媒體下的心理和行為的動態(tài)，當學(xué)生接觸到負面的媒體資源時，學(xué)校和老師應(yīng)當開展積極的引導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生心理問題。學(xué)生在現(xiàn)代媒體手段下所產(chǎn)生的種種行為問題，歸根到底是學(xué)生的心理產(chǎn)生了問題。當他在現(xiàn)實中無法得到成長，就會選擇逃避在虛擬空間中，而這時外界的媒體信息很容易會改變學(xué)生原有的價值觀，高校在做好相關(guān)媒體資源在內(nèi)容和傳播渠道上的監(jiān)控的同時，也要做好學(xué)生的心理善后工作。學(xué)生在成長中所產(chǎn)生的心理問題一直伴隨著他，只不過新媒體手段成為了他心理問題爆發(fā)的突破點，高校的思想政治教育工作應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生在信息辨識水平的提高，引導(dǎo)他們主動抵制不良的外界訊息，但歸根到底高校還是應(yīng)當在學(xué)生的知識水平、道德水平的發(fā)展上做出適當?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展意識，讓學(xué)生在自我道德標尺和自我認知標準下正確的面對外界媒體資源和信息。高校應(yīng)當實現(xiàn)思想政治教育在現(xiàn)代媒體手段下的“軟著地”，用現(xiàn)代媒體手段和方法創(chuàng)新思想政治教育的實踐方法和思想內(nèi)涵。高校需要運用現(xiàn)代媒體資源和手段去強化思想政治教育的價值、內(nèi)涵和實踐目的，但同時要以現(xiàn)代媒體手段來弱化思想政治教育的教育威嚴，讓學(xué)生在良好的現(xiàn)代媒體下的參與氛圍和互動氛圍中獲取思想政治教育的價值熏陶，從而以思想政治教育引導(dǎo)自身的發(fā)展。高校要積極組建現(xiàn)代媒體體系下的思想政治教育隊伍，不斷提升思想政治教育教師的現(xiàn)代媒體應(yīng)用技能，充分掌握學(xué)生的發(fā)展需求，從學(xué)生的參與和互動中開展新的思想政治教育的內(nèi)容和形式。高校應(yīng)當營造有序的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范建設(shè)，加強校園局域網(wǎng)的科學(xué)化管理，使校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、獲取訊息的需要，又做好適當?shù)谋O(jiān)管和引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校思想政治教育的交流平臺中作出的互動和反饋，高校要及時的做出引導(dǎo)。高校要運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對學(xué)生獲取的訊息進行一層過濾處理，及時關(guān)閉學(xué)生對于不良輿論、訊息的瀏覽和傳播，引導(dǎo)學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)行為和訊息獲取。高校要將校內(nèi)現(xiàn)代媒體手段和媒體資源打上思想政治教育的烙印，將校內(nèi)的新媒體建設(shè)同高校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，實現(xiàn)現(xiàn)代媒體的積極影響和作用。高校要將校內(nèi)新媒體資源的內(nèi)容豐富化、生活化，既要傳播和宣傳思想政治教育所倡導(dǎo)的價值觀和思想內(nèi)涵，也要宣傳一些學(xué)生喜歡的文化產(chǎn)品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞中獲取有益的文化精神熏陶。高校應(yīng)當充分利用好現(xiàn)代媒體的手段和功能，實現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生之間的平等對話，讓學(xué)生在自由、寬松的校園管理模式下獲得全面發(fā)展。

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作者：謝曉虹 單位：國防科技大學(xué) 電子對抗學(xué)院