黨外人士在思想政治教育中的作用

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一、黨外人士加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育應(yīng)追求的目標(biāo)

大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)就是要將大學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。一個(gè)德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生首先應(yīng)是具有健全人格之人，其次還應(yīng)是對(duì)社會(huì)有用之人，最后才有可能談得上是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班之人。因此，高校大學(xué)生思想政治教育的關(guān)節(jié)點(diǎn)應(yīng)在于:

1.培養(yǎng)有健全人格之人。人格是一個(gè)人知、情、意、行等方面內(nèi)在特質(zhì)的總和。健全的人格體現(xiàn)在對(duì)生活充滿希望，有強(qiáng)烈的求知欲，能夠正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí);既講競(jìng)爭(zhēng)也懂協(xié)作，意志堅(jiān)強(qiáng)，勇于克服困難，獨(dú)立性和適應(yīng)性強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值兩者的和諧統(tǒng)一，能夠主動(dòng)地進(jìn)行自我反省，能對(duì)自己的言行做出客觀的評(píng)價(jià)，并能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)自己的心理狀態(tài)和行為進(jìn)行有效的控制和調(diào)節(jié)，從而促進(jìn)自我社會(huì)化。一個(gè)人格健全的大學(xué)生不但要有豐富的文化學(xué)識(shí)，而且還應(yīng)有高度的思想覺(jué)悟、高尚的道德情操、高雅的審美情趣和堅(jiān)韌的意志品格。我們所教育培養(yǎng)的應(yīng)是具備這些人格的大學(xué)生。

2.培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用之人。人具有社會(huì)屬性，不可能脫離其所處的社會(huì)而獨(dú)立存在。人要在社會(huì)上謀得發(fā)展、獲得尊重，需要在貢獻(xiàn)中體現(xiàn)自身的價(jià)值。人的一生該如何度過(guò)才有價(jià)值?于大學(xué)生而言，需秉承“利他者利己，助人者自助”的信條。實(shí)踐證明，一個(gè)人如果將公眾利益最大化，那么自我價(jià)值也將同時(shí)實(shí)現(xiàn)最大化。一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人，通常富有社會(huì)責(zé)任感，懂得關(guān)愛(ài)他人，具有真才實(shí)學(xué)，能夠服務(wù)社會(huì)。幫助他人、服務(wù)社會(huì)是將人生價(jià)值變小為大的途徑。對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)的付出終會(huì)得到回報(bào)。這種回報(bào)，就是人生意義和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。我們所教育培養(yǎng)的應(yīng)是這些對(duì)社會(huì)有用的大學(xué)生。

3.培養(yǎng)利事業(yè)傳承之人。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，這是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)，也是當(dāng)前“辦好人民滿意的教育”函須解決的重要問(wèn)題。只有樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向，從小打牢思想道德基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，前進(jìn)才有方向，成才方有保障。大學(xué)生肩負(fù)著繼往開來(lái)、迎接挑戰(zhàn)、推動(dòng)中國(guó)立于世界強(qiáng)國(guó)之林的歷史使命。其文化學(xué)識(shí)、道德品質(zhì)、能力才干高低，直接關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)能否順利進(jìn)行。學(xué)校并不意味著只是一個(gè)將教科書上的內(nèi)容灌輸給學(xué)生的地方，其還有一個(gè)更重要的任務(wù)便是對(duì)人的造就。我們所造就的應(yīng)是事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

二、黨外人士加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本路徑

如何做好新形勢(shì)下的高校大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)造就偉業(yè)所需之才，當(dāng)然需要多方的智慧與努力，其中作為黨外人士較集中一個(gè)領(lǐng)域，高校應(yīng)該充分有效地利用這一智力資源，以使其作用能夠得到充分的發(fā)揮。黨外人士加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的路徑大體有三:

1.以當(dāng)事者經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)教。黨外人士同中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期風(fēng)雨同舟、患難與共，他們及其與之聯(lián)系的廣大知識(shí)分子，尤其是他們中的老一輩，對(duì)新中國(guó)的成立、共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程都有著深刻的切身體會(huì)。他們中的有些人更是這一過(guò)程的親歷者，對(duì)于新舊社會(huì)制度的對(duì)比感受更深更強(qiáng)烈，更能體會(huì)到新制度下美好生活的來(lái)之不易。同時(shí)對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)上所出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題，他們能夠客觀公正地認(rèn)識(shí)到這是社會(huì)主義初級(jí)階段必然要經(jīng)歷的問(wèn)題，作為當(dāng)代人，不要害怕問(wèn)題，要正視問(wèn)題，關(guān)鍵要尋找解決問(wèn)題之道。這些經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方式對(duì)于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一筆寶貴的精神財(cái)富。

2.以旁觀者觀感助推說(shuō)教。實(shí)踐表明，單一的、機(jī)械的思想政治教育模式和方法已不適用于當(dāng)前，當(dāng)下需要多方面、多層次、多維度、多樣化的教育模式。黨外人士在校學(xué)習(xí)的知識(shí)以及工作后信息的敏感點(diǎn)與大學(xué)生相近，容易與青年大學(xué)生進(jìn)行思想溝通。大學(xué)生與黨外教師交談時(shí)，也愿意講真話，講心里話。師生間更易進(jìn)行平等交流和雙向互動(dòng)。黨外人士常常站在不同的角度想問(wèn)題、提建議，能夠彌補(bǔ)思想政治工作者正規(guī)性教育的不足。黨外人士以獨(dú)立于學(xué)生、共產(chǎn)黨之外的第三者將思想、知識(shí)和道理傳授給青年學(xué)生，以這種方式可以幫助大學(xué)生克服自身的一些弱點(diǎn)和不足，比如:對(duì)于學(xué)生的自以為是、對(duì)正面教育不信任、盲目性等，可以幫助洲門糾正自身認(rèn)識(shí)上片面性、直線性的偏差，行為上盲目、沖動(dòng)的不良傾向，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。所以黨外人士參與大學(xué)生的思想政治教育，不僅使優(yōu)良的教育資源得以利用，使思想政治教育多了一條有效途徑和方法，使現(xiàn)任思想政治理論教師受到有力的推動(dòng)和促進(jìn)，更是符合了諸多黨外人士在社會(huì)主義建設(shè)中自愿發(fā)光發(fā)熱的意愿。

3.以教育者身份傳道說(shuō)教。高校中匯集著多學(xué)科、多方面的高學(xué)歷、高職稱的黨外專家學(xué)者，其中相當(dāng)部分是學(xué)校學(xué)科建設(shè)帶頭人或教學(xué)管理骨干，在學(xué)術(shù)上有較深的造詣。他們?cè)诮虒W(xué)中更能將專業(yè)知識(shí)、自身經(jīng)驗(yàn)、政治思想很好地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到寓思想于教育中，能夠把思想性、知識(shí)性和趣味性熔于一爐。另外，他們可以將自己對(duì)政治的敏感性、對(duì)時(shí)代脈搏的認(rèn)識(shí)和把握，及時(shí)傳遞給學(xué)生。對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育，這樣便具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力，也更具穿透力和滲透性。在教學(xué)過(guò)程中，黨外人士能夠結(jié)合專業(yè)，因勢(shì)利導(dǎo)，聯(lián)系多年的工作實(shí)踐啟發(fā)教育學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情，做到耐心疏導(dǎo)，從而提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性;能夠充分利用課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等時(shí)機(jī)，和青年大學(xué)生交朋友，促膝談心，了解其思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)生活等情況。高校的黨外人士中有不少政治理論、法學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的專家、學(xué)者，他們實(shí)乃思想政治教育的行家里手。高校應(yīng)充分利用這些資源，這樣青年學(xué)生定會(huì)獲益良多。

三、結(jié)語(yǔ)

高校黨外人士作為社會(huì)群體的一個(gè)重要組成部分，不僅在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中發(fā)揮作用，同時(shí)對(duì)于高校的思想政治教育也是一項(xiàng)重要的資源。無(wú)論是教師還是學(xué)校的管理者都應(yīng)重視對(duì)黨外人士這一寶貴資源的開發(fā)及利用，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的做法，充分挖掘黨外人士自身所蘊(yùn)含的歷史、人文、經(jīng)驗(yàn)等資源。并將這些資源和信息引導(dǎo)到課堂中來(lái)，服務(wù)于當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。

作者：胡吉紅 單位：廣西警官高等專科學(xué)校社科部