學(xué)范式下大學(xué)生思想政治教育探討

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一、人學(xué)范式下大學(xué)生思想政治教育的缺失現(xiàn)狀

人學(xué)范式給予思想政治教育全新的視野和發(fā)展空間，也讓我們重新審視思想政治教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的真空地帶，在市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程中，拜金主義、個(gè)人主義和享樂主義大行其道，一部分大學(xué)生也受到侵蝕而出現(xiàn)信仰缺失和行為失當(dāng)：一些大學(xué)生金錢至上而丟棄誠信道德和做人的基本準(zhǔn)則；一些大學(xué)生崇尚個(gè)人利益絕對(duì)至上，甚至忽視和損害集體乃至國際的利益；一些大學(xué)生貪圖享樂而喪失勤儉樸素和艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。面對(duì)這一系列狀況，高校思想政治教育在當(dāng)前仍不能將其徹底清除。從一定程度上來講，這與思想政治教育缺乏對(duì)個(gè)體的足夠關(guān)注，不能給個(gè)體提供足夠的精神食糧，導(dǎo)致一些腐朽和消極思想趁機(jī)侵占大學(xué)生的意識(shí)世界緊密相關(guān)的。從個(gè)體關(guān)懷角度，當(dāng)前思想政治教育主要存在以下缺失。

1、忽視大學(xué)生的情感表達(dá)和人格獨(dú)立當(dāng)代的90后大學(xué)生群體具有比以往大學(xué)生更加敏感的個(gè)性和豐富的情緒，他們具有強(qiáng)烈地表達(dá)自己情感的這種意愿，在一定程度上顯現(xiàn)出更加張揚(yáng)和獨(dú)特的性格。當(dāng)代大學(xué)生更加渴望自己的社會(huì)認(rèn)同，希望自我能夠獲得他人和社會(huì)的尊重和承認(rèn)，希望能夠具有獨(dú)立自主的人格地位。而思想政治教育教育往往把教師當(dāng)做“傳聲筒”，把學(xué)生當(dāng)做完全被動(dòng)的“接收器”或“復(fù)讀機(jī)”，而忽視學(xué)生的情感意愿表達(dá)，因而使思想政治教育流于表面，而不能觸及大學(xué)生的心靈。

2、忽視大學(xué)生生存發(fā)展的實(shí)際需要市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得大學(xué)生的精神需求復(fù)雜化和膨脹化。一方面，市場經(jīng)濟(jì)是競爭社會(huì)，個(gè)體必須具備充足的科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能才能夠跟上社會(huì)潮流而不被淘汰；另一方面，市場經(jīng)濟(jì)一步步使個(gè)體“物質(zhì)化”而自身的心靈空虛、焦慮以及信仰缺失問題凸顯。而面對(duì)個(gè)體越來越復(fù)雜的精神需求，思想政治教育在一定程度上卻沒有完全跟得上社會(huì)發(fā)展變化的變化，并沒有足夠地關(guān)注或滿足個(gè)體的這些需求，在很大程度還困囿于自身的理論框架之內(nèi)。

3、忽視大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的社會(huì)環(huán)境在當(dāng)前，信息時(shí)代的到來、人際交往的增多以及大學(xué)的日益開放，使得學(xué)生脫離了原來較為單純和封閉的高校環(huán)境。在一定程度上，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活場所較之以往幾何倍地增加。豐富多彩的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思維意識(shí)的影響是多個(gè)方面的，一定的優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生正確的“三觀”形成以及社會(huì)主義理想信念的樹立具有極大的促進(jìn)作用，但另一方面，不良的社會(huì)環(huán)境也會(huì)給學(xué)生帶來消極的影響。從這個(gè)角度上來說，當(dāng)前思想政治教育很大程度上還困囿于課堂范圍之內(nèi)，缺乏結(jié)合社會(huì)的廣泛持久教育機(jī)制，因而也不能獲取理想的教育效果。

二、人學(xué)范式下大學(xué)生思想政治教育的改進(jìn)措施

人學(xué)范式有助于我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前思想政治教育存在的一些不足，同樣也為我們解決這些問題，提高大學(xué)生思想政治教育的有效性和時(shí)效性提供了思路。

1、引導(dǎo)和培育大學(xué)生的情感與人格思想政治教育要更加關(guān)注當(dāng)前大學(xué)生的心理變化和情感波動(dòng)，適當(dāng)調(diào)適其情感，及時(shí)宣泄其不良情緒，鼓勵(lì)學(xué)生積極的情感培育和情感表達(dá)，以社會(huì)主義榮辱觀來塑造大學(xué)生的健康情感。同時(shí)，思想政治教育還要注重培育學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加生活實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、判斷和行為的能力，塑造具備健全人格的當(dāng)代大學(xué)生。

2、關(guān)心大學(xué)生生存發(fā)展的實(shí)際需要思想政治教育要不斷進(jìn)行社會(huì)化的進(jìn)程，把自身與社會(huì)發(fā)展緊密相連，擴(kuò)充自身的理論內(nèi)涵和實(shí)踐應(yīng)用，滿足學(xué)生多方面的需要。思想政治教育要更加注重法治教育、社會(huì)實(shí)踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等新的教育內(nèi)容，讓大學(xué)生其實(shí)感受到思想政治教育本身的號(hào)召力和凝聚力，讓學(xué)生在自我成長成才中感受和認(rèn)同思想政治教育。

3、營造思想政治教育的良性社會(huì)氛圍思想政治教育必須把改變局限與課堂教育的環(huán)節(jié)之內(nèi)，而擴(kuò)展到學(xué)生的生活空間，乃至一切有利于學(xué)生發(fā)展的社會(huì)空間。要通過寢室文化、社團(tuán)教育、公益活動(dòng)、感恩活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、校外實(shí)踐等多種形式來開展思想政治教育，讓學(xué)生在廣闊的教育空間、多樣的教育平臺(tái)、切身的教育體驗(yàn)中達(dá)到思想政治的預(yù)期效果。

作者：李健 單位：長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院思政部