思想政治教育評(píng)估問(wèn)題的思考
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一、就評(píng)估內(nèi)容來(lái)講，應(yīng)使評(píng)估涉及的內(nèi)容多樣
至少應(yīng)該突顯出兩種評(píng)估的方面，具體來(lái)說(shuō)就是行為的評(píng)估與思想的評(píng)估。而行為的評(píng)估又可以分為日常行為的評(píng)估和政治行為的評(píng)估兩個(gè)方面。就日常行為的評(píng)估來(lái)說(shuō)，它應(yīng)達(dá)到這樣兩個(gè)效果:第一，因?yàn)?a href="http://m.coffee125.com/lunwen/sxzzjylw/38595.html" target="_blank">思想政治教育的最終表現(xiàn)形式也是從內(nèi)化到外化，所以受評(píng)者在處理日常事務(wù)的過(guò)程中體現(xiàn)出的理論素養(yǎng)即是否已經(jīng)基本掌握了理論，探尋一個(gè)內(nèi)化到外化的轉(zhuǎn)變，可以進(jìn)一步反映出思想政治教育的效果。第二，是否從自尊自愛(ài)的德行，勇敢理智的品行等方面綜合轉(zhuǎn)變了個(gè)人本身的素質(zhì)。滿足社會(huì)和人的全面發(fā)展，是思想政治教育的目的。矯正錯(cuò)誤思想是滿足人的全面發(fā)展中重要的一環(huán)，因此，評(píng)估的內(nèi)容就免不了的和個(gè)人本身的素質(zhì)有了極大的聯(lián)系。就政治行為的評(píng)估來(lái)說(shuō)，就我國(guó)現(xiàn)實(shí)的狀況和歷史條件而言，思想政治教育要滿足社會(huì)發(fā)展需求是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程的，因此，在評(píng)估時(shí)考察受評(píng)者對(duì)政治的態(tài)度是否熱情，是否能快速地把握社會(huì)上發(fā)生的各種突發(fā)事件，是否能準(zhǔn)確定位時(shí)代的重大歷史事件，是否能政治立場(chǎng)上給自己一個(gè)合理的定位，就顯得尤為重要。評(píng)估突出的另一方面內(nèi)容是思想的評(píng)估。由于思想政治教育的有效性不是絕對(duì)的，因此針對(duì)應(yīng)立足學(xué)生原有的思想政治教育，使其在其原有水平上有所提升，有所前進(jìn)。思想政治教育活動(dòng)的實(shí)施，在付諸實(shí)施之前，我們總是先有預(yù)期目標(biāo)，針對(duì)此目標(biāo)制定相對(duì)應(yīng)的計(jì)劃措施，然后付諸實(shí)踐。那么作為一個(gè)受評(píng)者又應(yīng)當(dāng)具備怎樣的能力呢?在我看來(lái)受評(píng)者應(yīng)基本具備獨(dú)立思考的能力，具有能將小我同他人、國(guó)家、民族命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)的意識(shí)，在具有此種意識(shí)的同時(shí)，擁有足夠的對(duì)于政治思想觀念的敏感度，充分挖掘自身的關(guān)于思想政治觀念的思想，這種思想我稱為對(duì)“思想的思想”。如果一個(gè)受教育者各方面思想道德再高尚，但他是反對(duì)社會(huì)主義、反對(duì)共產(chǎn)黨的，我們或許不能片面地說(shuō)這是思想政治教育的失敗，但在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的有中國(guó)特色社會(huì)主義中國(guó)，出現(xiàn)這種狀況卻也是讓人失望的。所以，將政治思想劃入思想的評(píng)估，也是極其有意義且必要的。
二、就評(píng)估結(jié)果來(lái)講，應(yīng)從評(píng)估結(jié)果中仔細(xì)總結(jié)、觸類旁通
根據(jù)評(píng)估結(jié)果，從中進(jìn)行細(xì)致的分析總結(jié)是極具意義的，能夠達(dá)到觸類旁通的目的，進(jìn)而為開(kāi)展全民思想政治教育提供借鑒經(jīng)驗(yàn)，對(duì)受評(píng)者進(jìn)行更為全面的、細(xì)致的、深入的具體評(píng)估。此外，在實(shí)踐中檢驗(yàn)受評(píng)對(duì)象，也充分凸顯了思想政治教育關(guān)注人、教育人、發(fā)展人的人文關(guān)
三、就評(píng)估特點(diǎn)來(lái)講，應(yīng)使評(píng)估全面而有層次性
首先，對(duì)思想政治教育的評(píng)估，不能只停留在一個(gè)簡(jiǎn)單的層面，而是應(yīng)該既考慮到對(duì)教育的過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，又要對(duì)教育的最終效果進(jìn)行評(píng)估，這是因?yàn)榻逃男Ч嬖谘雍笮裕詥渭兊脑u(píng)估教育的過(guò)程是不合理的。其次，要針對(duì)不同的評(píng)估對(duì)象，采取定性和定量相結(jié)合的方式，這兩種評(píng)估方式的有效配合將極大地加深對(duì)評(píng)估對(duì)象的深入剖析和理解。另外，應(yīng)該吸納更多的主體參與到思想政治教育評(píng)估中來(lái)，除了專業(yè)教師、接受教育的對(duì)象、還應(yīng)該將其他的相關(guān)人士和相關(guān)機(jī)構(gòu)納入到思想政治教育的評(píng)估中。最后，還應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)的巨大作用，應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的評(píng)估納入到思想政治教育評(píng)估中來(lái)。對(duì)于思想政治教育的評(píng)估來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，需要我們不斷地探索和努力。我們應(yīng)當(dāng)立足于我國(guó)國(guó)情，堅(jiān)持科學(xué)方式，遵循黨中央的意見(jiàn)建議，發(fā)揚(yáng)中央文件精神，不斷增強(qiáng)評(píng)估工作的完整性和有效性。
作者：闞玉雙 周洪 單位：遼寧大學(xué)
