思想政治教育的有效性3篇
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一、影響大學(xué)生思想政治教育有效性的因素分析
（一）社會文化中的不利因素
在我國改革開放三十多年來，我國的經(jīng)濟(jì)得到了快速地發(fā)展，同時西方的思想也對我國的文化構(gòu)成了嚴(yán)重的沖擊。目前高校的思想政治教育面臨的形勢更加嚴(yán)峻，大學(xué)生極易受到外來文化的影響，尤其是其中的拜金主義、個人主義等一些消極的思想極易對大學(xué)生的價值觀念造成嚴(yán)重的沖擊，大學(xué)生的好奇心理以及逆反心理在這種思想的沖擊下容易受到不正確的引導(dǎo)，長此以往必然會對大學(xué)生的思想造成巨大的影響，也進(jìn)一步加大了思想政治教育的難度。
（二）從事思想政治教育的人員素質(zhì)不高
作為大學(xué)生思想政治教育的直接實施者，思想政治教育工作人員的工作能力和自身水平對于大學(xué)生思想政治教育的有效性有著直接的影響。目前，大學(xué)生思想政治教育工作中采用的工作方法還比較單一，教育人員自身的文化素質(zhì)、政治素質(zhì)等已經(jīng)無法滿足當(dāng)前新形勢下大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展，尤其是目前一些高校在開展思想政治教育的過程中還沒有成立起專業(yè)的思想政治教育隊伍，給思想政治教育有效性的提升帶來了很大的制約。
（三）大學(xué)生對于思想政治教育認(rèn)識不足
作為大學(xué)生思想政治教育的主體，大學(xué)生自身對于思想政治教育的重要性應(yīng)當(dāng)有著充分的認(rèn)識。但是目前隨著社會文化的進(jìn)一步多元化，社會上的各種思想對于大學(xué)生的思想觀念帶來了很大的沖擊，很多學(xué)生在進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的過程中無法體會到思想政治教育給自身的發(fā)展帶來的重要影響，總是認(rèn)為思想政治教育只是一些空洞的理論，對自身的實際生活沒有太大的指導(dǎo)意義，因而在思想上產(chǎn)生了對于思想政治工作的排斥，進(jìn)而使得大學(xué)生思想政治教育的有效性大大降低。
（四）學(xué)校對于大學(xué)生思想政治教育的重視程度不夠
很多學(xué)校在發(fā)展的過程中往往將精力集中在自身的專業(yè)學(xué)科建設(shè)之上，對于大學(xué)生思想政治教育沒有給與過多的關(guān)注，因而在思想政治教育的學(xué)科建設(shè)上也沒有過大的投入。很多學(xué)校在思想政治教育發(fā)展的進(jìn)程中其學(xué)科建設(shè)還十分薄弱，其思想政治教育往往也是通過思想政治理論課的形式來開展，其教育的方法和手段比較單一，沒有注重將思想政治教育與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行有效地結(jié)合，進(jìn)而難以有效地提升思想政治教育的有效性。
二、提升大學(xué)生思想政治教育有效性的措施分析
（一）加大對于大學(xué)思想政治教育的重視
在提升大學(xué)生思想政治教育水平的進(jìn)程中，學(xué)校要給予大學(xué)生思想政治教育足夠的重視，充分認(rèn)識到思想政治教育在促進(jìn)大學(xué)生思想健康發(fā)展方面發(fā)揮的重要作用。加大對于思想政治教育的學(xué)科建設(shè)投入力度，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的政治教育資源。同時要進(jìn)一步豐富學(xué)校思想政治教育的思想，在不斷提升大學(xué)思想政治教育理論課水平的前提下進(jìn)一步開拓新的思想政治教育平臺，讓思想政治教育融入到學(xué)生的實際生活與學(xué)習(xí)之中，從而能夠?qū)W(xué)生日常的生活和行為進(jìn)行積極地引導(dǎo)，進(jìn)而進(jìn)一步提升思想政治教育的有效性。
（二）尊重學(xué)生的主體地位
學(xué)生是整個思想政治教育的主體，因此，在進(jìn)行思想政治教育的過程中，要給予學(xué)生的主體地位足夠的尊重，通過積極地引導(dǎo)讓學(xué)生能夠改變對于大學(xué)生思想政治教育的認(rèn)識，使其能夠認(rèn)識到思想政治教育在促進(jìn)自身思想進(jìn)步、指導(dǎo)學(xué)生生活等方面發(fā)揮的重要作用。進(jìn)而使學(xué)生能夠積極地參與到大學(xué)思想政治教育中來，變被動接受為積極探索，進(jìn)而使得大學(xué)生思想政治教育的有效性能夠得到實質(zhì)地提升。
（三）加大思想政治教育的師資隊伍建設(shè)
在提升大學(xué)生思想政治教育水平的進(jìn)程中，要推動學(xué)校的思想政治教育的師資隊伍建設(shè)，堅持以人為本的發(fā)展理念，通過進(jìn)一步提升師資隊伍的素質(zhì)和水平來進(jìn)一步引領(lǐng)思想政治教育有效性的提升。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展對現(xiàn)有的思想政治教育人員開展定期額培訓(xùn)，使其能夠認(rèn)識到當(dāng)前大學(xué)生在思想領(lǐng)域發(fā)生額新變化，進(jìn)而有針對性的開展思想政治教育；其次，要改變傳統(tǒng)的思想政治教育模式和教育方法，將思想政治教育由課堂進(jìn)一步向課外拓展，增強思想政治教育的有效性和感染力，進(jìn)而讓學(xué)生能夠積極參與到思想政治教育中來；最后，要依據(jù)學(xué)校實際的思想政治教育現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃來引進(jìn)高水平的思想政治教育人才，進(jìn)一步增強學(xué)校的師資實力，進(jìn)而為思想政治教育的發(fā)展提供重要的師資保障。
三、結(jié)語
大學(xué)生思想政治教育是當(dāng)前大學(xué)教育面臨的一個重要問題。學(xué)校要加大對于思想政治教育的力度，尊重學(xué)生的主體地位，推動學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，進(jìn)而使得大學(xué)生思想政治教育工作的有效性能夠得到實質(zhì)性的提升。
作者：張秉惠 單位：吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第二篇：影響思政治教育有效性的環(huán)境因素
一、思想政治教育環(huán)境的特性
與一般意義上的環(huán)境相比，思想政治教育環(huán)境有著本質(zhì)的區(qū)別，其特點為：
1.1廣泛性。思想政治教育環(huán)境因素按照其涉及的范圍和領(lǐng)域及其作用可以分為：輿論環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境等，這些環(huán)境直接影響每個人的生活?？梢哉f，人們的思想觀念、價值取向、行為方式等都在不同程度上受到周圍環(huán)境的影響。所以，人的思想政治品德的形成、發(fā)展等受到客觀環(huán)境因素的制約。
1.2特定性。對于思想政治教育環(huán)境來說，通常情況下是一個具體的、特定的概念。因為，整個世界對于生活在地球上的人來說都是外部環(huán)境?？墒牵粋€人總是生活在具體的、特定的環(huán)境之中，不可能接觸整個世界，在這種情況下，會直接、間接地受到環(huán)境的影響和制約。在不同的環(huán)境下，這種特定的影響會使得人們在思想政治品德方面存在一定的差異。
1.3動態(tài)性。世界上的一切事物都處在不停的變化之中，人們的思想政治品德必然受到環(huán)境變化的影響，可以說思想政治教育環(huán)境是動態(tài)的、可變的。在這種情況下，環(huán)境的變化必然給思想政治教育帶來新的任務(wù)。因此，根據(jù)變化了的環(huán)境和教育對象，思想政治教育要對教育目標(biāo)做出相應(yīng)的調(diào)整，通過選擇教育內(nèi)容和教育方法，在一定程度上使教育者與受教育者之間保持與環(huán)境的動態(tài)平衡。
1.4可創(chuàng)性。在環(huán)境的影響下，人們形成自身的思想政治品德，人一方面受到環(huán)境的影響和制約，另一方面人能動地反作用于環(huán)境，在認(rèn)識環(huán)境的同時，也在積極改變環(huán)境，創(chuàng)造適合人發(fā)展的環(huán)境。正是根據(jù)環(huán)境能夠被人改變這一特點，思想政治教育積極創(chuàng)造新的育人環(huán)境，進(jìn)而提升教育效果。
二、優(yōu)化思想政治教育環(huán)境
通過對思想政治教育環(huán)境的基本知識進(jìn)行初步的了解和認(rèn)識后，在我們的思維中會形成新的觀點：通過優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，進(jìn)一步提高思想政治教育工作的有效性。通常情況下，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境就是對環(huán)境中的積極因素進(jìn)行充分的利用，同時對環(huán)境中的消極因素進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使其成為積極的因素，使各種環(huán)境因素形成合力。優(yōu)化思想政治教育環(huán)境的途徑主要包括：
首先，借助政府、社會的力量，對思想政治教育的宏觀環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。在優(yōu)化社會宏觀環(huán)境的過程中，黨和政府有關(guān)部門作為主體，需要在全社會倡導(dǎo)社會道德風(fēng)尚，同時對輿論進(jìn)行正確的導(dǎo)向。社會導(dǎo)向作為思想政治教育的“大氣候”，通常情況下，對思想政治教育具有約束作用。
其次，營造良好氛圍，構(gòu)建微觀環(huán)境。積極建設(shè)家庭、學(xué)校、工作單位、社區(qū)等微觀環(huán)境，進(jìn)而在一定程度上有助于營造良好的政治氛圍，形成社會風(fēng)氣，進(jìn)而便于培養(yǎng)道德風(fēng)尚。通過組織開展健康向上的文化活動，一方面增強思想政治教育的效果，培養(yǎng)積極的政治思想，另一方面影響和改善宏觀環(huán)境。再次，加大社會投入力度，優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境。在進(jìn)行思想政治教育的過程中，物質(zhì)環(huán)境是重要的條件，在一定程度上能夠發(fā)揮教育作用。例如，加大人、財、物的投入，美化環(huán)境，合理布局，創(chuàng)造令人心曠神怡的環(huán)境，進(jìn)一步增強教育的效果。建立一支高水平的專兼職相結(jié)合的思想政治教育隊伍，同時在精神文化活動場所方面，加大建設(shè)的力度，積極組織開展富有教育意義的文體活動，進(jìn)而提高思想政治教育的有效性。
最后，培育創(chuàng)建制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的思想政治教育新環(huán)境。為了適應(yīng)時代的發(fā)展要求，進(jìn)一步加強思想政治教育。通過建立和完善規(guī)章制度，同時保證環(huán)境建設(shè)的全面性。環(huán)境建設(shè)要符合科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化、系統(tǒng)化的要求，緊扣時代主題，與時俱進(jìn)，進(jìn)而在一定程度上使思想政治教育富有時代性、先進(jìn)性，這是提升思想政治教育有效性的有力保證。
作者：孫統(tǒng)華 單位：西安財經(jīng)學(xué)院
第三篇：大學(xué)生思政教育有效性研究
一、大學(xué)生思想政治教育有效性研究的主要內(nèi)容
首先，影響大學(xué)生思想政治教育有效性的原因.關(guān)于該方面，學(xué)術(shù)界認(rèn)為可以從教育者、教育對象、教育目的、教育內(nèi)容、教育方法、教育情境六要素對思想政治教育的有效性進(jìn)行分析[3].部分從事思想政治教育工作的人員其本身素質(zhì)偏低，不能夠及時掌握當(dāng)前學(xué)生的思想狀況，有些教師不能夠做到教書育人、為人師表.還有一些從事思想政治理論課教育的教師難以勝任教學(xué)工作的任務(wù)，這樣的情況顯然會對學(xué)生的健康成長造成不利影響[4].另外，思想政治教育工作人員還存在不能勝任教學(xué)需求的情況.一些學(xué)校師資隊伍存在結(jié)構(gòu)性不足，優(yōu)良的教師可能會被調(diào)走承擔(dān)教學(xué)專業(yè)課的任務(wù)，這樣使得教學(xué)的壓力更大，教學(xué)質(zhì)量也受到一定程度的影響.而一些黨政干部一邊擔(dān)任重要任務(wù)，一邊進(jìn)行教學(xué)，顯得力不從心[5].在長期發(fā)展過程中，思想政治教育工作出現(xiàn)的普遍問題是崗位地位低，待遇低，教師參與的熱情不高.從另一個角度來說，大學(xué)生自身存在的問題也會影響思想政治教育的有效性.
其次，解決思想政治教育有效性的對策.大學(xué)思想政治教育面對不同的群體，有著不同的特點，增強大學(xué)生思想政治教育的有效性，需要從不同的學(xué)科、不同的方面進(jìn)行多方面的分析.有學(xué)者指出，加強大學(xué)生思想政治教育工作的建設(shè)，首先，需要掌握“學(xué)科意識”的應(yīng)用.第二，要激發(fā)大學(xué)生的主體意識，提高思想政治教育的有效性.第三，還應(yīng)該樹立大學(xué)生思想政治教育整體的有效性[6].第四，改善思想政治教育方式和方法，適應(yīng)新時展的趨勢.從總體上來看，思政教育有效性對策研究是現(xiàn)階段最為熱門的方向之一.另外一個研究方向是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性方面的研究，從某種程度上講，這是對策研究方面的一個重要分支.思想政治理論課是研究大學(xué)生思想政治教育的主要渠道，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是基于傳統(tǒng)思想政治教育基礎(chǔ)上的一種新的教育模式，是在原有教育模式上的一種發(fā)展、創(chuàng)新和超越，也是信息技術(shù)時代教育的必經(jīng)之路[7].網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，給思想政治教育有效性的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也對思想政治教育有效性研究提出了更高的要求.
二、大學(xué)生思想政治教育有效性研究的不足之處
大學(xué)生思想政治教育有效性研究還存在很多的不足之處.首先，其沒有整體性的研究思想，研究的角度比較局限.在分析大學(xué)生思想政治教育原因方面，多夸大某一方面的重要性，而不能夠全面分析，使得其研究成果缺乏操作性、完整性.在理論研究方面，缺乏全面系統(tǒng)的研究[8].其次，對有效性的概念認(rèn)識不足，不能夠從根本上認(rèn)識問題.在研究方面，也存在一定的誤區(qū)，不能夠從思想政治教育規(guī)律方面和人的思想品德方面進(jìn)行分析.
三、大學(xué)生思想政治教育有效性研究的思路
2005年12月23日，國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部在《關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科及所屬二級學(xué)科的通知》（即64號文件）中強調(diào)指出，“馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是反映客觀世界特別是人類社會的本質(zhì)和規(guī)律的科學(xué)真理.它既應(yīng)該從哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義等方面進(jìn)行分門別類的研究，更應(yīng)該進(jìn)行整體性研究，完整地把握馬克思主義的科學(xué)體系.”從中可以發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)大學(xué)生的馬克思主義整體意識，確立馬克思主義的整體觀，能夠有效建設(shè)該學(xué)科[9].思想政治教育是馬克思主義理論的延伸，因此，只有經(jīng)過實踐，才能夠切實發(fā)展馬克思主義理論.大學(xué)思想政治教育的根本目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生思想素質(zhì)的整體提升，培養(yǎng)具有高素質(zhì)水平的科技人才.從本質(zhì)上來說，思想政治體現(xiàn)出來的是人的社會本質(zhì)，從人的心理結(jié)構(gòu)來看，思想政治體現(xiàn)出來的是人的知、情、意、行的統(tǒng)一.從某些方面來將，思想政治教育有效性是為了更好的完善和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì).在思想政治教育過程中，要全面認(rèn)識到提高思想政治教育的重要性，努力促進(jìn)思想政治教育活動的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，從而能夠更好的進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育.研究大學(xué)生思想政治教育，是更好的發(fā)展馬克思主義，也是對大學(xué)生思想素質(zhì)的整體提升，是進(jìn)行思想政治教育活動的必然需求.世界是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的，是統(tǒng)一的整體[10].大學(xué)生思想政治教育的有效性，是完善大學(xué)生思想政治教育的根本手段和必然途徑.大學(xué)生思想政治教育有效性的實現(xiàn)，需要從大學(xué)生思想政治教育的整體有效性方面進(jìn)行分析[11].現(xiàn)階段，國內(nèi)在關(guān)于思想政治教育有效性的研究方面，已逐漸趨于創(chuàng)新研究和規(guī)范化研究，國外在該方面的研究，也同樣存在一定的不足[12].從上個世紀(jì)中葉開始，行為主義的研究取向和實證主義的研究方法是國外研究的新趨勢.
四、結(jié)語
通過分析大學(xué)生思想政治教育的有效性，能夠更好的對大學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)人才.相信在今后的發(fā)展過程中，大學(xué)生思想政治教育工作的前景會更加美好.
作者：周鵬 單位：綿陽師范學(xué)院
