石油工程人才培養(yǎng)實驗教學(xué)平臺建設(shè)

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要:為培養(yǎng)熟悉油田一線生產(chǎn)工藝和技術(shù)、具有扎實專業(yè)實理論知識、具備解決復(fù)雜工程問題實踐能力和創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型人才，石油與天然氣工程學(xué)院堅持依托行業(yè)優(yōu)勢，校企聯(lián)合育人，建立校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地;優(yōu)化改革，搭建實驗教學(xué)平臺，優(yōu)化實驗資源、創(chuàng)新實驗教學(xué)方法;加強創(chuàng)新，搭建科技創(chuàng)新平臺，強化學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識。通過科學(xué)構(gòu)建石油工程專業(yè)本科實驗教學(xué)平臺，使學(xué)生了解石油文化的內(nèi)涵，熟悉石油一線的技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，提升學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，石油工程專業(yè)畢業(yè)生受到油田企業(yè)的歡迎和好評。

關(guān)鍵詞:石油工程;人才培養(yǎng);實驗教學(xué);平臺建設(shè)

1依托行業(yè)，校企聯(lián)合育人

圍繞如何實現(xiàn)校企深度合作育人，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的應(yīng)用型人才，真正達到企業(yè)用人的要求和標準。依托背靠行業(yè)辦學(xué)的企業(yè)資源和長期校企合作辦學(xué)實踐，建立了校企互訪、資源融合的“互訪互融”產(chǎn)教對接機制，聯(lián)合辦班、聯(lián)合授課、雙導(dǎo)師的“雙聯(lián)雙導(dǎo)”人才培養(yǎng)機制，共建培養(yǎng)基地和技術(shù)研發(fā)基地、聯(lián)合申報項目和技術(shù)攻關(guān)的“兩基兩聯(lián)”協(xié)同創(chuàng)新機制，教師與企業(yè)專家“雙職雙掛”的交流機制，共建創(chuàng)新平臺、共享合作成果的“共建共享”平臺建設(shè)機制。堅持課程體系設(shè)置與崗位需求相結(jié)合、基礎(chǔ)理論教學(xué)與基本技能培養(yǎng)相結(jié)合、專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、通識教育與職業(yè)教育有機結(jié)合的“四結(jié)合”。在人才培養(yǎng)過程中，實施了校企共同制定培養(yǎng)標準、組建教學(xué)隊伍、建設(shè)實習實訓(xùn)基地、制定培養(yǎng)方案、實施教學(xué)過程和評價教學(xué)質(zhì)量的“六共同”育人機制。

1．1依托行業(yè)，建立校外實訓(xùn)基地

學(xué)校依據(jù)行業(yè)優(yōu)勢，與中石化中原油田、中海油湛江分公司、中海油天津分公司、中石油新疆油田分公司、中石油塔里木油田分公司等15家國內(nèi)大型企業(yè)聯(lián)合建設(shè)了實踐教學(xué)基地。2012年，中石油西南油氣田分公司重慶氣礦和中石油川慶鉆探工程有限公司川東鉆探兩個基地被批準為國家級工程實踐教育中心。2013年，中石化河南油田分公司被批準為國家級大學(xué)生校外實踐教育中心?；爻磕杲蛹{我校相關(guān)專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計等外，還舉辦了企業(yè)文化、工程應(yīng)用案例等講座，部分企業(yè)還與學(xué)校開展訂單式合作培養(yǎng)，設(shè)立專項獎學(xué)金，激勵學(xué)生學(xué)石油、愛石油、奉獻石油的熱情。

1．2強化實踐，建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地

為了滿足具有顯著石油工程實踐能力的高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，通過我校和三大石油公司有關(guān)專家以及相關(guān)石油院校的專家充分論證后，由中國石油天然氣集團公司捐贈750萬元，中石油西南油氣田公司、川慶鉆探有限公司北京石油機械廠等企業(yè)無償捐贈價值800多萬元設(shè)備，重慶科技學(xué)院配套2500多萬元，建成了功能齊全的石油與天然氣工程實訓(xùn)基地，可反映現(xiàn)場多種生產(chǎn)工況及現(xiàn)象，如鉆井可模擬井噴現(xiàn)象、機抽井可模擬分層開采現(xiàn)象，原油長輸可模擬停站、越站、反輸?shù)炔僮?。實?xùn)教師圍繞職業(yè)勝任能力培養(yǎng)，開發(fā)56項實訓(xùn)項目，每年為石油工程、油氣儲運工程等專業(yè)提供1000人次的工程實踐訓(xùn)練。通過該基地每年為三大石油公司、石油民營企業(yè)進行HSE、中石油井控技術(shù)、石油工程新技術(shù)等培訓(xùn)2000余人次，同時成為重慶市唯一的石油與天然氣科普教育基地。

2優(yōu)化改革，搭建實驗教學(xué)平臺

根據(jù)石油工程專業(yè)的培養(yǎng)體系，完善油層物理、滲流力學(xué)和機械采油等實驗室，新建成了復(fù)雜氣田開發(fā)實驗室、非常規(guī)天然氣開采實驗室、壓力控制鉆井實驗室。針對實踐教學(xué)中“地下看不見、海洋不好去、危險動不了”的問題，建成了“地質(zhì)、鉆井、采油和集輸”4個模塊虛擬仿真實踐教學(xué)系統(tǒng)，2個虛擬仿真實訓(xùn)室，虛擬教學(xué)裝備50多臺套，仿真軟件30余個。提出按“專業(yè)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、工程實踐和創(chuàng)新實踐”四個層次改革實驗教學(xué)內(nèi)容，重點增設(shè)工程型和創(chuàng)新型實踐項目。開設(shè)的課程中，新增60個工程和創(chuàng)新型實踐項目，使工程型、創(chuàng)新型實踐學(xué)時數(shù)所占比例達到40%。依托石油與天然氣國家級實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)，以“真知實做”的實踐教學(xué)理念，根據(jù)“地質(zhì)勘探-油氣鉆井-油氣開采-油氣集輸”的大石油工程專業(yè)結(jié)構(gòu)和面向一線的培養(yǎng)要求，構(gòu)建“專業(yè)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、工程實踐和創(chuàng)新實踐”四層次，“地質(zhì)、鉆井、采油、集輸和油服”五模塊實踐教學(xué)體系。

2．1優(yōu)化實驗資源和教學(xué)環(huán)節(jié)

1)優(yōu)化實驗資源配置，形成標準化的實驗項目體系。按照石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出的實驗教學(xué)目標，倒推實驗師資和儀器設(shè)備的配置標準，發(fā)揮校企協(xié)同的優(yōu)勢，建立每一個實驗教學(xué)條件的要素及標準，以及每一個實驗的教學(xué)團隊與師資人員的配置要素與規(guī)范，形成實驗條件的保障標準［3］，實現(xiàn)實驗平臺的合理配置與高效利用，為提高實驗教學(xué)質(zhì)量和效率提供優(yōu)質(zhì)平臺。充分發(fā)揮校企協(xié)同育人優(yōu)勢，優(yōu)化實驗資源的合理配置，構(gòu)建石油工程實驗教學(xué)的七個環(huán)節(jié)、四模塊、四層次項目體系和教學(xué)團隊;按照石油工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的相關(guān)知識、能力與素質(zhì)的協(xié)同培養(yǎng)，按照理論與實踐、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外、虛擬與現(xiàn)實、科研與教學(xué)的有效結(jié)合，對實驗項目體系構(gòu)建鏈接流程，保障工程實踐能力的有序培養(yǎng)和高效提升［4］。2)構(gòu)建實驗教學(xué)的要素及規(guī)范，形成標準化的實驗教學(xué)模式。從把控教學(xué)質(zhì)量角度構(gòu)建石油工程專業(yè)實驗指南、實驗教案、實驗考核指南的要素與規(guī)范，建立每一個實驗教學(xué)項目的“教”與“學(xué)”的基本規(guī)范，明確老師和學(xué)生各自在實驗中的具體要求，以及實驗考核的具體方案，對實現(xiàn)學(xué)生自主實驗、老師自主教學(xué)起到指導(dǎo)與管理的雙重作用。這些教學(xué)規(guī)范不僅有對教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程的嚴格要求，也有自主實驗的激勵制度，使得師生在實驗教學(xué)指南的指導(dǎo)下，能夠調(diào)動師生參與自主實驗、創(chuàng)新實驗的積極性。

2．2創(chuàng)新實驗教學(xué)方法

1)樹立標準化實驗教學(xué)理念，保障和提高教學(xué)質(zhì)量。樹立標準化的實驗教學(xué)質(zhì)量提高理念，把強化和提高學(xué)生的工程實踐能力建立在實驗教學(xué)體系的標準化上來，規(guī)范教學(xué)的各個環(huán)節(jié)與過程，把控實驗教學(xué)關(guān)鍵點的質(zhì)量。優(yōu)化校企協(xié)同實驗資源的配置，建立標準化的實驗教學(xué)體系:包括標準化的實驗項目體系和實驗項目鏈接流程、實驗指南、實驗教案、實驗考核指南、實驗師資與設(shè)備配置、實驗運行與管理，全面實現(xiàn)高效使用實驗教學(xué)平臺與軟硬件資源、發(fā)揮師生參與實驗教學(xué)的積極性與創(chuàng)造性，促進學(xué)生工程實踐能力顯著提升。2)應(yīng)用標準化的實驗教學(xué)體系，提升學(xué)生的工程實踐能力。把實驗教學(xué)質(zhì)量的重點放在實驗教學(xué)的兩個主體上，分析確定在實驗教學(xué)過程中保證實驗教學(xué)質(zhì)量的各個質(zhì)量控制提高點，編制適合學(xué)生自學(xué)的實驗指南和教師詳細授課過程的教案、考核方案，明確每一個實驗在各個質(zhì)量控制提高點上的基本要求，保障實驗教學(xué)的環(huán)節(jié)、過程、方法、考核有標準可依。在滿足質(zhì)量控制提高點基本要求的前提下，給老師和學(xué)生更多的創(chuàng)新空間和自主空間，為形成規(guī)范不死、放開不亂的標準化教學(xué)模式創(chuàng)造條件［5］。校企協(xié)同構(gòu)建了“大石油工程”的實驗教學(xué)體系，實驗教學(xué)質(zhì)量直接影響工程實踐能力的培養(yǎng)效果。建立實驗資源的配置、實驗教學(xué)及運行管理等的要素與規(guī)范，形成實驗教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵點的控制標準，實現(xiàn)實驗教學(xué)資源的高效配置與使用，為保障實驗教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

3加強創(chuàng)新，搭建科技創(chuàng)新平臺

以職業(yè)道德素質(zhì)、工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為主線，將課程設(shè)置與崗位需求相結(jié)合，將能力培養(yǎng)要素按年級分解到課內(nèi)外和校內(nèi)外各環(huán)節(jié)，優(yōu)化形成了各要素有機聯(lián)系的培養(yǎng)體系。在低年級學(xué)習基礎(chǔ)理論的同時，開展對石油行業(yè)的認知實習，了解行業(yè)和相關(guān)企業(yè)的工作經(jīng)營狀況。新生進校后即與專業(yè)課教師建立專業(yè)導(dǎo)師關(guān)系，專業(yè)教師針對學(xué)生的課程學(xué)習、職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)課程輔導(dǎo)方面提供一對一的交流和幫助，學(xué)生一定程度的參與專業(yè)教師的科研項目，實踐中強化學(xué)生工程思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)［6］。在高年級學(xué)習專業(yè)課的同時，通過課程設(shè)計訓(xùn)練、校內(nèi)外的實踐、專業(yè)競賽等環(huán)節(jié)強化工程、團隊協(xié)作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。每年通過石油文化節(jié)、石油科技周等強化學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的同時，進行職業(yè)道德教育。依托學(xué)校實施的“萬千百十”創(chuàng)新育人系列工程，將教師的科研成果、油田案例轉(zhuǎn)化為學(xué)生創(chuàng)新項目，實施“三進”制度、賽學(xué)結(jié)合，強化學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生從大一開始分階段分別進入實驗室、科研團隊和科研項目，出臺學(xué)生參加學(xué)科競賽學(xué)分認定辦法，學(xué)生在全國各類科技競賽中成績突出。通過“學(xué)-賽-研-練-創(chuàng)”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的建立，實現(xiàn)“以學(xué)科專業(yè)競賽促進學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習”、“學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習與學(xué)科專業(yè)競賽結(jié)合”、“教師的教育教學(xué)過程貫穿到學(xué)科專業(yè)競賽過程中”的良好互動機制;促進了職業(yè)道德規(guī)范、石油行業(yè)精神、石油文化、工程能力培養(yǎng)的有機融合。

4實踐效果分析

4．1學(xué)生創(chuàng)新能力提升，收獲豐碩成果

隨著實驗教學(xué)平臺建成和使用，學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)素養(yǎng)及團隊協(xié)作精神等方面取得了卓越的成效。在學(xué)科競賽方面，近年全院1000余人參與了專業(yè)競賽和創(chuàng)新項目，獲國家級、省部級、校級獎勵952項，成功申報科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目37項，其中國家級1項、市級4項、校級29項;學(xué)生共26篇、專利18項、軟件著作權(quán)6項。在中國石油工程設(shè)計大賽中獲得一等獎1項、二等獎5項、三等獎14項，并再次蟬聯(lián)優(yōu)秀組織獎，團體總分位列第5名，實現(xiàn)我校參賽以來單項一等獎的突破。

4．2學(xué)生就業(yè)能力提升，受到石油企業(yè)歡迎

石油工程專業(yè)學(xué)生是實驗教學(xué)平臺建設(shè)的最大受益者。實驗教學(xué)平臺的投入使用，極大地提高了學(xué)習的動手能力及解決實際問題的能力，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量獲得企業(yè)高度贊譽。中石油、中石化、中海油及國際油服公司(哈里伯頓、斯倫貝謝、貝克休斯、殼牌)等國內(nèi)外知名石油企業(yè)持續(xù)來校招聘，地礦部、地方燃氣公司等陸續(xù)加入招聘行列，過去5屆畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持在95%以上。

參考文獻:

［1］劉永輝，姚利，李早元，等．石油工程本科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)平臺建設(shè)與實踐［J］．石油教育．2016(5):19-21．

［2］胡景宏，王紅亮．油田生產(chǎn)實習基地建設(shè)重要性淺析［J］．石油教育，2014(3):53-55．

［3］王鄭庫，李鳳霞，曾順鵬，等．石油工程專業(yè)課程自主式實驗教學(xué)研究［J］．中國地質(zhì)教育，2016，25(1):93-95．

［4］劉忠華，曾順鵬，丁忠佩，等．石油工程類本科專業(yè)實驗教學(xué)體系的探索與實踐［J］．石油教育，2016(5):22-25．

［5］李鳳霞，侯學(xué)軍，王鄭庫，等．基于行業(yè)背景的石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)探索與實踐［J］．教育教學(xué)論壇，2017(35):

作者：王鄭庫 李鳳霞 徐家年 侯學(xué)軍 曾順鵬 劉忠華 王均 單位:重慶科技學(xué)院 石油與天然氣工程學(xué)院