石油工程《石油工程導(dǎo)論》教學(xué)改革

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摘要：一直以來，石油工程專業(yè)的學(xué)生都面臨著課程難度大、專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)的問題，學(xué)習(xí)《石油工程導(dǎo)論》要求學(xué)生擁有較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)積累和技術(shù)水平。基于此，文章以石油工程專業(yè)教學(xué)改革作為研究對(duì)象，分析傳統(tǒng)課程體系下該專業(yè)教學(xué)存在的問題，并從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)幾方面闡述教學(xué)改革實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：石油工程專業(yè)；《石油工程導(dǎo)論》；教學(xué)改革

一、引言

作為石油能源消耗大國，我國石油行業(yè)十分重要，石油生產(chǎn)行業(yè)領(lǐng)域存在專業(yè)性強(qiáng)、科技含量高的特點(diǎn)，無論是石油生產(chǎn)管理，還是技術(shù)應(yīng)用都急需專業(yè)化人才。因此，石油工程專業(yè)已經(jīng)成為重點(diǎn)特色行業(yè)，伴隨著教育改革的推進(jìn)，教師需要對(duì)《石油工程導(dǎo)論》進(jìn)行教學(xué)改革，以此提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、舊課程體系下《石油工程導(dǎo)論》教學(xué)問題分析

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式無法適應(yīng)新的專業(yè)改革需求。

為了滿足社會(huì)對(duì)石油工程專業(yè)應(yīng)用型人才的需求，教育界對(duì)石油工程專業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的專業(yè)劃分，將其分成了鉆井工程、油藏工程以及采油工程三個(gè)部分。不同專業(yè)的課程設(shè)置存在不同，但教師依然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式為學(xué)生傳授知識(shí)，學(xué)生也在應(yīng)試教育模式下學(xué)習(xí)《石油工程導(dǎo)論》內(nèi)容。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與現(xiàn)代化教育改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的課程體系與教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足石油工程專業(yè)改革需求，為了提高專業(yè)的適應(yīng)性，人們不得不重視對(duì)《石油工程導(dǎo)論》的教學(xué)改革[1]。

2.教學(xué)內(nèi)容過于陳舊。

傳統(tǒng)的石油工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校為學(xué)生按照畢業(yè)后各自從事的專業(yè)進(jìn)行課程設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不充分，知識(shí)面比較窄。不僅如此，學(xué)生學(xué)習(xí)《石油工程導(dǎo)論》時(shí)難免面臨著知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的問題，畢業(yè)后學(xué)生轉(zhuǎn)崗困難，工作適應(yīng)性比較差。學(xué)生畢業(yè)之后在經(jīng)濟(jì)管理和社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)掌握能力不足，而專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容方面過于強(qiáng)調(diào)理論體系，對(duì)石油工程專業(yè)課程的工程性缺乏重視。不僅如此，學(xué)生在石油工程專業(yè)課程方面，學(xué)校為學(xué)生設(shè)置的課程過于專業(yè)，內(nèi)容偏窄且缺乏整體性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的描述能力不足，整體體現(xiàn)為專業(yè)教學(xué)內(nèi)容過于陳舊。3.缺乏工程訓(xùn)練。傳統(tǒng)的石油工程專業(yè)課程實(shí)踐中，教師過于重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，且石油工程訓(xùn)練明顯不足。長(zhǎng)此以往，學(xué)生畢業(yè)之后缺乏石油工程意識(shí)，工程設(shè)計(jì)能力較弱，無法在工程中綜合分析與解決問題，更加無法達(dá)到學(xué)校提出的石油工程基礎(chǔ)訓(xùn)練要求，不利于畢業(yè)后的崗位工作發(fā)展。

三、石油工程專業(yè)《石油工程導(dǎo)論》教學(xué)改革實(shí)踐

1.改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)建多元化理論教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的石油工程專業(yè)教學(xué)模式下，教師以講解《石油工程導(dǎo)論》教材內(nèi)容為主，這種照本宣科的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足教學(xué)改革需求，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)被限制在書本中。由此可見，學(xué)校對(duì)石油工程專業(yè)的教學(xué)改革勢(shì)在必行，要從教學(xué)方式入手，通過多方面的改革形成多元化理論教學(xué)模式。以下幾點(diǎn)建議可供參考：首先，扎實(shí)掌握《石油工程導(dǎo)論》基礎(chǔ)理論知識(shí)。這些基礎(chǔ)性知識(shí)是學(xué)生了解石油工程專業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)的重要起點(diǎn)，所有專業(yè)的學(xué)習(xí)之初都要掌握基礎(chǔ)知識(shí)。只有讓學(xué)生對(duì)石油工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而更加容易學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。其次，教師可以采用視頻或者動(dòng)畫教學(xué)模式。為學(xué)生講解石油工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，為了讓空洞且復(fù)雜的內(nèi)容生動(dòng)化、形象化，教師可以采用多媒體教學(xué)模式。例如現(xiàn)場(chǎng)石油鉆采工藝流程和鉆井井下工具受力分析等，教師可以將提前錄制好的操作視頻，或者從網(wǎng)絡(luò)中搜集到的實(shí)際案例視頻播放給學(xué)生看，運(yùn)用視頻教學(xué)的方式讓學(xué)生了解該知識(shí)點(diǎn)的操作步驟。不僅如此，教師也可以使用動(dòng)畫軟件，例如用3DMAX為學(xué)生制作出模擬石油開采的場(chǎng)景，按步驟為學(xué)生介紹知識(shí)點(diǎn)，從而起到身臨其境的效果。最后，應(yīng)用案例教學(xué)法提高課堂效果。當(dāng)石油工程專業(yè)教學(xué)進(jìn)行到一定程度的時(shí)候，學(xué)生對(duì)目前學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用存在疑惑，甚至很多學(xué)生不了解這些知識(shí)會(huì)用在哪里。因此，建議教師采用案例教學(xué)法，結(jié)合相應(yīng)的《石油工程導(dǎo)論》理論知識(shí)，讓學(xué)生小組討論，從而尋找出問題的解決方案。例如，教師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以為學(xué)生列舉出鉆井施工現(xiàn)場(chǎng)存在的事故問題，讓學(xué)生從作業(yè)流程中分析事故原因，從而舉一反三，思考如果規(guī)避事故，事故發(fā)生時(shí)應(yīng)采用什么樣的解決方法，從而獲得經(jīng)驗(yàn)，思考更多問題[2]。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。

當(dāng)前，針對(duì)石油工程專業(yè)學(xué)生開設(shè)的課程主要有《石油工程導(dǎo)論》《鉆井液工藝原理》以及《油氣儲(chǔ)層保護(hù)技術(shù)》等。教師在教學(xué)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)這些課程比較獨(dú)立，且自成體系，知識(shí)點(diǎn)會(huì)在各個(gè)課程中重復(fù)出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力加大，且浪費(fèi)教師的教學(xué)實(shí)踐。因此，建議進(jìn)一步優(yōu)化石油工程專業(yè)課程內(nèi)容，優(yōu)化《石油工程導(dǎo)論》教學(xué)效果，明確石油工程專業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容。面對(duì)學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的匱乏，甚至很多學(xué)生還沒有掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，建議教師重構(gòu)課程內(nèi)容，調(diào)整《石油工程導(dǎo)論》教學(xué)內(nèi)容[3]。

3.理論與實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式。

要求石油工程專業(yè)的學(xué)生不僅擁有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還要擁有足夠的工程實(shí)踐能力，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際綜合應(yīng)用，從而得到該領(lǐng)域工程師的基礎(chǔ)操作訓(xùn)練。對(duì)此，建議石油工程專業(yè)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，并從以下幾方面對(duì)學(xué)生展開訓(xùn)練：（1）認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。該模式也被稱為認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)校需要與企業(yè)合作，讓學(xué)生掌握《石油工程導(dǎo)論》基礎(chǔ)知識(shí)后，深入生產(chǎn)一線進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化教材中的知識(shí)和內(nèi)容。針對(duì)石油工程專業(yè)的課程，例如鉆井工程，學(xué)生需要掌握各類鉆井設(shè)備的使用操作和鉆井工作流程知識(shí)。學(xué)?？梢耘c鉆井公司或者儀器生產(chǎn)商聯(lián)系，并達(dá)成合作協(xié)議，為學(xué)生提供經(jīng)費(fèi)作為實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。也可以聘用生產(chǎn)一線的技術(shù)人員為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)。（2）課程實(shí)驗(yàn)。課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，檢驗(yàn)學(xué)生是否將石油工程專業(yè)理論知識(shí)吸收。建議學(xué)校為學(xué)生建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，平臺(tái)中包含石油工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)、模塊設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等，盡可能地為學(xué)生營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)候，建議學(xué)校為學(xué)生放開專業(yè)限制，鼓勵(lì)學(xué)生多方面學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生對(duì)石油工程專業(yè)訓(xùn)練的需求，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)用性特點(diǎn)。建議將石油工程專業(yè)教學(xué)課程實(shí)驗(yàn)詳細(xì)劃分，不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用不同的方法，明確教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，只有這樣才能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高課堂教學(xué)效率。

四、總結(jié)

總而言之，當(dāng)前石油工程專業(yè)主要以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能為主，能夠在石油工程行業(yè)進(jìn)行油氣鉆井、采油工程等工作。因此，該專業(yè)的學(xué)生需要不斷扎實(shí)掌握理論知識(shí)基礎(chǔ)，盡可能地參加社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以此豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，為今后的石油領(lǐng)域工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周曉峰,代金友,蘭朝利,王建國,薛永超,張洪.石油工程專業(yè)普通地質(zhì)學(xué)課程教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇,2019,(16):88-90.

[2]劉佳潔,楊秀芳,楊曉武,黃傳卿,陶秀娟.油田化學(xué)特色的石油工程專業(yè)教學(xué)建設(shè)與改革[J].廣東化工,2019,46(03):187-188.

[3]毛良杰,楊火海,梁光川.石油工程專業(yè)多元化教學(xué)改革研究[J].科教文匯(中旬刊),2017,(02).

作者：王宴濱 單位：中國石油大學(xué)石油工程學(xué)院