聲樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)文化的重要性

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了聲樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)文化的重要性范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，民族音樂(lè)文化開(kāi)始成為高校聲樂(lè)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，為當(dāng)代教育的發(fā)展指明了新方向。同時(shí)，在聲樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)文化，不僅可增添教學(xué)內(nèi)容的趣味性，而且能夠?qū)崿F(xiàn)傳承民族音樂(lè)文化的過(guò)程?；诖?，本文主要就民族音樂(lè)文化在高校聲樂(lè)教學(xué)中的重要性與融入措施進(jìn)行研究，為相關(guān)學(xué)者的研究提供新思路。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教學(xué)；民族音樂(lè)文化；重要性；融入

前言

聲樂(lè)課程的開(kāi)展意義在于幫助學(xué)生掌握聲樂(lè)技巧，同時(shí)能夠大力弘揚(yáng)我國(guó)的民族音樂(lè)文化。然而，分析目前高校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀可知，大部分聲樂(lè)教師過(guò)于推崇國(guó)外聲樂(lè)技巧，忽略對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化的弘揚(yáng)與傳承，繼而影響了高校聲樂(lè)教育的發(fā)展。因此，聲樂(lè)教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)文化的重要作用，在聲樂(lè)教學(xué)中積極融入民族音樂(lè)文化，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)方式等措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以帶動(dòng)聲樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，推進(jìn)我國(guó)民族音樂(lè)的持續(xù)發(fā)展。

一、在高校聲樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)文化的重要性

（一）為聲樂(lè)教育提供豐富的資源

我國(guó)民族音樂(lè)文化在長(zhǎng)期積累與建立過(guò)程中，現(xiàn)已涵蓋了多種不同的形式內(nèi)容，其中包括地方戲曲、民族器樂(lè)與民族歌舞等，可作為聲樂(lè)教學(xué)的優(yōu)良教學(xué)資源，幫助教師創(chuàng)新教學(xué)模式。同時(shí)，民族聲樂(lè)具有豐富多樣的特點(diǎn)，學(xué)生可結(jié)合自身愛(ài)好選擇相應(yīng)的聲樂(lè)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而挖掘自身潛能，促進(jìn)自我個(gè)性的發(fā)展。舉例來(lái)說(shuō)，某些少數(shù)民族學(xué)生不僅對(duì)民族音樂(lè)有著濃厚的興趣，而且自身也具備音樂(lè)文化基礎(chǔ)，若是教師善于指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造音樂(lè)藝術(shù)的過(guò)程中融入本民族的獨(dú)特藝術(shù)或積極表達(dá)出自己的真實(shí)情感，可有效創(chuàng)新藝術(shù)風(fēng)格，繼而提高學(xué)生的聲樂(lè)能力。

（二）推動(dòng)高校聲樂(lè)教學(xué)持續(xù)發(fā)展

即使現(xiàn)階段高校聲樂(lè)教學(xué)中已擁有大量?jī)?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，可為學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)技巧方面提供一定幫助，但學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)仍相對(duì)薄弱。同時(shí)，部分教師因缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)能力不強(qiáng)，在聲樂(lè)教學(xué)中無(wú)法準(zhǔn)確把握聲樂(lè)的內(nèi)在精髓，導(dǎo)致教學(xué)方式不合理，難以向?qū)W生傳授豐富的聲樂(lè)知識(shí)。因此，在聲樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)文化，可為學(xué)生提供深入探究民族文化的機(jī)會(huì)，進(jìn)而打破定式思維，借助學(xué)生的想法與靈感推動(dòng)高校聲樂(lè)教學(xué)持續(xù)發(fā)展。

二、在高校聲樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)文化的措施

（一）打造高素質(zhì)聲樂(lè)教師隊(duì)伍

教師自身的教學(xué)能力與聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量有著密切聯(lián)系。為培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)能力，并推動(dòng)我國(guó)民族音樂(lè)文化的發(fā)展，教師首先要重視民族音樂(lè)文化融入聲樂(lè)教學(xué)的重要性，只有這樣才能夠加大民族音樂(lè)文化在聲樂(lè)教學(xué)中的推廣力度，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，高校需要打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，要求教師掌握專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)文化知識(shí)，并具備一定的專(zhuān)業(yè)技能，在教學(xué)中不斷挖掘新素材，為學(xué)生傳授更多的聲樂(lè)技巧。同時(shí)，我國(guó)各個(gè)民族各自具有特色與風(fēng)格，教師在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)前，應(yīng)深入分析各民族的音樂(lè)文化，將其中的精華作為教學(xué)資源，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)制定切合實(shí)際的教學(xué)方案，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)與幫助。民族音樂(lè)文化長(zhǎng)期融入高校聲樂(lè)教學(xué)后，將會(huì)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而促進(jìn)課堂感染力與啟發(fā)性的顯著提升。例如，民族音樂(lè)具有多種類(lèi)型，若教師在聲樂(lè)課堂教學(xué)中結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)，通過(guò)自然空靈、奔放熱烈與細(xì)膩委婉等類(lèi)型的歌曲傳授聲樂(lè)知識(shí)，可讓學(xué)生獲得新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，教師還應(yīng)具備應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與多種器樂(lè)的能力，善于通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并制作出符合教學(xué)內(nèi)容的微課程視頻，可讓學(xué)生切身感受到民族文化氣息，以實(shí)現(xiàn)理解并吸收民族音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（二）設(shè)置民族特色聲樂(lè)課程

在高校聲樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授民族音樂(lè)理論知識(shí)，還需為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，今后做到學(xué)以致用。同時(shí)，高校中有大部分不同民族的學(xué)生，考慮到我國(guó)不同民族之間均具有突出的文化差異，若想為不同的民族提供交流與溝通的機(jī)會(huì)，可將民族音樂(lè)作為紐帶，有效銜接不同的民族文化并承接不同的藝術(shù)形式，以此加強(qiáng)民族之間的文化交流與聯(lián)系。因此，教師在教學(xué)時(shí)需設(shè)置民族特色聲樂(lè)課程，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)與實(shí)踐的平臺(tái)，讓不同的民族文化相互交融，增進(jìn)民族之間的感情。例如，教師在設(shè)置聲樂(lè)理論課程的基礎(chǔ)上，將校園聲樂(lè)鑒賞、聲樂(lè)比賽等活動(dòng)作為聲樂(lè)課程的內(nèi)容之一，在活動(dòng)開(kāi)始前指導(dǎo)學(xué)生精心準(zhǔn)備作品，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后，在活動(dòng)中緩解沉重的學(xué)習(xí)壓力，并體會(huì)到民族音樂(lè)文化的特色，積累大量的素材，為今后的創(chuàng)作所用。此外，每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行民族采風(fēng)活動(dòng)，讓學(xué)生切身體會(huì)民族的風(fēng)土人情，要求學(xué)生在采風(fēng)活動(dòng)過(guò)程中充分使用聲樂(lè)技巧，通過(guò)民族音樂(lè)文化的特色與教材具備的音樂(lè)價(jià)值提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。教師在教學(xué)中設(shè)置民族特色聲樂(lè)課程后，不僅增添了聲樂(lè)教學(xué)的活力，提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的重視程度，還可為學(xué)生在理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)中提供更多了解與學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)實(shí)踐后獲得創(chuàng)作經(jīng)歷，繼而促進(jìn)聲樂(lè)能力的提升，為今后的創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新高校聲樂(lè)教學(xué)方式

我國(guó)發(fā)展至今已積累了大量的優(yōu)秀文化資源，并且不同的民族均具備了不同的語(yǔ)言特點(diǎn)、風(fēng)俗風(fēng)情等，繼而增添了民族音樂(lè)文化的情感色彩與生活氣息。同時(shí)，我國(guó)聲樂(lè)的主要特征是通過(guò)主觀意識(shí)對(duì)情感進(jìn)行表達(dá)，易使學(xué)生理解并接受。因此，教師若想在高校聲樂(lè)教學(xué)中全面融入民族音樂(lè)文化，充分發(fā)揮民族音樂(lè)的文化教學(xué)作用，則需要更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生體會(huì)到聲樂(lè)蘊(yùn)含的情感，打破傳統(tǒng)聲樂(lè)課堂的沉悶氛圍。例如，在講解《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首現(xiàn)代民歌時(shí)，教師提前了解這首歌的創(chuàng)作背景、文化背景等，在課堂中通過(guò)講解創(chuàng)作背景或播放相關(guān)視頻的方式集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生全身心投入課堂學(xué)習(xí)中。在學(xué)生大致了解歌曲創(chuàng)作背景后，教師可指導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲的深層含義，讓學(xué)生自行搜索創(chuàng)作背景或風(fēng)格相似的歌曲，總結(jié)其中的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，嘗試改編原歌曲或創(chuàng)作新歌曲，要求學(xué)生在改編或創(chuàng)作的過(guò)程中注重融入民族音樂(lè)文化，以促進(jìn)自身文化與藝術(shù)修養(yǎng)的提升。同時(shí)，教師可在聲樂(lè)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入民族民俗活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，例如，瑤族有趕秋節(jié)、曬衣節(jié)與月半節(jié)等節(jié)日；侗族有斗牛節(jié)、姑娘家與趕歌會(huì)等節(jié)日，要求學(xué)生搜索不同民族文化的相關(guān)資料，通過(guò)分組的方式進(jìn)行聲樂(lè)表演，以展現(xiàn)我國(guó)民族音樂(lè)的魅力，并擴(kuò)大民族特色的傳播范圍。通過(guò)這種教學(xué)方式，可豐富音樂(lè)文化內(nèi)涵，讓學(xué)生獲得深刻的情感體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)想象與創(chuàng)作能力，實(shí)現(xiàn)傳承民族聲樂(lè)的過(guò)程。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，我國(guó)民族文化的多樣性特點(diǎn)顯著增添了民族音樂(lè)的文化內(nèi)涵，若是高校聲樂(lè)教師在教學(xué)中注重融入民族音樂(lè)文化，可增添課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生全方位了解我國(guó)民族文化，繼而促進(jìn)文化素質(zhì)與藝術(shù)素養(yǎng)的提升，為民族音樂(lè)的發(fā)展持續(xù)不斷地提供動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉方萍.高校聲樂(lè)教學(xué)改革中融入少數(shù)民族音樂(lè)文化分析[J].北方音樂(lè),2017,37(18):160.

[2]毛建勛.淺析高校聲樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融入[J].戲劇之家,2017(14):199-200.

[3]齊穎.中國(guó)藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中的重要性研究[J].藝術(shù)研究,2018,78(1):140-141.

[4]曹明明.民族音樂(lè)文化在民族文化傳承中的重要性——以山西民歌在高校音樂(lè)教育狀況分析[J].北方音樂(lè),2017,37(17):23-24.

作者：張小東 單位：西安音樂(lè)學(xué)院