高職院校聲樂(lè)教學(xué)改革創(chuàng)新

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職院校聲樂(lè)教學(xué)改革創(chuàng)新范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：聲樂(lè)教學(xué)是高職院校音樂(lè)教育中的重點(diǎn)，也是備受關(guān)注的熱點(diǎn)之一。聲樂(lè)教學(xué)作為音樂(lè)教育中的主要內(nèi)容，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改革是非常必要的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在今天已經(jīng)不太適用，嚴(yán)重阻礙了聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。如何解決聲樂(lè)教學(xué)中的問(wèn)題，并運(yùn)用合理的方式進(jìn)行教學(xué)改革是現(xiàn)在亟需考慮的問(wèn)題之一。本文從高職院校聲樂(lè)教學(xué)改革方面提出了一些簡(jiǎn)單的看法和解決建議。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教育；改革；建議；創(chuàng)新

目前我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展極為迅猛。為適應(yīng)時(shí)代的要求，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)很多高職院校都開(kāi)設(shè)了聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)等音樂(lè)課程，幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)了自己的音樂(lè)夢(mèng)想，為我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展做出了一定貢獻(xiàn)。聲樂(lè)教育在高職院校音樂(lè)教育中的作用是不容忽視的，如何提高聲樂(lè)教育效果對(duì)改善音樂(lè)教育效果有著非常重要的意義。當(dāng)前，我國(guó)的聲樂(lè)教育還存在著各種各樣的問(wèn)題，比如教學(xué)目標(biāo)的不明確、教學(xué)方式過(guò)于老套、師資力量不夠強(qiáng)大。高職院校需要認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)聲樂(lè)教育進(jìn)行有效的改革，不斷完善聲樂(lè)教學(xué)，推動(dòng)音樂(lè)教育的平穩(wěn)、快速發(fā)展。

一、進(jìn)行高職院校聲樂(lè)教育改革勢(shì)在必行

在現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能再適應(yīng)現(xiàn)代的聲樂(lè)教學(xué)，非常不利于現(xiàn)代音樂(lè)教育的發(fā)展。正因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方式存在的種種弊端，才要去變革，正如所說(shuō)的：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，只有創(chuàng)新，一個(gè)國(guó)家才能持久發(fā)展?！痹谶@樣的大環(huán)境下，聲樂(lè)教學(xué)改革勢(shì)在必行。只有不斷的變革，不斷的將高效的教學(xué)方式運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，才能使高職院校的音樂(lè)教育持久發(fā)展。

二、高職聲樂(lè)教學(xué)課程體系的創(chuàng)新

高職聲樂(lè)教學(xué)的改革，經(jīng)過(guò)幾十年的不斷努力，不斷探索，人們逐漸認(rèn)識(shí)到聲樂(lè)課的重要性。并且新的改革不斷影響著各大高職院校的辦學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、課程模式等。高職院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)中的聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)就是建設(shè)一個(gè)通過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練提高技巧，理論知識(shí)提高修養(yǎng)，多項(xiàng)教學(xué)課程與內(nèi)容并重的全方位、立體化的多元聲樂(lè)教學(xué)課程體系。

（一）聲樂(lè)演唱基本理論與聲樂(lè)教學(xué)法課

高職院校的聲樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)中，提高學(xué)生演唱技巧只是一方面，另外他們以后要作中小學(xué)老師，就要擁有豐富的理論知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法，這是高等師范院校聲樂(lè)教學(xué)的兩個(gè)重要組成部分。必要的聲樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的演唱水平，還能使學(xué)生具有真正的聲樂(lè)教學(xué)課外輔導(dǎo)能力。

（二）通過(guò)聲樂(lè)作品賞析，提高學(xué)生聲樂(lè)教學(xué)能力

聲樂(lè)作品多如繁星，風(fēng)格也大不相同，學(xué)生們要想全部演唱是不現(xiàn)實(shí)的。學(xué)習(xí)聲樂(lè)作品賞析這門(mén)課，通可以讓學(xué)生對(duì)不同聲樂(lè)作品有一個(gè)更加全面，更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),這對(duì)他們的聲樂(lè)教學(xué)是有一定程度的幫助的。

（三）通過(guò)開(kāi)設(shè)聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐課，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

知識(shí)要運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，一名合格的音樂(lè)教師不僅要完成正常的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)該搞好第二課堂的聲樂(lè)活動(dòng)，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。通過(guò)多樣化的聲樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)豐富自己的課余生活，增長(zhǎng)和提高音樂(lè)修養(yǎng)和文明素質(zhì)。

三、聲樂(lè)教學(xué)改革策略

（一）端正聲樂(lè)教學(xué)的位置

在現(xiàn)階段的高職音樂(lè)教學(xué)中，許多的老師并沒(méi)有把聲樂(lè)教學(xué)擺在一個(gè)重要的位置上，這個(gè)現(xiàn)象嚴(yán)重影響了聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，這是改革首先要解決的問(wèn)題。要想取得良好的教學(xué)效果，就要加強(qiáng)教師對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的重視程度，把聲樂(lè)教學(xué)擺在一個(gè)重要的位置，并且樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，不進(jìn)行應(yīng)付，認(rèn)真負(fù)責(zé)的教好每一節(jié)課。要重視學(xué)生全面發(fā)展，綜合性提高他們的聲樂(lè)學(xué)習(xí)能力，要從思想上對(duì)聲樂(lè)教育改革加大重視程度。

（二）注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用

在高校建設(shè)發(fā)展中，不斷要加強(qiáng)師資力量，同時(shí)對(duì)于硬件設(shè)備也要有所加強(qiáng)，教師在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體教學(xué)，采用先進(jìn)技術(shù)教學(xué)，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又能提高教學(xué)的質(zhì)量與水平，所謂一舉兩得。有效的利用多媒體教學(xué)，采取多種教學(xué)手段，大大吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)創(chuàng)新思維。在教學(xué)過(guò)程中，可以借助于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，在進(jìn)行聲樂(lè)集體課教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)觀看影碟、教師示范，為學(xué)生們解除疑惑，讓學(xué)生更加形象直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教育工作者們要為學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生們才可以更加自由的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)在輕松的氛圍中，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)新思維，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，思維便開(kāi)始跟著活躍調(diào)動(dòng)，在越快的課堂氛圍中，充分的展示自我。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

所謂創(chuàng)造性思維就是產(chǎn)生屬于自己獨(dú)有的思維，打破傳統(tǒng)思想，發(fā)展處理新事物關(guān)系的能力。創(chuàng)造性思維不單單去滿足解決現(xiàn)有的問(wèn)題，而是用嶄新的理念來(lái)處理問(wèn)題。我們要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，不斷激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想力，就需要在聲樂(lè)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的想象與聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力。所以，不斷進(jìn)行聲樂(lè)教育改革，不斷對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，拓寬學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性。

（四）合理確定教學(xué)目標(biāo)

不管是哪一科目的教學(xué)，都需要合理的確定教學(xué)目標(biāo)，在高職聲樂(lè)教育的改革中也是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，很多教師都沒(méi)有將設(shè)置教學(xué)目標(biāo)擺在一個(gè)重要的位置。這使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)，只是單純的去應(yīng)付作業(yè)，機(jī)械地完成老師的任務(wù)，沒(méi)有發(fā)揮自己的想象力，將自己的才華發(fā)揮出來(lái)，這對(duì)不利于學(xué)生音樂(lè)水平的提高。所以，教學(xué)過(guò)程中，老師要有的放矢，確定教學(xué)目標(biāo)，這樣才能有效開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)

在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，多多與他人交流對(duì)音樂(lè)水平的提高是很有幫助的，老師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作，引導(dǎo)他們探究式學(xué)習(xí)。老師可以用分小組的方式，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生分配，使學(xué)生們之間可以平等交流，互相學(xué)習(xí)。這可以讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這對(duì)學(xué)生聲樂(lè)水平的提高是非常有利的。根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)的講解，并且在教材的使用上，合理的安排課程內(nèi)容，對(duì)于一些難點(diǎn)的部分，采用合適恰當(dāng)?shù)男问奖阌趯W(xué)生們的理解與掌握，對(duì)于學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用也具有十分重要的意義。這就需要教育工作者們不斷地提升自我，發(fā)展自己，并且培養(yǎng)與吸收一批年輕的教師團(tuán)隊(duì)，壯大教師力量，為中國(guó)的教育事業(yè)注入新鮮的血液，不能固步自封，要緊跟時(shí)代步伐與潮流，留給自己充足的時(shí)間用于學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，對(duì)新課標(biāo)對(duì)教師的要求進(jìn)行嚴(yán)格的分析，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，為學(xué)生們打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與熱情，盡最大可能幫助學(xué)生的思想不斷跳躍與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，減少保守，在有限的書(shū)本知識(shí)上擴(kuò)展想象，更好的展示自我。改變傳統(tǒng)的，循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，更不能宣揚(yáng)迷信思想，努力的為學(xué)生們打開(kāi)思想的大門(mén)，讓其心靈達(dá)到釋放，創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)揚(yáng)，為孩子們打造一個(gè)更好的藍(lán)天。

（六）加強(qiáng)聲樂(lè)師資建設(shè)

教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充當(dāng)著引導(dǎo)者的角色，他們的作用是不可取代的?，F(xiàn)階段，我國(guó)聲樂(lè)教師的數(shù)量和質(zhì)量都是比較薄弱的，這不利于聲樂(lè)教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展。因此，要想提高聲樂(lè)教學(xué)水平，就要重視教師素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，不僅要提高教師的技能水平，讓他們有能力勝任，還要加強(qiáng)他們的道德素質(zhì)培養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。只有這樣，聲樂(lè)教學(xué)才能持久發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)階段的高職院校音樂(lè)教學(xué)中，聲樂(lè)教學(xué)存在著很多問(wèn)題，要重視聲樂(lè)教學(xué)的改革，并且給它合理定位，不斷的創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，讓高職院校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量不斷的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓國(guó)勛.聲樂(lè)藝術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社,2015.

[2]徐小懿.聲樂(lè)演唱與教學(xué)[M].上海：上海音樂(lè)出版社,2014.

[3]石惟正.聲樂(lè)學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：人民音樂(lè)出版社,2012.

[4]郭聲健.藝術(shù)教育論[M].上海：上海教育出版社,2013.

[5]沈湘.沈湘聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)[M].上海：上海音樂(lè)出版社,2014.

作者：徐蔓 單位：桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校音樂(lè)系