土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式淺探

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摘要：隨著全球一體化進(jìn)程的加速，土木工程專業(yè)的學(xué)生將面臨更大的國(guó)際化就業(yè)市場(chǎng)和廣闊的發(fā)展舞臺(tái)。在此背景下，具有國(guó)際視野的土木工程專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)、探索國(guó)際化育人模式與途徑顯得尤為重要?；谌瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)以及特色國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，通過(guò)與國(guó)際知名高校學(xué)生交換、本碩聯(lián)合培養(yǎng)、雙學(xué)位培養(yǎng)以及假期短期交流等舉措，構(gòu)建國(guó)際化培養(yǎng)體系。充分利用俄羅斯和美國(guó)等高校優(yōu)質(zhì)教育資源培養(yǎng)具有國(guó)際視野、跨文化交流和溝通能力、能夠參與國(guó)際土木工程領(lǐng)域合作與競(jìng)爭(zhēng)的專業(yè)技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：國(guó)際視野；溝通能力；國(guó)際合作；人才培養(yǎng)

在世界經(jīng)濟(jì)和國(guó)際貿(mào)易的全球一體化背景下，隨著中國(guó)建造技術(shù)和水平的快速提高，越來(lái)越多的中國(guó)建筑企業(yè)走向國(guó)際舞臺(tái)，成為國(guó)內(nèi)施工企業(yè)發(fā)展面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。國(guó)際化專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)是中國(guó)建筑企業(yè)推進(jìn)海外戰(zhàn)略的關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)?，F(xiàn)階段海外經(jīng)營(yíng)規(guī)模的快速擴(kuò)充，使得人才不足矛盾日益凸顯，成為中國(guó)企業(yè)在海外能走多遠(yuǎn)的關(guān)鍵問(wèn)題。新形勢(shì)下對(duì)土木工程專業(yè)技術(shù)人才提出了更高的要求，不僅要精通本領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，而且對(duì)對(duì)外交流、合作等能力也提出了更高的要求。高校是土木工程專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地，因此，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要擴(kuò)大教育開放、加強(qiáng)國(guó)際交流合作、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源和提高交流合作水平。從文化融合、跨文化管理、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、境外企業(yè)文化建設(shè)等方面系統(tǒng)打造國(guó)際化專業(yè)人才，積極構(gòu)建與國(guó)際接軌的人才培養(yǎng)體系，在課程設(shè)置、培養(yǎng)方案等方面進(jìn)行突破和創(chuàng)新[1-2]。

一、建筑工程國(guó)際化趨勢(shì)日益突出

（一）俄羅斯建筑工程承包市場(chǎng)需求旺盛

“一帶一路”的國(guó)家戰(zhàn)略給中國(guó)建筑企業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇[3]。俄羅斯作為中國(guó)的近鄰，在道路交通網(wǎng)、工業(yè)與民用建筑、市政工程等基礎(chǔ)設(shè)施上正在進(jìn)行大規(guī)模的開發(fā)建設(shè)。大量與俄方合作的土木工程項(xiàng)目需要會(huì)俄語(yǔ)、懂專業(yè)的土木工程設(shè)計(jì)、施工專業(yè)技術(shù)人員。結(jié)合黑龍江大學(xué)俄語(yǔ)學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)，積極拓展人才培養(yǎng)模式和思路，在土木工程專業(yè)學(xué)生中開展對(duì)俄企業(yè)訂單式培養(yǎng)模式，加大俄語(yǔ)基本技能培養(yǎng)，結(jié)合具體工程案例提高學(xué)生對(duì)國(guó)際慣例、土木工程通行規(guī)范和規(guī)程的認(rèn)識(shí)和掌握，學(xué)習(xí)海外管理經(jīng)驗(yàn)，在生產(chǎn)組織方式、運(yùn)營(yíng)機(jī)制等方面不斷改革創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有國(guó)際視野的專業(yè)技術(shù)人才打下良好的基礎(chǔ)。

（二）中國(guó)建筑企業(yè)海外發(fā)展勢(shì)頭良好

中國(guó)建筑企業(yè)走出去已經(jīng)從初期的低附加值，勞動(dòng)密集型的施工、設(shè)計(jì)，逐漸發(fā)展為高科技含量、高技術(shù)層次、高經(jīng)濟(jì)附加值的大跨度橋梁、鐵路以及大跨度體育場(chǎng)館等項(xiàng)目的建造總承包模式。與之對(duì)應(yīng)，在土木工程專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)方面，逐漸從傳統(tǒng)的技術(shù)型向具有國(guó)際視野的復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，工作內(nèi)容涉及項(xiàng)目咨詢、設(shè)計(jì)、施工、商務(wù)和法規(guī)等，需要實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和提升。高層次人才的儲(chǔ)備為國(guó)內(nèi)建筑企業(yè)積極走出國(guó)門，拓展海外工程項(xiàng)目，提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和底氣。

（三）海外援建項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)

我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上積極幫助其他發(fā)展中國(guó)家建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，涵蓋交通運(yùn)輸項(xiàng)目包括公路、橋梁、機(jī)場(chǎng)、港口等，此外還包括水電站、輸變電網(wǎng)等能源項(xiàng)目。除了向巴基斯坦、斯里蘭卡等國(guó)家提供建設(shè)港口碼頭外，還承建海外港口項(xiàng)目。對(duì)東南亞援建發(fā)電廠，對(duì)肯尼亞國(guó)家體育中心、津巴布韋國(guó)家體育場(chǎng)、加納大劇院、塞內(nèi)加爾國(guó)家大劇院、坦贊鐵路、尼日利亞公路橋等援建項(xiàng)目的建設(shè)，需要大量懂技術(shù)、英語(yǔ)強(qiáng)的土木工程專業(yè)技術(shù)人才。

二、人才培養(yǎng)模式的國(guó)際化

（一）課程總體設(shè)置國(guó)際化

對(duì)具有國(guó)際視野的土木工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)必須通過(guò)具體課程及培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)逐步實(shí)施，通過(guò)前期調(diào)研和精心規(guī)劃，首先明確所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)形成適應(yīng)終身職業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及必備品格和良好的職業(yè)素養(yǎng)。在課程體系規(guī)劃中著重強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)能力是基礎(chǔ)要素，傳統(tǒng)中國(guó)文化意識(shí)是價(jià)值導(dǎo)向，堅(jiān)韌的思想品質(zhì)是心智發(fā)展特征，后期學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是發(fā)展的根基。上述幾個(gè)方面共同為具有國(guó)際視野的土木工程人才培養(yǎng)總體目標(biāo)服務(wù)，協(xié)調(diào)發(fā)展并且相互滲透，共同構(gòu)建合理的課程體系。

（二）立德樹人培養(yǎng)目標(biāo)的國(guó)際化

人才培養(yǎng)不僅僅是具有國(guó)際視野的專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，立德樹人、科學(xué)育人觀也要貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程。外語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及聽(tīng)說(shuō)基本技能發(fā)展是課程體系的基礎(chǔ)，積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，加上傳統(tǒng)中國(guó)文化熏陶，樹立家國(guó)情懷和國(guó)際視野，并具備跨文化溝通交際能力和意識(shí)，逐步形成參與國(guó)家建設(shè)以及構(gòu)建人類命運(yùn)共同體所需要的基本技能、優(yōu)良品質(zhì)和價(jià)值觀念，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的認(rèn)知策略，為進(jìn)一步適應(yīng)和迎接更大的國(guó)際挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

（三）語(yǔ)言能力提升與國(guó)際文化交流

積極營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，與外語(yǔ)學(xué)院組建互幫互扶學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。舉辦土木工程國(guó)際文化節(jié)、出國(guó)學(xué)習(xí)技術(shù)交流會(huì)、聯(lián)合國(guó)模擬大賽等系列活動(dòng)，支持學(xué)生國(guó)際交流學(xué)習(xí)社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)技能，逐步培養(yǎng)各梯隊(duì)人才。基于土木工程專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生外語(yǔ)能力，提升學(xué)生俄語(yǔ)、英語(yǔ)的應(yīng)用技能、跨文化交流及國(guó)際合作溝通等能力。

三、建立良好的國(guó)際合作交流平臺(tái)

（一）與國(guó)際知名高校開展交流合作

提高教育質(zhì)量是當(dāng)下攻堅(jiān)發(fā)展階段的主要任務(wù)，改革創(chuàng)新、發(fā)展國(guó)際合作以不斷提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)新時(shí)代具有國(guó)際視野的優(yōu)秀人才，通過(guò)與俄羅斯、美國(guó)等知名高校開展有效的國(guó)際合作，構(gòu)建國(guó)際化土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)理念，雙方共享國(guó)際教學(xué)、科研等方面優(yōu)勢(shì)資源，聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型國(guó)際化人才。目前，黑龍江大學(xué)土木工程專業(yè)以東北寒區(qū)土木工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及黑龍江省村鎮(zhèn)飲水安全工程技術(shù)研究中心作為平臺(tái)，與俄羅斯遠(yuǎn)東國(guó)立交通大學(xué)、美國(guó)科羅拉多大學(xué)等高校合作辦學(xué)，不斷借鑒國(guó)際領(lǐng)先的土木工程先進(jìn)技術(shù)和成果，開展高質(zhì)量、高效率的國(guó)際合作模式，推動(dòng)教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐，摒棄傳統(tǒng)教育上的不足，通過(guò)開展定期訪問(wèn)交流，深入學(xué)習(xí)俄羅斯和美國(guó)等國(guó)際知名高校先進(jìn)的教學(xué)理念和辦學(xué)模式。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，采用學(xué)研相長(zhǎng)、學(xué)科互通融合的方法，以服務(wù)國(guó)際土木工程專業(yè)技術(shù)人才需求和提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量為主線，構(gòu)建以分層分類培養(yǎng)為基礎(chǔ)，具備國(guó)際化素質(zhì)的專業(yè)型技術(shù)人才，進(jìn)而在國(guó)際建筑人才市場(chǎng)擁有良好的競(jìng)爭(zhēng)力，提升本專業(yè)在國(guó)際上的知名度和影響力。

（二）國(guó)際化聯(lián)合培養(yǎng)模式的拓展與完善

種類豐富的聯(lián)合培養(yǎng)模式可以讓學(xué)生在“2+2”本科雙學(xué)位或者“2+3”本碩連讀的培養(yǎng)模式下在國(guó)外高校交流學(xué)習(xí)，直接感受國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念并獲得教學(xué)資源。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外教學(xué)過(guò)程的體會(huì)，學(xué)生有了切身感悟。高校不定期的短期交流學(xué)習(xí)是非常有益的補(bǔ)充，不僅在課程學(xué)習(xí)上相互借鑒，在科學(xué)研究方面也不斷加強(qiáng)合作[4]，從而形成靈活多樣、多種途徑可供選擇的聯(lián)合培養(yǎng)模式，完善學(xué)生出國(guó)訪學(xué)、交流服務(wù)體系。實(shí)現(xiàn)雙方課程學(xué)分互選互認(rèn)，交換生可以按照原培養(yǎng)方案正常選修對(duì)方高校開設(shè)的專業(yè)課程，對(duì)課程名稱及開課時(shí)間不設(shè)限制，所獲得的學(xué)分同樣會(huì)被雙方認(rèn)可，給予學(xué)生自由選擇的空間。

（三）國(guó)際化師資隊(duì)伍的建立與發(fā)展

為適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)模式的國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)國(guó)際優(yōu)秀土木工程專業(yè)人才招賢納士是有效提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。通過(guò)招納具有國(guó)際教育背景的青年專業(yè)人才和柔性引進(jìn)知名的專家學(xué)者，將先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法引進(jìn)來(lái)，雙方相互探討并改進(jìn)教學(xué)方式，通過(guò)教學(xué)成果的展示和交流為提升教學(xué)質(zhì)量提供有效手段[5]。

（四）引入國(guó)外原版教材，加快外文教學(xué)課程的建設(shè)

參照國(guó)際高校土木工程高水平學(xué)科，在土木工程專業(yè)英語(yǔ)課上可以直接選用國(guó)際知名外文原版教材，加強(qiáng)全外文課程的建設(shè)步伐，不斷學(xué)習(xí)國(guó)外知名高校所采用的創(chuàng)新、靈活的教學(xué)方式，積極推進(jìn)在線開放課程等遠(yuǎn)程教育資源共享。此外，建立和完善全英文教學(xué)專著包括“材料力學(xué)”“結(jié)構(gòu)力學(xué)”等一批專業(yè)基礎(chǔ)課和“鋼結(jié)構(gòu)原理”“混凝土結(jié)構(gòu)基本原理”等專業(yè)課的教材庫(kù)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源與信息化共享交流平臺(tái)，共享數(shù)字化教學(xué)資源。具有國(guó)際視野的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)是高校全球化發(fā)展的趨勢(shì)，通過(guò)國(guó)際合作辦學(xué)以及引入國(guó)際教學(xué)課程體系等措施，全面提升學(xué)生外語(yǔ)水平和專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而形成國(guó)際化先進(jìn)教學(xué)理念，強(qiáng)化國(guó)際化教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)，開設(shè)國(guó)際遠(yuǎn)程教育，不斷完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和保障體系，確保教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有國(guó)際專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的新時(shí)代土木工程優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才。

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[5]劉冰峰,閆寧寧.基于“創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三創(chuàng)合一的研究生課程改革研究與實(shí)踐[J].高教學(xué)刊:前沿視界,2018(3):14.

作者:李方慧 王迎 魏治平 單位:黑龍江大學(xué)黑龍江科技大學(xué)