中職體育教學(xué)改革探究

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摘要：近年來(lái)隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各產(chǎn)業(yè)中的中小企業(yè)、公司得到了蓬勃的發(fā)展，這就令市場(chǎng)對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生需求量越來(lái)越大。因此需要中職學(xué)校改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合未來(lái)市場(chǎng)的需求，制定新的教學(xué)內(nèi)容，在保證學(xué)生擁有足夠的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生將來(lái)可以快速地融入到工作環(huán)境中。要針對(duì)中職學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而探究更加有效的體育教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；體育教學(xué)；特點(diǎn)特征

中職學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)橐郧暗氖芙逃闆r不理想，導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)心態(tài)消極，專注力和耐心不強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)較弱。進(jìn)入中職學(xué)校的目的，只是為了學(xué)習(xí)一門比較有針對(duì)性的專業(yè)的技術(shù)，將來(lái)盡快地投入工作中。但在中職學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，出現(xiàn)了很多問(wèn)題，包括心理、思想等問(wèn)題，如自卑、懶散、迷惘的心理問(wèn)題，過(guò)于依賴?yán)蠋?、缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)等學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。而中職體育教學(xué)則應(yīng)針對(duì)這些方面的情況，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)中職學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中心智上的波動(dòng)，引導(dǎo)其向正確的方向發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更加合理有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、中職學(xué)校特點(diǎn)分析

1.體育教學(xué)的重視度問(wèn)題

由于中職學(xué)校的教育目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)，使學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，將來(lái)可以有針對(duì)性地投入實(shí)際工作中，這就令體育這門對(duì)學(xué)生未來(lái)工作沒(méi)有直接影響的學(xué)科受到校方和學(xué)生的輕視。因此，學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的印象，只是一些簡(jiǎn)單的熱身和室外娛樂(lè)活動(dòng)，因?yàn)轶w育教學(xué)沒(méi)有實(shí)際的操作技術(shù)，而體育教學(xué)中學(xué)到的體育知識(shí)，多數(shù)學(xué)生在未來(lái)沒(méi)有使用的機(jī)會(huì)，所以在學(xué)生眼里，這門學(xué)科變得可有可無(wú)，形同虛設(shè)。學(xué)校和老師對(duì)體育教學(xué)的重視程度，將直接影響學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的態(tài)度。對(duì)體育教學(xué)的不重視，很容易造成學(xué)生的散漫情緒，雖然體育教學(xué)的一大特征是自由，但并不等于沒(méi)有系統(tǒng)和科學(xué)性的放任自由。輕視體育教學(xué)，會(huì)在一定程度上讓原本基礎(chǔ)教育就較弱的中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)變得更加消極和被動(dòng)。

2.體育教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題

中職體育教學(xué)的內(nèi)容，看似簡(jiǎn)單、容易理解，但在體育運(yùn)動(dòng)中，每一種運(yùn)動(dòng)都包含了各自獨(dú)特的技術(shù)技巧，包括動(dòng)作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)以及基礎(chǔ)訓(xùn)練等。并且通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)用于中職教學(xué)，還有在集體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作能力的目的等等。但很多中職學(xué)校只是在按照課程需要開(kāi)設(shè)體育課，而課程的教學(xué)內(nèi)容和形式過(guò)于單一。如體育老師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，或教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的體操動(dòng)作，最后再留下一部分的時(shí)間讓學(xué)生自由活動(dòng)。同時(shí)根據(jù)季節(jié)氣溫的變化，加入跑步或集體等其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。可以說(shuō)供學(xué)生選擇的體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)少，特別是女學(xué)生在體育教學(xué)中的收益很小，而部分對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生，老師也沒(méi)有培養(yǎng)其興趣。并且很多體育老師沒(méi)有有效地利用體育課程，即：利用科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方式去提高學(xué)生的身體素質(zhì)。也可以說(shuō)，中職體育教學(xué)只是將學(xué)生從室內(nèi)帶到了室外而進(jìn)行較自由的活動(dòng)，從而削弱了體育課教育意義。

二、中職學(xué)校有效體育教學(xué)方式

1.教學(xué)模式

教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)器材等因素直接影響著一堂體育課是否有效。因此中職體育老師所做的課前準(zhǔn)備、課中組織的體育活動(dòng)、課后的總結(jié)，最終目的是為了讓學(xué)生掌握必要的體育知識(shí)、體育技巧和在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生愉悅感。體育教學(xué)的中心是學(xué)生，所以學(xué)生在每一堂體育課上的行為表現(xiàn)，是老師所要關(guān)注和重視的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過(guò)程上學(xué)生對(duì)老師組織的體育運(yùn)動(dòng)是否感興趣，是否積極地參與，是體育老師是否落實(shí)新課改體育教育理念的重要依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容的選擇，將直接影響一堂體育課的優(yōu)劣，是聯(lián)系老師與學(xué)生互動(dòng)的重要紐帶，所以其內(nèi)容首先要符合不同學(xué)生的喜好，讓全體學(xué)生在體育課上都可以開(kāi)展良好的運(yùn)動(dòng)。而運(yùn)動(dòng)器材將直接影響體育教學(xué)的效果，是創(chuàng)建和諧運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，所以對(duì)運(yùn)動(dòng)器材和設(shè)施要定期檢查和維護(hù)，遇到破損嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)器材，要及時(shí)更換或更新。所以對(duì)體育教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)器材這幾個(gè)元素進(jìn)行綜合而科學(xué)的利用，同時(shí)明確教學(xué)中學(xué)生的中心位置，才符合現(xiàn)代中職學(xué)生的需求，從而使現(xiàn)代體育教學(xué)更加有效。

2.教學(xué)內(nèi)容

中職體育教學(xué)主要針對(duì)的是學(xué)生身體和心理的共同活動(dòng)，所以首先學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的身體有一個(gè)全面、準(zhǔn)確和專業(yè)的了解。而以往的中職體育教學(xué)，老師只是單一的組織學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，特別是以前運(yùn)動(dòng)意識(shí)較差、體質(zhì)較弱的學(xué)生，很難通過(guò)中職體育讓自己的身體素質(zhì)得到顯著的提高。這就需要體育老師不單是按照自己的想法來(lái)確定體育課程的內(nèi)容，還要在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)所有學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的情況進(jìn)行全面、綜合的分析和研究。在體育教學(xué)時(shí)，老師要注意對(duì)學(xué)生各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)技巧的培養(yǎng)，最簡(jiǎn)單的例子則是如籃球的運(yùn)球和投籃的姿勢(shì)、技巧，或是跑步的一些動(dòng)作等，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生只是在簡(jiǎn)單模仿體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，但專業(yè)技能方面有所欠缺，因此中職體育教學(xué)應(yīng)針從這方面進(jìn)行改革，在實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的同時(shí)讓教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)、專業(yè)。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)生正處于青春期成長(zhǎng)的最后階段，心智上已經(jīng)趨于成熟，因此在這個(gè)時(shí)期的體育教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)注意體育精神的滲透，讓學(xué)生的身體與思想共同成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彩虹.中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策[J].亞太教育，2015

[2]張斌.中職體育教學(xué)開(kāi)展的困境及優(yōu)化方法淺談[J].當(dāng)代體育科技，2014

作者：侯蓉 單位：內(nèi)蒙古滿洲里市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校