比賽法對初中體育教學(xué)的影響

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［摘要］初中體育教學(xué)常以比賽形式進(jìn)行，能促進(jìn)學(xué)生體育技能和個人品格的全面發(fā)展，對初中階段素質(zhì)教育有積極影響。本文對比賽教學(xué)法的內(nèi)涵進(jìn)行分析，進(jìn)而對其在教學(xué)不同階段起到的促進(jìn)作用進(jìn)行分析。

［關(guān)鍵詞］比賽法；初中；體育；作用

初中體育課程能培養(yǎng)學(xué)生的競技精神，使學(xué)生在體育鍛煉的同時磨煉意志力，通過比賽的形式可促進(jìn)體育教學(xué)。目前，體育課程中的運(yùn)動項目都可以通過比賽的形式促進(jìn)教學(xué)，學(xué)生可以在比賽中了解自身的運(yùn)動水平，能促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取。以下將就比賽法對教學(xué)的積極作用進(jìn)行分析。

一、比賽法的內(nèi)涵

比賽法即通過比賽的形式對學(xué)生進(jìn)行體育，使學(xué)生經(jīng)過分組后進(jìn)行技術(shù)和技能上的比拼，比賽有勝負(fù)之分。這種教學(xué)方法應(yīng)該是在學(xué)生能熟練掌握運(yùn)動技術(shù)并了解比賽規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行，給學(xué)生分組時也要考慮到實(shí)力的均衡，不能造成相差懸殊的情況，影響比賽效果，學(xué)生的積極性也難以保障。通過比賽法教學(xué)，教師可以檢驗學(xué)生運(yùn)動技術(shù)水平，也能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)動知識，是幫助學(xué)生強(qiáng)化技能，熟練動作的重要途徑。新課改背景下，體育應(yīng)積極推進(jìn)素質(zhì)教育，要使學(xué)生正確對待體育比賽，享受比賽的過程，學(xué)會尊重對手、團(tuán)結(jié)隊友，學(xué)生能在比賽過程中鍛煉意志，獲得身體素質(zhì)和思想意識上的全面提升。

二、比賽法在教學(xué)中的具體作用

1.教學(xué)準(zhǔn)備階段，比賽激發(fā)學(xué)生競爭意識體育課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動、積極進(jìn)取的體育精神，可在教學(xué)準(zhǔn)備階段宣布以比賽形式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生競爭意識，以此提高教學(xué)效果。在以往的教學(xué)中，部分學(xué)生缺乏對體育運(yùn)動的向往，在教學(xué)中存在不積極、懶散的問題。教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，分析學(xué)生不愿主動參與運(yùn)動的原因，并通過比賽形式激發(fā)學(xué)生的斗志，使學(xué)生在教學(xué)過程中全力以赴。初中生正處于內(nèi)心敏感階段，教師要做到技巧性地與學(xué)生溝通，不能強(qiáng)制要求學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動，但可以利用比賽法激發(fā)學(xué)生之間的進(jìn)取心，使學(xué)生意識到體育運(yùn)動是團(tuán)隊運(yùn)動，從而消除學(xué)生的孤獨(dú)感、疲憊感等消極心理，對學(xué)生進(jìn)行積極正向的引導(dǎo)。比如進(jìn)行仰臥起坐的訓(xùn)練時，教師可以安排男生和女生進(jìn)行比賽，比一比哪一組做得次數(shù)最多。教師可以提前宣布一些獎罰措施，如落后的一組每人要做50個深蹲起。學(xué)生對于這類體育比賽會很感興趣，教師的提議也能較好地激發(fā)學(xué)生的競爭意識。與刻板的反復(fù)練習(xí)相比，比賽法可促使學(xué)生全力以，赴能有效地檢驗學(xué)生的運(yùn)動水平。此外，也能對學(xué)生進(jìn)行很好的賽前動員，使學(xué)生對體育項目充滿熱情，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)實(shí)施階段，比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識

分組比賽的形式能使學(xué)生團(tuán)結(jié)一心，學(xué)生在比賽過程中為團(tuán)隊成績而努力，是對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的良好契機(jī)。體育比賽的競技主要是依靠計算時間和數(shù)量、距離評定成績，比枯燥的基礎(chǔ)訓(xùn)練更有趣味性。學(xué)生在比賽過程中會努力提高個人成績，根據(jù)比賽項目的不同還能與隊友形成默契，促進(jìn)隊友之間的合作。比如體育課上，教師將男生分成兩組進(jìn)行足球比賽，學(xué)生們都有非常強(qiáng)的團(tuán)隊意識，在比賽過程中很在意本隊得分，也學(xué)會了團(tuán)隊協(xié)作，為本隊的勝利而努力。比賽過程中，教師可以對學(xué)生的整體運(yùn)動水平有全面的了解，對于每個學(xué)生的運(yùn)動特點(diǎn)和優(yōu)勢也會留下深刻的印象?；@球比賽、足球比賽都能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，在其他項目比賽中，教師也可以設(shè)置適宜的比賽要求，促使學(xué)生遵守規(guī)則，學(xué)會與同學(xué)合作，促進(jìn)團(tuán)隊發(fā)展。比如安排女生進(jìn)行四百米接力時，為了提高比賽的公平性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動水平進(jìn)行平均分配，避免打消運(yùn)動能力弱學(xué)生的積極性，也能提高運(yùn)動能力強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，使學(xué)生體會到團(tuán)結(jié)的重要性。為了強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊意識，教師可以在比賽開始前對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生明確了解比賽的目的。要讓學(xué)生認(rèn)識到比賽過程中必須全力以赴，但要正確對待比賽性質(zhì)，并非要與對方形成對立、對抗，而是應(yīng)重點(diǎn)提高本隊成績，發(fā)揮自身實(shí)力。只有對學(xué)生進(jìn)行正確的思想意識引導(dǎo)，才能深化學(xué)生對體育比賽的認(rèn)識，使學(xué)生在比賽過程中增加凝聚力，增進(jìn)與同學(xué)的友誼。

3.教學(xué)總結(jié)階段，比賽強(qiáng)化學(xué)生體育技能

比賽結(jié)束后的總結(jié)能幫助學(xué)生梳理體育運(yùn)動中的問題，是教師對學(xué)生個人能力和團(tuán)隊表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評的重要途徑。學(xué)生比賽結(jié)束后處于體力消耗的疲憊階段，教師可以利用這段時間讓學(xué)生進(jìn)行體力恢復(fù)，并在學(xué)生休息時對學(xué)生的比賽情況進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評主要圍繞學(xué)生的運(yùn)動技巧與比賽中存在的問題，正確的點(diǎn)評能有效促進(jìn)學(xué)生體育技術(shù)水平提高，是促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展的重要手段。比如教師可以指出學(xué)生在長跑結(jié)束后的不良習(xí)慣，一些學(xué)生因為勞累，跑到終點(diǎn)后直接坐下休息或直接躺在跑道上休息。教師要讓學(xué)生明白，急速沖刺后不能馬上靜止休息，可能會因重力瞬間變化產(chǎn)生休克，十分危險。要告訴學(xué)生應(yīng)在跑過終點(diǎn)后繼續(xù)向前慢跑或慢走一會，待身體機(jī)能調(diào)整后再休息。教師也要對學(xué)生之間的比賽結(jié)果進(jìn)行正確分析，幫助失敗的一組總結(jié)失敗的經(jīng)驗，提醒學(xué)生要在技能方面加強(qiáng)訓(xùn)練，并對學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)問題進(jìn)行分析。要對獲勝的組加以肯定，同時也要幫小組分析比賽中存在的問題，促進(jìn)全體學(xué)生進(jìn)步，為下次比賽做好充足的訓(xùn)練準(zhǔn)備。對于籃球比賽這類戰(zhàn)術(shù)性比賽，教師就要對學(xué)生的心理素質(zhì)和戰(zhàn)術(shù)水平做出正確點(diǎn)評。教師對學(xué)生的比賽點(diǎn)評能有效促進(jìn)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱愛，總結(jié)比賽、分析問題能提高學(xué)生參加體育比賽的整體水平，因此，教師應(yīng)對比賽過程給予持續(xù)關(guān)注，幫助學(xué)生分析問題，促進(jìn)其體育技能提升。參加體育鍛煉是學(xué)生強(qiáng)健體魄、提高運(yùn)動技能的重要途徑，運(yùn)用比賽法開展教學(xué)能有效提升學(xué)生的體育鍛煉效果，培養(yǎng)學(xué)生的良好運(yùn)動習(xí)慣。教師應(yīng)注重教學(xué)不同階段對比賽法的應(yīng)用，使學(xué)生受到積極的體育精神影響，在比賽教學(xué)中獲得經(jīng)驗，逐漸提高體育運(yùn)動水平。

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作者：王旺泉 單位：福建漳州市南靖縣龍山中學(xué)