高校生態(tài)校園體育文化的構(gòu)建路徑

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[摘要]分析遼寧省高校生態(tài)校園體育文化構(gòu)建的意義，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查較全面地了解我省高校生態(tài)校園體育文化的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題并提出可行的構(gòu)建路徑，以期在高校中實(shí)現(xiàn)“人-體育-校園”的整體和諧發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高校；生態(tài)校園體育文化；構(gòu)建路徑

高校生態(tài)校園體育文化研究是在生態(tài)體育視域下，對(duì)高校校園體育文化的探究。本研究將分析我省高校生態(tài)校園體育文化構(gòu)建的意義，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查較全面地了解我省高校生態(tài)校園體育文化的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題并提出切實(shí)可行的構(gòu)建路徑，以期在高校中實(shí)現(xiàn)“人-體育-校園”的整體和諧發(fā)展。

1構(gòu)建高校生態(tài)校園體育文化的意義

高校生態(tài)校園體育文化是高校體育運(yùn)動(dòng)未來(lái)發(fā)展的方向，所以構(gòu)建高校生態(tài)校園體育文化有重要意義，有利于實(shí)現(xiàn)我省高校體育的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)體育課程改革，創(chuàng)建生態(tài)體育課堂，培養(yǎng)高校學(xué)生生態(tài)意識(shí)和行為，促進(jìn)生態(tài)校園體育文化研究及師資隊(duì)伍建設(shè)。

2遼寧高校生態(tài)校園體育文化的現(xiàn)狀

目前，遼寧高校校園生態(tài)體育文化存在諸多問(wèn)題。本研究通過(guò)對(duì)我省高校在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析生態(tài)校園體育文化發(fā)展的現(xiàn)狀。

2.1調(diào)查問(wèn)卷

調(diào)查問(wèn)卷以封閉題為主，只設(shè)計(jì)了1道開(kāi)放題。調(diào)查對(duì)象從我省高校中隨機(jī)選取1150名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)卷發(fā)放數(shù)量共計(jì)1150份，回收1150份，回收率是100%，其中，有效問(wèn)卷是1144份

2.2數(shù)據(jù)分析

參加本次問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生中，男生比例是47.12%，女生比例是52.88%。體育專業(yè)學(xué)生比例是5.86%，非體育專業(yè)學(xué)生比例是94.14%。通過(guò)問(wèn)卷了解到，我省高校中既有露天場(chǎng)地也有體育場(chǎng)館的學(xué)校占85.14%，其中有3-4個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的高校的比例達(dá)到58.30%，這說(shuō)明我省高校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)狀況較好。但是關(guān)于體育課器材使用方面統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，51.05%的高校有大多數(shù)體育器材，只是少數(shù)項(xiàng)目器材沒(méi)有；36.89%的高校體育課器材缺乏，數(shù)量不夠，一般是兩三個(gè)學(xué)生使用一個(gè)器材；9.09%的高校體育課有所有體育課器材，能做到每名學(xué)生都有體育器材，2.97%的高校幾乎沒(méi)有相應(yīng)體育器材，上課只有一個(gè)田徑場(chǎng)地或籃球場(chǎng)地。此外，高校對(duì)體育課器材的維護(hù)和更換情況也并不理想，64.69%的高校很少有人員隊(duì)器材進(jìn)行定期的維護(hù)和更換，只有31.03%的高校能做到有專門人員進(jìn)行定期維護(hù)和管理，比例不到半數(shù)，4.28%的高?；緵](méi)有維護(hù)。學(xué)生對(duì)高校體育器材的評(píng)價(jià)是，8.57%的學(xué)生認(rèn)為非常差，12.5%的學(xué)生認(rèn)為較差，41.26%的學(xué)生認(rèn)為一般，23.95%的學(xué)生認(rèn)為比較好，只有13.72%的學(xué)生認(rèn)為非常好。高校對(duì)體育課的基礎(chǔ)實(shí)施投入問(wèn)題中，34.35%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)體育設(shè)施的投入相當(dāng)大，對(duì)學(xué)生的興趣有很好的鼓勵(lì)，但是有40.03%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不太重視，其余學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有太多投入或不重視基礎(chǔ)設(shè)施投入。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，要發(fā)展我省高校生態(tài)校園體育，提高高校的校園生態(tài)體育的物質(zhì)文化基礎(chǔ)是必要的。關(guān)于學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課教學(xué)內(nèi)容的滿意度問(wèn)題的調(diào)查中，8.56%的學(xué)生表示不滿意，36.28%的學(xué)生認(rèn)為一般，36.45%的學(xué)生認(rèn)為滿意，只有18.71%的學(xué)生是非常滿意。針對(duì)體育課規(guī)范問(wèn)題的調(diào)查中，有89.86%的學(xué)生認(rèn)為體育課達(dá)到規(guī)范或規(guī)范以上程度，但是還有10.14%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育課教學(xué)不規(guī)范；有8.82%的學(xué)生對(duì)體育課的教學(xué)形式不滿意，34.97%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)形式一般，56.21%的學(xué)生達(dá)到滿意及滿意以上。這說(shuō)明我省體育課教學(xué)比較規(guī)范，但還有改進(jìn)空間。被調(diào)查的學(xué)生中，有64.60%的學(xué)生認(rèn)為高校體育課對(duì)體育活動(dòng)有積極影響，而且從調(diào)查數(shù)據(jù)分析，我省高校都開(kāi)展了不同程度的校園體育活動(dòng)，學(xué)生每周參加體育活動(dòng)的次數(shù)在1-2次之間的人數(shù)達(dá)到49.04%，接近一半的學(xué)生能堅(jiān)持每周運(yùn)動(dòng)1次到2次，而每周能運(yùn)動(dòng)3-4次的學(xué)生比例高達(dá)27.10%，從來(lái)不參加體育活動(dòng)的學(xué)生也存在，比例是8.57%。在校內(nèi)做體育活動(dòng)時(shí)，有22.90%的學(xué)生沒(méi)有注意過(guò)保護(hù)環(huán)境或者沒(méi)注意這個(gè)問(wèn)題，77.10%的學(xué)生注意保護(hù)環(huán)境。關(guān)于生態(tài)體育運(yùn)動(dòng)了解情況一題，45.98%的學(xué)生不了解或不太了解生態(tài)體育，非常了解的人數(shù)比例只占8.48%，比較了解和一般了解的比例分別是16.35%和29.19%，這說(shuō)明生態(tài)體育理念沒(méi)有在高校中普及，了解這個(gè)理念的高校學(xué)生比例較低。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示只有24.04%的高校開(kāi)展了生態(tài)體育運(yùn)動(dòng)，75.96%的高校沒(méi)有開(kāi)展過(guò)任何跟生態(tài)體育相關(guān)的運(yùn)動(dòng)。生態(tài)體育在我省高校中的宣傳力度不夠，66.52%的高校沒(méi)有對(duì)生態(tài)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行過(guò)宣傳，高校中對(duì)生態(tài)體育進(jìn)行過(guò)宣傳的學(xué)校比例只占33.48%，從研究數(shù)據(jù)看，我省高校校園生態(tài)體育精神文化建設(shè)處于建設(shè)初期，學(xué)校對(duì)宣傳認(rèn)識(shí)不足，也說(shuō)明學(xué)校對(duì)生態(tài)校園體育認(rèn)知度不高。

3遼寧高校生態(tài)校園體育文化構(gòu)建路徑

構(gòu)建我省高校生態(tài)校園體育文化的路徑是要在生態(tài)體育視域下加強(qiáng)高校體育的物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。

3.1在生態(tài)體育視域下加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)

體育硬件建設(shè)是構(gòu)建高校生態(tài)校園體育文化的基礎(chǔ)保證。高校要加強(qiáng)體育場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)、利用和維護(hù)，重視對(duì)體育器材的維修和定期的維護(hù)，保證學(xué)生體育課器材的使用安全。這是實(shí)現(xiàn)人和體育和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。此外，高校體育場(chǎng)館設(shè)施不僅要滿足高校體育課教學(xué)、訓(xùn)練和文化活動(dòng)之用，還應(yīng)該為社會(huì)體育發(fā)展提供便利，加大體育場(chǎng)地和場(chǎng)館對(duì)社會(huì)的開(kāi)放度，讓高校體育場(chǎng)地和場(chǎng)館成為社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的補(bǔ)充，避免過(guò)度建設(shè)及對(duì)自然的破壞。高校體育設(shè)施對(duì)社會(huì)開(kāi)放是生態(tài)體育和校園文化建設(shè)的必然。

3.2在生態(tài)體育視域下加強(qiáng)制度文化建設(shè)

制度建設(shè)是校園生態(tài)體育文化發(fā)展的有效保證。高校領(lǐng)導(dǎo)要從生態(tài)體育出發(fā)，改善高校校園體育的管理方法和理念，加強(qiáng)或完善校園體育制度管理，使之更科學(xué)有效。高校教師要秉承生態(tài)體育理念，進(jìn)行體育課程改革，創(chuàng)建生態(tài)校園體育課堂，將生態(tài)體育文化溶于日常教學(xué)中，避免純粹的競(jìng)技活動(dòng)或比賽，有計(jì)劃的組織校園內(nèi)外體育活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，制定相對(duì)完善的學(xué)生運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)或量化標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的體育活動(dòng)參與度。

3.3在生態(tài)體育視域下加強(qiáng)精神文化建設(shè)

高校要加強(qiáng)生態(tài)體育文化的宣傳力度，讓在校師生對(duì)生態(tài)校園體育文化有深刻認(rèn)識(shí)，例如，在場(chǎng)館內(nèi)設(shè)立環(huán)境保護(hù)的溫馨提示，組織開(kāi)展以生態(tài)校園體育為主題的活動(dòng)等。通過(guò)宣傳，讓校園生態(tài)體育融入到學(xué)生的日常體育活動(dòng)中，讓學(xué)生參與到生態(tài)體育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)人，體育和校園的和諧發(fā)展。加強(qiáng)生態(tài)校園體育文化的研究，增加師資隊(duì)伍建設(shè)，提高研究水平。

4結(jié)語(yǔ)

從生態(tài)體育的觀點(diǎn)出發(fā)，以遼寧高校生態(tài)體育文化構(gòu)建及其路徑為研究對(duì)象，闡述發(fā)展高校生態(tài)體育文化的意義和現(xiàn)狀，并提出構(gòu)建路徑。發(fā)展高校生態(tài)體育使學(xué)生形成自覺(jué)的體育生態(tài)意識(shí)和環(huán)境價(jià)值觀，進(jìn)行“綠色”體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)我省高校體育的可持續(xù)發(fā)展。

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[3]薛勇闖，郝好雷，葛小軍.從生態(tài)哲學(xué)視角下探討高校體育文化建設(shè)[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2008，16(1)：94-98.

作者:邢天殊 毛春華 單位:沈陽(yáng)體育學(xué)院 遼東學(xué)院