高校冰雪體育文化的塑造
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摘要：冰雪文化是高校文化中的重要組成部分，高校在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中應(yīng)該重視對冰雪文化的塑造，科學(xué)的構(gòu)建冰雪文化有助于教師更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助學(xué)員對冰雪文化有更加深刻的認(rèn)知，這樣的課程教學(xué)才能夠更好的幫助學(xué)生去感受文化，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。教師在冰雪文化的幫助下能夠讓學(xué)生在鍛煉的過程中起到很好的效果，但是就當(dāng)前的實(shí)際情況來看，高校冰雪文化的塑造出現(xiàn)了一些問題，在具體的教學(xué)過程中相關(guān)問題的出現(xiàn)其實(shí)有一定的原因，我們必須要仔細(xì)的分析這些問題產(chǎn)生的原因，然后在制定相關(guān)措施，在實(shí)踐的過程中不斷的糾正和調(diào)整，檢查策略的時效性，只有利用這樣的方式才能夠在高校塑造高質(zhì)量的冰雪文化，為學(xué)校的成長和發(fā)展提供幫助。
關(guān)鍵詞：高校教育；冰雪文化；塑造方法；思考建議
在高校的體育文化的建設(shè)中，高校的冰雪體育文化也是高校體育文化的一個重要的組成部分，冰雪體育課程與其他的傳統(tǒng)的體育課程相比，是一類非常特殊的體育課程，現(xiàn)如今，在經(jīng)濟(jì)高速增長的時代，隨著我國綜合國力的不斷提升，體育教學(xué)的深化改革也在不斷的進(jìn)行中，一段時間，全國的許多高校都開設(shè)了冰雪體育課程，因此，在現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)方面，許多高校對于冰雪體育課程的教學(xué)模式還是處在摸索階段，畢竟就目前的國家在體育方面的教學(xué)情況來看，我國的專業(yè)的冰雪體育方面的教育人才還是很缺乏的，因此，高校體育教師就必須要對教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，還有最主要的就是要在高校的體育教學(xué)活動中，教師要有意識是塑造高校冰雪體育文化。
1．優(yōu)化冰雪體育課程建設(shè)
在高校的冰雪體育的教學(xué)過程中，學(xué)生為本的教學(xué)理念要深入到高校體育教學(xué)的每一個角落，而且高校體育教師要在日常的教學(xué)中，充分的調(diào)動起學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在理解和掌握了冰雪體育的基本知識的同時，還能夠增強(qiáng)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識，強(qiáng)化學(xué)生在冰雪體育方面的專業(yè)技能，推動學(xué)生的個性化發(fā)展，雖然在高校的教學(xué)階段，許多的學(xué)校大多是采用開放式的教學(xué)模式，所以在現(xiàn)階段的高校冰雪體育教學(xué)的過程中，教師們要充分的考慮到社會和學(xué)校對于體育人才的要求，而且冰雪體育對學(xué)生們自身的身體條件的要求還是十分嚴(yán)苛的，尤其是在身體的靈活度和身體的柔韌性方面都有很高的要求。教師在教學(xué)方面也受到了極大的限制，所以面對高校冰雪體育項(xiàng)目的教學(xué)，高校體育教師一定要全面的了解學(xué)生的身體素質(zhì)。而每個人先天的身體條件是不同的，在進(jìn)行高校冰雪體育教學(xué)的時候，教師一定要合理的建設(shè)和優(yōu)化高校冰雪體育課程，堅(jiān)持做到按需施教、因材施教，讓學(xué)生們能夠根據(jù)自身的身體素質(zhì)得到良好的鍛煉，因此，在日常的高校冰雪體育教學(xué)的活動中，教師雖然沒有太多的前人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是教師可以在自身的教學(xué)活動中不斷的進(jìn)行反思和總結(jié)，從而力求能夠建設(shè)出良好的高校冰雪教學(xué)課程。
2．開展冰雪體育競賽活動
在高校的冰雪教學(xué)當(dāng)中，除了日常的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之外，教師還要為學(xué)生組織一些有關(guān)于高校冰雪體育的競賽活動，而且隨著比賽競爭運(yùn)動興起，在高校冰雪體育教學(xué)方面，教師也要適當(dāng)?shù)脑黾咏虒W(xué)的競技性，因此，在日常的教學(xué)活動中，教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對冰雪體育的興趣。與此同時，在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，教師還能夠有意識的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，最主要的是還能夠讓學(xué)生體會到合作的重要性，讓他們在今后的生活和學(xué)習(xí)中，再遇到困難的話，學(xué)生們就會第一時間想到與他人合作解決問題，這對于學(xué)生的成長是非常重要的，因此，在日常的高校冰雪體育的教學(xué)活動中，教師要多為學(xué)生們準(zhǔn)備一些經(jīng)濟(jì)活動，讓他們能夠真正的喜歡上冰雪體育。比如：在教師的教學(xué)目標(biāo)全部完成之后，教師可以組織一場比賽，讓學(xué)生在實(shí)際比賽中對所學(xué)習(xí)和掌握的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)來進(jìn)行合理的運(yùn)用，在這個階段，高校體育教師的教學(xué)職責(zé)就是充當(dāng)裁判角色，對學(xué)生的表現(xiàn)和得分情況進(jìn)行客觀公正的評價(jià)，教師可以舉辦一場冰橇比賽，這些冰雪體育競賽不僅能夠吸引大部分學(xué)生的眼球，而且還能夠讓其他的學(xué)生通過觀看體育比賽來增加對于冰雪體育的興趣，另外，高校還要定期舉辦冰雪體育文化節(jié)，為塑造高校冰雪文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3．合理使用多媒體技術(shù)
隨著時代的發(fā)展，高校教學(xué)也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的高校教學(xué)，尤其是在高校冰雪體育的教學(xué)方面，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)代教育發(fā)展的主流，其中運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)主要包括圖像、視頻、音頻等，當(dāng)然，對于高校冰雪體育教學(xué)來說，教師大多都是課外教學(xué)，他們能夠用到多媒體的地方很少，但是，教師也可以利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，教師可以在天氣不好的時候，來利用多媒體來為學(xué)生播放一些世界級的比賽，比如冬奧會，或者是世界錦標(biāo)賽，讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)來了解有關(guān)于冰雪體育的最前沿的消息，而且還能夠讓學(xué)生們通過多媒體來樹立良好的愛國情懷，從而讓學(xué)生們能夠?yàn)閷W(xué)校在建設(shè)冰雪體育文化方面貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
4．加大力度宣傳冰雪體育文化
為了加快高校冰雪體育文化的建設(shè)，教師要加大對于高校冰雪體育的宣傳力度，現(xiàn)代社會的傳播途徑是多種多樣的，對于冰雪體育教師來說，教師可以利用現(xiàn)代的大好的大眾媒介，采用多種多樣的宣傳渠道，使學(xué)生能夠從對冰雪體育的陌生，變?yōu)閷Ρw育運(yùn)動的重要性進(jìn)行初步的了解，而且教師還要在學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)男麄?，教師不妨先將社會上面關(guān)于冰雪比賽的最新消息給學(xué)生進(jìn)行講解，比如：教師可以把冬奧會的有關(guān)消息與學(xué)生進(jìn)行分享和交流，教師也可以給學(xué)生布置一些關(guān)于歷年冬奧會的相關(guān)報(bào)告，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來整理成實(shí)踐報(bào)告，然后教師可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行評比，從而激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
5．加強(qiáng)場地及配套設(shè)施的建設(shè)
高校冰雪體育文化的建設(shè)，既離不開完整的設(shè)施，又離不開優(yōu)美的環(huán)境，但是在目前的高校冰雪體育文化建設(shè)方面，大學(xué)校園的教學(xué)設(shè)備還是不夠完善，因此，教師一定要根據(jù)有限的體育設(shè)施，合理的采用教學(xué)模式，從而保證高校冰雪體育文化的建設(shè)才可以順利開展下去，對于學(xué)校來說，高校在體育設(shè)施方面也要加大投入的力度，建設(shè)完整的體育設(shè)施，只有擁有了完整的體育設(shè)施，高校冰雪體育運(yùn)動才能夠順利的開展下去。由此可見，教師也要給學(xué)校提出合理的意見，讓學(xué)校能夠加強(qiáng)場地及配套設(shè)施的建設(shè)，加快學(xué)校建設(shè)高校冰雪體育文化的步伐。
6．結(jié)語
從如今的高校冰雪體育的教學(xué)現(xiàn)狀來說，教師們選擇傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會對高校體育教學(xué)的要求，但是如果高校冰雪體育教師想要在校園里建設(shè)高校冰雪體育文化的話，那么教師就一定要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，進(jìn)行合理的教學(xué)創(chuàng)新，完成校園文化的塑造。
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作者：孫玉巍 單位：哈爾濱商業(yè)大學(xué)
