高校增設(shè)農(nóng)村休閑體育課程可行性分析

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隨著經(jīng)濟(jì)與文化水平的不斷提升，我國社會已然進(jìn)入全新發(fā)展階段，大力帶動國家邁入新時代。基于新時期背景下，黨和國家不僅意識到休閑體育對促進(jìn)社會發(fā)展的必要性，還開始注意到農(nóng)村社會發(fā)展的現(xiàn)實意義，并從本質(zhì)上主動推動農(nóng)村各行業(yè)領(lǐng)域的有效發(fā)展。由此可推出，新時期高校增設(shè)農(nóng)村休閑體育課程益處良多，人們應(yīng)及時認(rèn)識這一要點，通過科學(xué)合理的手段與方式，深究院校以農(nóng)村休閑體育為中心增設(shè)相關(guān)專業(yè)課程的可行性，以豐富高校休閑體育教育資源同時，滿足現(xiàn)代體育教育需求。

本文將結(jié)合李愛菊的《健康中國：農(nóng)村體育發(fā)展評價研究》，探析高校增設(shè)農(nóng)村休閑體育課程可行性，并從實際角度出發(fā)，提出利于高校開展農(nóng)村休閑體育課程的有效途徑，為豐富高校體育教育資源、推進(jìn)農(nóng)村體育發(fā)展提供強(qiáng)勁助力。鄭州大學(xué)出版社2019年10月出版的《健康中國：農(nóng)村體育發(fā)展評價研究》，明確了農(nóng)村體育是創(chuàng)建農(nóng)村文化生活體系主要組成部分之一，以健康中國發(fā)展為切入點，旨在全面提高農(nóng)村社會整體發(fā)展水平、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村。本書先是精簡概述農(nóng)村體育發(fā)展?fàn)顩r；之后再分別從農(nóng)村體育發(fā)展理念，發(fā)展歷程，評價研究，實際評價方式，影響農(nóng)村體育發(fā)展的制約因素與促進(jìn)策略等方面，詳細(xì)敘述農(nóng)村體育對于貫徹實行健康中國的積極作用；最后再利用兩章節(jié)篇幅講述利于加強(qiáng)農(nóng)村體育發(fā)展的優(yōu)秀經(jīng)驗，并對農(nóng)村體育未來發(fā)展作出積極展望，為相關(guān)人員研究加快農(nóng)村體育創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)程指引方向。此外，該書以深化新型城鎮(zhèn)建設(shè)與發(fā)展為目標(biāo)，既對農(nóng)村體育發(fā)展構(gòu)建要素、實際評價指標(biāo)體系構(gòu)建有全方位說明，還針對農(nóng)村體育發(fā)展進(jìn)行專業(yè)且細(xì)致地實證研究，進(jìn)而讓讀者獲取更多有關(guān)農(nóng)村體育發(fā)展的專業(yè)理論知識信息，可讀性極佳。相較于競爭性質(zhì)較重的競技體育來說，農(nóng)村休閑體育是指利用休閑時間所開展的體育類活動，最主要目的是，促使人們在空余休息時間從事多種益于愉悅身心、養(yǎng)成健康體質(zhì)的體育活動，對體育發(fā)展尚處于初級階段的農(nóng)村具有極高適用性。因此，研究高校設(shè)置農(nóng)村休閑體育課程的可行性勢在必行，院校管理者可在充分了解自身辦學(xué)條件基礎(chǔ)上，從下述幾點深入解析農(nóng)村休閑體育課程的設(shè)置意義：第一，農(nóng)村體育發(fā)展新趨勢要求高校增設(shè)農(nóng)村休閑體育課程。近年來，現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式日漸完善，農(nóng)村整體經(jīng)濟(jì)水平有明顯提升，這使得農(nóng)村民眾有多余時間與精力發(fā)展多元體育活動，進(jìn)而使個人身心在簡單、實施性強(qiáng)的運(yùn)動行為中得到愉悅、健康地發(fā)展；再加上國家對休閑體育的重視程度愈發(fā)加深，所以，為順應(yīng)新時代對農(nóng)村體育發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)與要求，高校應(yīng)以強(qiáng)化農(nóng)村休閑體育教學(xué)質(zhì)量為主題，設(shè)置對應(yīng)專業(yè)教育課程，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，以便擴(kuò)大休閑體育在農(nóng)村的推廣范圍，實現(xiàn)提升農(nóng)村體育教育效率的目標(biāo)。第二，設(shè)置專業(yè)課程可滿足新農(nóng)村與休閑文化體系構(gòu)建需求。因農(nóng)村休閑體育對場地、器材的要求極其簡單，人們的體育行為基本不受空間、運(yùn)動器材限制，可隨時隨地展開體育運(yùn)動，通過多種項目達(dá)到最終鍛煉效果，所以休閑體育在農(nóng)村具有廣闊發(fā)展空間。休閑體育在農(nóng)村的快速發(fā)展，既是新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展下的必然趨勢，也是益于農(nóng)村構(gòu)建科學(xué)、統(tǒng)一休閑文化體系的重要推進(jìn)力；再者，高校所設(shè)置農(nóng)村休閑體育課程，可有助于引導(dǎo)學(xué)生更深層次地了解休閑體育在農(nóng)村社會中的發(fā)展，進(jìn)而從正確方向輔助農(nóng)村建立符合時代潮流的休閑文化體系。第三，利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)思維，豐富高校體育教育形式。

大部分農(nóng)村休閑體育運(yùn)動看似是以游戲方式進(jìn)行，但卻是體育教育管理者根據(jù)農(nóng)村體育發(fā)展?fàn)顩r所制定專業(yè)項目，意在達(dá)到理想預(yù)期鍛煉效果，所以教育形式“接近地氣”，可在很大程度上吸引學(xué)生注意力，使其能更加集中于專業(yè)課程教育。據(jù)此，高校教育者對農(nóng)村休閑體育教育有深度解讀后，能更加全面地看清現(xiàn)代體育教育形勢，及時轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)體育教學(xué)理念，從現(xiàn)代教育角度出發(fā)，對其體育教育形式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，建立全新教育模式，借助多元教育形式增強(qiáng)農(nóng)村休閑體育教育效率。從上述研析結(jié)果來看，高校增設(shè)農(nóng)村休閑體育教育課程具有極大益處，且現(xiàn)代教育的良好發(fā)展也為院校開展對應(yīng)專業(yè)教育課程增添強(qiáng)大動力，高校教育管理者既要積極響應(yīng)國家創(chuàng)建健康中國的號召，也需注重農(nóng)村休閑體育教育在新時展下的可行性，參考《健康中國：農(nóng)村體育發(fā)展評價研究》一書，從理論教學(xué)、實踐教學(xué)以及課程結(jié)構(gòu)等三個方面，優(yōu)化教育課程內(nèi)容的設(shè)置：一來，改變傳統(tǒng)教育固有教學(xué)思維，從理論上增加農(nóng)村休閑體育教育內(nèi)容，促使學(xué)生對農(nóng)村休閑體育有清楚認(rèn)知、掌握豐富知識信息；二來，嚴(yán)格遵循服務(wù)于學(xué)生身心健康成長需求的原則，以提高學(xué)生具體實踐能力為目標(biāo)制定最佳實踐教學(xué)方案，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實踐技能；最后，按照所設(shè)置專業(yè)課程整體結(jié)構(gòu)要求，對課程所需部分進(jìn)行合理組織與分配，創(chuàng)建符合農(nóng)村休閑體育教育發(fā)展的全新課程教學(xué)系統(tǒng)。將農(nóng)村休閑體育教育課程納入高校教育體系，是加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育、促進(jìn)體育教育改革的有效途徑，必然深刻影響著高校體育教育未來的改革與發(fā)展。

作者：馬振東 單位：昌吉學(xué)院