龍舟文化論文：龍舟文化的發(fā)展路徑探討

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本文作者：高嵐、劉顯東 單位：宜春市教育局、宜春學院體育學院

目前高校必要的文化素質培養(yǎng)有待進一步提升，特別是中國傳統(tǒng)的民族文化提升，這也為龍舟文化在高校的進一步發(fā)展奠定的基礎。

龍舟文化的起源與內容

1龍舟文化的起源與發(fā)展

龍舟運動起源于兩千多年前，其傳說各不相同，但歸根到底都表達了人們的美好愿望，隨著龍舟運動的興起，龍舟文化也隨之產生，有研究者認為，龍舟的發(fā)展大致經歷了三個發(fā)展階段。其一是人們對“龍”的信仰與崇拜，即俗文化。其二，隨著龍舟競渡在民間的不斷發(fā)展，逐漸升華為中華民族特有的精神象征，即“精英文化”階段［3］。其三，商品經濟文化的發(fā)展，也為龍舟文化注入了新的活力，所謂“龍舟搭臺，經貿唱戲”等等均體現(xiàn)了“商品文化”的價值內涵［1，3］。

2龍舟競渡的文化內涵

浩瀚無際的中華民族文化寶庫，龍圖騰奠定了龍文化的根本基礎，其中以水生態(tài)環(huán)境為依托的龍舟競渡無疑是一顆璀璨奪目的明珠深受人民大眾所喜愛［4］。龍舟競渡是圖騰文化———龍為外型設計改造，具有濃郁的民族氣息，是在不斷融合嬗變中形成的多層次、多文化的復合體。龍舟競渡以其所具有的精彩紛呈，頗具民間特色，融觀賞、競技、娛樂和協(xié)作等為一體，體現(xiàn)了中華民族積極向上的精神，決定了龍舟競渡運動的大眾化屬性［5］，龍舟文化具有廣泛的民間基礎與大眾基礎。龍舟競渡是生態(tài)文化，龍舟競渡所依托良好水生態(tài)環(huán)境，激流勇進，兩岸吶喊此起彼伏，為其生態(tài)化發(fā)展奠定了堅實的生態(tài)與人文基礎［6］。

龍舟競渡運動在宜春學院發(fā)展的現(xiàn)狀

高校正在成為龍舟運動的一個重要營地，越來越多的高校龍舟隊伍參與比賽的意義，并不簡單的是要取得多么好的成績和名次，更深層次的意義是，這是對龍舟運動人口參與面的擴大，是對龍舟運動技術含量的提高，是對傳統(tǒng)龍舟隊伍的一個挑戰(zhàn)，是將龍舟文化更好、更全面的傳播。從這個意義上講，高校的龍舟隊將會促成龍舟運動的一次全面飛躍和提升，同時作為一項具有深厚文化內涵的傳統(tǒng)活動，龍舟運動一直以來多在民間活躍，隨著中國龍舟協(xié)會對龍舟運動的規(guī)范化、制度化管理，龍舟運動已經呈現(xiàn)出了新的面貌，龍舟運動本身具有的魅力，比如團隊精神的培養(yǎng)、堅強毅力的鍛煉等吸引了很多高校學生，促成了龍舟在一批高校起航。

高校在人才、知識等資源上相對比較集中，這對開展龍舟運動比較有利，另外，高校在訓練中也會從專業(yè)角度對龍舟的技戰(zhàn)術、訓練手段等進行研究，這也是對龍舟運動的進一步提高與發(fā)展，并賦予龍舟運動以更新的文化內涵，經過這個提高過程，再進行推廣，對龍舟運動的發(fā)展將會起到極大的促進作用［7］?，F(xiàn)代與古老，科技與傳統(tǒng)的結合是項目與文化發(fā)展中的一個自然轉換現(xiàn)象，一個運動項目、一種文化不斷前進需要在總結傳統(tǒng)的基礎上引入現(xiàn)代的元素。

盡管高校龍舟運動的開展與認同只是近若干年的新事物，盡管首次中國大學生體育協(xié)會賽艇與龍舟分會成員只有區(qū)區(qū)十所大學，但到目前為止，高校龍舟運動已經蓬勃開展，相關高校龍舟文化與技術的研究也越來越多，經常組隊參加全國各種龍舟賽事活動的高校也越來越多，充分體現(xiàn)了高校開展龍舟運動的優(yōu)勢［8］，龍舟運動因高校的參與會越來越具有活力，其發(fā)展也越來越快，龍舟運動已成為大學生十分喜愛的體育運動項目之一，隨著龍舟運動在高校的開展，龍舟文化也慢慢開展起來，許多大學生通過龍舟文化的熏陶，改變自己的不良嗜好，成為品學兼優(yōu)的當代大學生。

龍舟競渡運動在宜春學院延續(xù)與發(fā)展的措施

1開設龍舟文化選修課

高校是一個培養(yǎng)高素質人才的地方，與中學相比較，大學生具有自主選擇學習的權利，學生可以按照自己的意愿去選修自己感興趣的課程。面向全校學生開設有關龍舟文化的選修課程，滿足學生的學習興趣，引導學生廣泛涉獵民族傳統(tǒng)文化，拓寬知識面，增強綜合素質與能力，為適應21世紀對高素質人才的要求打下基礎。同時龍舟文化公選課的開設，也為教師施展才能，傳播知識，為學生完善自身的知識結構、培養(yǎng)學生的文化素質、促進學科交叉，提供了一個良好的環(huán)境。

2開設龍舟文化傳承與發(fā)展知識講座

目前，許多高校每年都會抽出大量時間與經費為本校學生開設各種知識講座。龍舟文化在高校作為一個新興的科目，尤其迎合了當前大學生思維活躍，民主意識較強的特點。作為民族傳統(tǒng)文化項目的代表，龍舟文化教育可以考慮采取自我教育、自我約束、自我提高的“自主式”教育模式，積極引導學生閱讀研究龍文化與龍舟文化，探索龍文化與龍舟文化的淵源，體會龍舟文化的精髓所在，同時，廣泛招募龍文化熱愛者積極參與龍舟訓練與競賽，引導大學生體會龍舟競賽中體現(xiàn)出來的團隊協(xié)作精神，增強人與人之間的團結合作、共同努力的思想。這也是龍舟文化在高校發(fā)展的意義所在之一。

3舉辦校園龍舟文化節(jié)

在端午節(jié)期間，開展維持一周的龍舟文化節(jié)等相關的一系列活動，如學校龍舟隊征集隊標，鼓勵教師和大學生積極參加設計，并評選出1，2，3等優(yōu)秀獎，給予獎勵;開展龍舟文化有獎知識競賽，不但可以宣傳龍舟文化，還可以讓學生積極主動地了解并喜愛龍舟文化;舉辦龍舟文化知識展，讓更多的學生可以到場參觀與學習交流;舉行龍舟下水儀式活動，讓學生積極參與，了解龍舟運動與龍舟文化;組織學生參觀當?shù)馗挥忻褡逄厣凝堉郾荣?，通過觀看比賽，讓學生了解從龍舟運動中提煉出來的龍舟文化的真正含義。通過舉辦各種有關龍舟文化活動，在高校校園內掀起一片“龍舟熱”。讓更多的學生去喜歡并主動地傳播龍舟文化。

4舉辦高校龍舟友誼比賽

我國已有50所左右的高校成立了龍舟隊，在每年的端午節(jié)期間完全可以舉辦高校龍舟友誼賽。通過比賽增進了解，同時也可以為學生創(chuàng)造一個交流的平臺，了解彼此學校與周邊城市的文化;同時，有龍舟隊的學校的學生會更加關注自己學校在比賽中所取得的成績，漸漸就會從關注發(fā)展到喜愛，并積極主動的去傳承與發(fā)展龍舟文化。

結束語

龍舟文化是愛國主義教育優(yōu)良教材，龍舟文化對學校培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有積極的促進作用，尤其是龍舟文化體現(xiàn)出來的民族性、團結性、包容性、娛樂性、競技性，對促進大學生的個性形成和發(fā)展，培養(yǎng)完美的自我觀念、價值觀念，培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新人才起到積極的促進作用。隨著龍舟競賽在國內外交流的日趨頻繁，龍舟運動已經逐步走向國際化，增進了中國人民同世界各國人民的友誼，顯然，龍舟運動已經成為中外文化交流媒介，但是，由于國內外文化的巨大差異，大部分其他國家只是開展龍舟運動，并沒有對龍舟文化做出具體的研究，讓高校傳承與發(fā)展龍舟文化是因為大學生是時代進步與發(fā)展的開拓者，他們不僅可以引進國外先進的文化，科學技術，同時也可以把中國傳統(tǒng)文化傳播到世界的各個國家和角落。